Типологические особенности детского журнала (стр. 4 )

Поиски нового типа детского издания начинаются с 20-х гг. XX в. Происходит изменение читательского адресата, детское издание направлено на создание нового образа-ориентира. Появившиеся впервые месяцы советской власти детские журналы были обращены к принципиально новому читателю – пролетарскому и крестьянскому ребенку [13]. В значительной степени это определило направление в области тематики и проблематики, формы подачи материалов. Политизация общественной жизни постепенно проникает и в журналистику. Большое внимание в детских изданиях уделялось вопросам современности, задачам формирования гражданской позиции. Объединенные в пионерские отряды, дружины дети представляли огромную силу, а детский журнал, в свою очередь, сближал два социума, приобщал детей к взрослой жизни. В советской литературе 1920–1930-х гг. детство становилось особым познавательным дискурсом, через призму которого удавалось увидеть в привычном непривычное, осмыслить окружающий мир как «странный», удивительный, даже фантастический [14]. Детская журналистика претерпевает ряд изменений в структуре и содержании, став мощным идеологическим оружием в руках советской власти.

Советское государство в данный период, преследует цель установления диалога между разобщенными слоями советского социалистического общества, а также гармонии и дружбы между разными национальностями. Советская детская журналистика тесно связанна с коммунистическим движением в стране. К примеру, в первых номерах «Пионера» 1924-1928 гг. художественные материалы журнала оттесняются на второй план. Развитие пионерского движения стране предопределило агитационный тип контекстов, нередко с попыткой их беллетризации [15]. Детские журналы увеличиваются в размерах: появляются статьи энциклопедического характера, в каждом номере «Пионера» на первой полосе журнала рубрика «Советы Вожатого» создавала особую воспитательную тональность. Детские коллективы становятся главными социальными институтами в СССР ответственными за воспитание детей. Потребности пионерской организации определили тематику для детских изданий, структуру и приемы работы с аудиторией. Детская литература осмыслялась как «самостоятельное направление в искусстве слова» [16]. 

В преддверии революционных действий журналы для детей начинают все больше писать о политике, описывают программы партий, события в стране и в Европе. Тем самым в изданиях появляется строгий и сухой язык изложения. Более разнообразной становится жанровая палитра. Появляются информационные заметки, фоторепортажи, репортажи, путевые зарисовки и очерки, письма. В детской журналистике информационная функция становится более значимой, чем в журналах предыдущего периода.

На партийных съездах рассматривают вопросы детской литературы. Главной целью любой работы с детьми становилось коммунистическое воспитание, провозглашалась основная идея: «воспитывать – значит революционизировать». Формирование личности ребенка воспринималось неразрывно при условии его активного участия в жизни страны и общества, творческого освоения окружающего мира.  «Лучшая часть нашей детской литературы, возникшей после революции, – говорил , – рассчитана на ребят, растущих не в теплице, а на вольном воздухе. Эти ребята живут, а не только готовятся жить» [17]. Детство становится главной ступенью во взрослую жизнь, когда ребенок осмысляет окружающий мир через собственное восприятие отношений между людьми в группе, коллективах и формирует свои убеждения.

Журналы стали руководителями пионерского движения, выразителями настроений детей рабочих и крестьян - основных слоев населения. Пионерские газеты взяли многое у своих предшественниц - периодичность выхода, размер полосы, принцип оформления и т. д. Эти завоевания старой русской журналистики для детей использованы и развиты пионерскими газетами и журналами. Кроме того, развлекательно-игровое направление детских журналов – складывалось под влиянием концепции детской литературы , , и новых тенденций в детской литературе. 

В годы Великой Отечественной войны детские издания заметно сократились. Строительство коммунизма и пора мирного строительства являются основополагающими направлениями детского журнала в послевоенный период. Развиваются новые ориентиры в воспитании идеалов коммунистического движения. Периодом обновления социализма принято считать 80 – 90-е гг. XX в. Прорыв к открытости суждений, свободе слова, идеологическим свободам дало толчок к изменению дискурса детского журнала. В детской периодике появляются визуальные средства общения – картинка, фотография.

Постсоветский период (1991 – 2001 гг.) характеризуется следующими изменениями: демократизация, коммерциализация прессы, отмена цензуры и облегчения регистрации изданий. Произошли значительные перемены в системе детской периодики: утверждались новые модели изданий, модифицировались структуры журналов, основанных в советский период.

Специфической чертой современной журналистики России является возникновение и развитие юнкоровской прессы, в которой на всех уровнях производства – от корректора, репортера до главного редактора – работают сами дети и подростки [18]. Необходимо подчеркнуть ее близость к своим читателям-сверстникам и для взрослых, желающих глубже познать внутренний мир подростка. Юнкоры пишут стихи, рассказы, очерки, зарисовки, репортажи, заметки.

Отдельные храмы и церкви организуют издание собственных небольших газет. «Детский православный журнал», «Православная радуга» порицают эгоизм, высокомерие, тщеславность, жестокость.

Все больше возникают иллюстрированные издания. На современном этапе популярным становится «глянцевый журнал», «глянцевая пресса», «глянцевая журналистика». Различие типов изданий, рассматривающихся как глянцевые, позволяет говорить о том, что термин «глянцевый журнал» может использоваться в значениях издательско-полиграфической продукции высокого качества и изданиях, предлагающих аудитории определенную модель жизненного устройства, поведения, обозначенными категориями «глянец», «гламур» [19]. Одинаковые темы, одинаковые проблемы, одинаковые персонажи, озабоченные исключительно своим внешним видом, весьма похожий иллюстративный ряд. Гламур смело ворвался в детскую периодику.

Никогда прежде детские журналы не учили девочек младшего школьного и даже дошкольного возраста делать маникюр, пользоваться румянами, завивать и красить волосы. Например, журналы «Играем с Барби», «Bratz» весьма популярны среди девочек, они сознательно заменяют основные жизненные ценности внешним видом и на страницах издания создают кумира, пример для подражания. Для глянцевых журналов очень важен иллюстративный ряд. Акцент – это фото и компьютерная графика, коллажи.

В XX веке авторы искали нового героя для современных детей. в монографии «Россия эпохи перемен» пишет: «Исчезла система ценностей. Из ценностей в нашей стране очевидна одна – деньги. Сегодняшняя беда – «нет властителей дум, да и общество потребления с начинкой гламура не настроено на серьезный разговор. Модно «поостроумничать», «поржать», но не рефлексировать на счет любви к Родине, к судьбе России и тому подобному» [19].

Главными героями журналов становятся герои мультфильмов. В 2000 годах огромной популярностью у читателей детских журналов пользовался Гарри Поттер и его отечественные аналоги. Поттеризм стал поистине глобальным явлением [20]. Знакомые герои интересуют маленьких читателей, привлекают потенциальную аудиторию. Дети пишут письма в редакцию, узнают больше о своих кумирах, хвастаются новыми достижениями в школе.

«Журнал – это товар», - отмечают современные издатели – «Товар, должен продаваться и приносить доход. Иностранные переводные журналы доход гарантированно принесут. Ведь практически все они поддерживаются мультсериалами и огромным количеством сопутствующего товара (куклы, машинки, сумки, пеналы, ластики, компьютерные игры). Герои детям уже знакомы и ими давно полюбились [21]. Любимые герои и детские кумиры уже не друзья и не учителя, а просто бренд, который выполняет только рекреативную функцию в издании.

С начала нового тысячелетия в России появились журналы комиксов по мотивам фильмов и мультфильмов. Нишу для самых маленьких заняли комиксы с диснеевскими мультфильмами. Ведущее место заняли «однодневные герои» - супергероические серии о Человеке-пауке, фантастической четверке и других известных персонажах. Цель комикса – развлекать. Поэтому в них, как правило, все просто и нет полутонов. Есть герой – воплощение всех положительных качеств, и злодей – отрицательных. На страницах изданий публикуются логические загадки, анекдоты, кроссворды, конкурсы.

Качественно новая ситуация, отмечает московский ученый , сложилась в детской прессе в последнее десятилетие XX века в ходе коренных социально-политических преобразований российского общества. Детская пресса в условиях развития рыночных отношений стремится завоевать популярность своей аудитории, переходя в плоскость «весело-быстро-дешево» [22]. Появились журналы – аналоги телевизионных, мультипликационных проектов российского производства и западных медийных продуктов («Спокойной ночи, малыши!» (с 2000 г.), «Микки Маус», «Смешарики» (с 2005 г.), «Простоквашино» (с 2002 г.), «Лунтик» (с 2007 г.) и т. д. Их характеризуют узнаваемые персонажи, обилие иллюстраций и отсутствие информационного содержания.

На отечественный информационный рынок пришли переводные иностранные издания, рассчитанные не столько на детей-читателей, сколько на детей-телезрителей и детей – потребителей продуктов «массовой культуры». Были созданы совместные издательские концерны с основной долей иностранных инвестиций, расширяющие аудиторию за счет производства детских, подростковых и молодежных журналов, чаще всего развлекательного характера – издательский дом «Бурдa», «Эгмoнт Рoссия Лтд.» и другие.

Новый век потребовал от детского журнала значительных перемен. Появляются он-лaйн версии печатных журналов: «Мурзилкa», «Вeсeлыe кaртинки», «Клeпa», «Кoстeр», «Юный тeхник». Кроме того существуют смешанные интернет издания (версия офф-лайн + версия он-лайн). В сети появляются детские издания, не имеющие печатного аналога: «Почитaйкa», «Сoлнышкo», «Сaнькa – бeшeный крoлик». На этих сайтах можно послушать скaзки, повeсти и даже смoтрeть мультфильмы, покупать игрушки и даже заказывать детскую продукцию. Существуют сегодня в сети и специальные детские журналы. Они рассчитаны в основном на детей среднего и старшего школьного возраста: исторические, религиозные, журналы о животных и многие другие. «Детский сетевой журнал», в отличие от «детского электронного журнала», обозначает издание, функционирующее в Интернете и обладающее рядом специфических особенностей, основной из которых является интерактивность – возможность организации немедленной обратной связи. «Детский электронный журнал» обладает автономным способом распространения (CD, DVD) и функционирует во внесетевом пространстве.