Типологические особенности детского журнала (стр. 1 )

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Самарский государственный университет»

Социологический факультет

Кафедра теории и истории журналистики

Направление подготовки «Журналистика»

Типологические особенности детского журнала

Выпускная квалификационная работа

Выполнил(а) студент(ка)

……………………….

Фамилия, имя, отчество

Самара 2014

Содержание:

Введение…………………………………………………………………… с.3-7

Раздел I Тенденции развития современной детской журнальной периодики

Глава 1. Место и роль детского журнала в системе СМИ……….…….. с.8-28

Глава 2. Стилистические особенности детских журналов………………с.29-39

Глава 3. Жанрово‑ тематические особенности детского журнала «Чудеса и приключения - детям»…………………………………….. …………… с.40-50

Раздел II Авторский творческий проект – концепция детского журнал «Палитра»

Заключение

Список литературы

Введение

В современной России детская и юношеская журналистика является самостоятельным звеном в системе российских СМИ.

Современная российская детская журнальная периодика приобщает подрастающее поколение к интеллектуальному и духовному потенциалу общества, является важным каналом передачи информации от старшего поколения к младшему и одновременно средством коммуникации, позволяющим детям общаться друг с другом и познавать окружающий мир. Детская пресса представляет собой целостную, но многослойную типологическую структуру, в которую, кроме самих печатных изданий, входят их интернет – версии, а также самостоятельные он-лайн журналы. Список изданий весьма разнообразен и не перестает ежегодно пополняться. Продолжают выходить журналы, выпущенные еще при Советском Союзе – «Мурзилка», «Веселые картинки», «Юный натуралист», издания, образованные в постсоветский период – «Детская энциклопедия АиФ», «Ералаш», издаются русские версии журналов известных мировых брендов – «National Geographic», «Юный путешественник», «Юный эрудит», появились журналы – аналоги телевизионных, мультипликационных проектов российского производства и западных медийных продуктов - «Спокойной ночи, малыши!» (с 2000 г.), «Микки Маус», «Смешарики» (с 2005 г.), «Простоквашино» (с 2002 г.), «Лунтик» (с 2007 г.), возникают и успешно развиваются новые журналы – «Чудеса и приключения – детям», «Наш Филлипок», «GEOлёнок» и многие другие. Для каждого издания свойственна своя структура, в зависимости от аудитории складывается его направление и тематика.

На страницах журналов присутствуют самые разные материалы: литературно-художественные, публицистические, научно-популярные, игровые и др. Важнейшим системным признаком является целевое назначение издания, которое может быть весьма разнообразным – научная коммуникация, информирование, обучение, воспитание, развлечение и др. Именно по этому принципу, с учетом читательских интересов, формируются детские периодические издания.

, шеф-редактор журнала «Чудеса и приключения-детям», предлагает сегментировать рынок детской журнальной продукции на:

- развлекательные журналы;

- познавательные журналы, журналы для детского творчества;

- кроссворды;

- комиксы;

- журналы о природе и приключениях [1].

Особенность подачи материалов в детских журналах, их жанр и смысловая нагрузка в большей степени определяются их тематикой и аудиторией. Но детская журналистика это, прежде всего творчество и поэтому поместить фантазию автора в рамки определенного жанра часто очень затруднительно.

Многие исследователи, такие как и [2], посвятили свои исследования теории журналистики. Их труды легли в основу дипломной работы. При исследовании жанровой модели современного детского журнала были использованы работы и .[3]

Как объект специальных исследований детская речь подробно и с самых разных сторон рассматривается в фундаментальных работах , , и многих других. Авторскими коллективами под руководством , , созданы словари детской речи. [4]

Научная литература по типологии СМИ представлена исследованиями таких авторов, как , , .[5]

Специальные исследования детской публицистики и ее роли в современной системе детской журналистики предприняты в работах , , . [6]

Тема роли и развития детской журналистики на современном этапе давно привлекала исследователей. Так, например, исследователь [7] в своих работах говорит о роли детской журналистики, которая заключается в передаче знаний от старшего поколения к младшему, а также приобщения взрослых к миру ребенка с его собственным мировоззрением и ценностями. [8] в своем исследовании детской литературы уже подробнее останавливается на целях, которые ставят перед собой детские писатели и публицисты, задавая себе вопрос: «Как правильно писать для детей?». [9] в своей монографии «Типология детских неологизмов на материале книги «от двух до пяти»» подчеркивает творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку, которые выявляются особенно ярко именно в процессе словотворчества.

[10] в своей работе приводит мнения разных исследователей о функциях, целях и задачах детской журналистики, пытается суммировать ранее наработанные его предшественниками материалы

Актуальность исследования определяется несколькими факторами:

- сегодня, когда активно развиваются интернет и телевидение, дети не проявляют интереса к чтению, отдают предпочтение «легкой» литературе;

- не все современные детские журналы содержат качественную информацию, дающую системное представление о предмете. Спектр детской периодики довольно широк, однако большинство журналов, представленных на рынке СМИ, носит развлекательный характер («Принцесса», «Бим-бом», «Феи», «Тачки», «Развлекательный каламбур», и др.), некоторые не отвечают санитарным и эстетическим требованиям, предъявляемым к детской продукции («Принцесса», «Играем с Barbie», «Приключения Скуби-Ду», «Том и Джерри», «Микки Маус» и др.).;

- выпускают отдельные детские журналы крупные города: «Дошкольная Уфа» Республика Башкортостан, «Сура» г. Пенза, «Апельсинка» Челябинская область ориентирующие свое издание только на жителей своего региона. Но при таком большом наплыве детских журналов, в Самаре отсутствует журнал для детей.

Цель дипломной работы – выявить типологические особенности детского журнала в системе российских СМИ.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- определить место и роль детского журнала в системе СМИ;

- рассмотреть стилистические особенности детских журналов;

- изучить жанрово – тематическую структуру детского журнала «Чудеса и приключения – детям»;

- разработать концепцию детского журнала «Палитра».

Объектом исследования является – современная российская детская пресса.

Предмет исследования: развитие детского журнала на современном этапе.

Теоретическую базу исследования составляют работы , , .

Эмпирической базой дипломной работы являются материалы детского журнала «Чудеса и приключения – детям», «Сказочный мир», «Веселые картинки», «Шишкин лес» с января 2013 года по апрель 2014 года, а также материалы сайта издания «Чудеса и приключения детям».

Структура дипломной работы обусловлена поставленными задачами. Во введении определены основные моменты, а именно актуальность проблемы, цели и задачи, а так же определены объект и субъект исследования. В первой главе предпринята попытка проанализировать становление типологии детских периодических изданий, ее влияния на развитие современной детской журналистики. Вторая глава посвящена особенностям языка и стиля детской журнальной прессы. В современных детских изданиях были выявлены черты характерные для той или иной возрастной группы читателей. Третья глава содержится анализ современного научно-популярного детского журнала «Чудеса и приключения – детям». В него входит: рассмотрение тематической направленности публикаций, основных форм общения с аудиторией, функций которые выполняет издание и цели журнала. Сформулировано заключение, которое подтверждает актуальность исследования. В нем были обозначены выводы по поставленным и выполненным задачам.

Примечания

1. Источник: институт исследования товародвижения и коньюнктуры оптового рынка (ИТКОР).2008 г. Сегментация рынка детской журнальной продукции// Журналист 2009 г., №3. С.40.

2. Засурский периодической печати: Проблемы и тенденции развития типологической структуры современной периодики. М., 1995. ведение в теорию журналистики. М., 2007. С.47-72.

3. Тертычный периодической печати. М., 2006. Кройчик журналистских жанров. СПб., 2000.

4. Сметанина -текст в системе культуры. С. 178. Санников язык в зеркале языковой игры. М., 1999г. Земская как деятельность. 1992. С. 180. Цейтлин ошибки и их предупреждение. – М.: Просвещение, 1982. – 143 с. От двух до пяти. М.: КДУ, 2005. 400 с. Харченко современного детского языка. М.: Астрель, 2005. 637 с. Гридина . Язык в зеркале детской речи: учеб. пособие. М.: Наука: Флинта, 2006. 152 с. Лепская ребенка (Онтогенез речевой коммуникации). М.: Знание, 1997. 221 с.

5. Акопов типологических исследований периодических изданий (на примере специализированных журналов). Иркутск.2007. С.63. Типология периодической печати / Под ред. и – М., 2007. еоретический и практический аспекты типологических печатных периодических изданий // Электронный журнал «Relga. ru». 2007. №8 URL: http://www. relga. ru/Environ/WebObjects/tgu-www/woa/wa/Main? textid=1970& level2=articles (дата обращения: 28.02.2011).