Типологические особенности детского журнала (стр. 9 )

Сказка в качестве выразительного средства публицистики, используя свою стилистическую энергетику, способствует наиболее экономному, рациональному воздействию идеи журналиста, художника, сатирика, юмориста к фоновым возможностям аудитории, в том числе и детской. Сказка вечна, потому что вечны идеи, заложенные в мышлении, поступках героев. В журнале «Чудеса и приключения – детям» сказка остается неотъемлемым жанром. В каждом номере детские писатели рассказывают поучительную историю, переделывают известные сказки, создают новую «современную» сказку. В апрельском номере сказка «Как Емеля от печи отказался» в смехотворной и поучительной форме учит детей не лениться, быть самостоятельными и целеустремленными [18]. Сказка привносит в любой сюжет свой особенный алгоритм повествования, в ней поучительна «выдумка» - способность наших мыслей опережать события. Анекдот, карикатура, миниатюра, загадка, стихотворение могут стать способами отображения современных проблем. Проблемы на протяжении нескольких веков остаются неизменными: борьба добра и зла, людская жадность и доброта, предательство и дружба.

Мир второстепенных персонажей в современных произведениях для детей очень многообразен: здесь и отжившие предметы домашнего обихода, и говорящие животные, и фантастические существа. Поскольку дидактическое начало ослаблено, персонажи детских произведений окончательно перестают восприниматься как образцы для подражания, а потому часто не поддаются однозначной оценке и привычному делению на положительных и отрицательных. Главные герои большинства публикаций в журнале «Чудеса и приключения – детям» - животные, дети, люди, времена года, исторические персонажи.

Невозможно оградить маленьких читателей от влияния информационных каналов, поэтому важно научить их делать правильный выбор при выборе информации и обратить особое внимание на медиаобразование подрастающего поколения. Журналисты журнала «Чудеса и приключения – детям» помогают детям сочетать явления художественной жизни (литературной, театральной, музыкальной и т. д) с реальностью, с актуальными вопросами времени. Наличие подобных материалов можно расценивать как элементы медиаобразования. Эстетическому воспитанию детей журнал уделяет внимание на всех страницах. Однако есть рубрика, специально посвященная этой теме – «Не знали – узнайте!». Эта рубрика знакомит ребят с творчеством русских или европейских художников - классиков, рассказывает о самых необычных профессиях, в повседневном и рутинном, журнал помогает увидеть детям необычное и волшебное. Редакционный коллектив издания «ЧИП» ежегодно проводят встречи со своими читателями, показывают презентации, дарят детям новые выпуски журнала. 2014 год объявлен годом Культуры в России. Вот и редакция журнала приготовила для своих читателей новую презентацию. Она состоит из лучших материалов журнала, рассказывающих о разных явлениях мировой культуры: от мистического Сфинкса до патриархальных устоев Смольного института, от забавных правил этикета прошлых веков до удивительных обычаев загадочной Индии.

Массовая культура, количественно преобладая на рынке, создала коммерциализированные СМИ, неплохо развлекающие, но мало обучающие [4]. Все больше на рынке детской периодики встречаются журналы-комиксы («Звездные войны», «Войны клонов», «Том и Джерри»), детский «глянец» специально для девочек и девушек – Сумерки (для девушек, которые не хотят смотреть на жизнь сквозь розовые очки), HelloKitty (новости стиля, моды, красоты для девушек 11-16 лет), Играем с Барби (для юных модниц), Принцесса (для маленьких принцесс). Характеризует их в основном обилие иллюстраций, узнаваемые персонажи, но погоня за аудиторией сказывается на отсутствии хорошего содержания. Большинство детских журналов носит лишь развлекательный характер, не ставят перед собой интеллектуальных и эстетических целей воспитания молодежи, отрицают истинные ценности и вкладывают в основу издания априори ложные жизненные приоритеты – как скорее повзрослеть, познакомиться с парнем, стать модницей или модником и т. д. Это привело к активному распространению заимствованных из западных медиа соответствующих жанров – «анекдота», «розыгрыша», «житейских историй», «исповедей», «биографических портретов».

Детская периодика создается не только для того, чтобы развлекать ребенка. Она призвана формировать его художественный и литературный вкус, идти в ногу с образованием. Главной функцией детского журнала со времен остается: «Воспитание добрых граждан, передача просветительских и педагогических идей подрастающему поколению, воспитать в маленьких читателях честность, великодушие и благородство» [19]. Детская периодика – это то, что непосредственно формирует моральное и духовное воспитание ребенка. Детское восприятие прочитанного такое, что яркие страницы запоминаются на долгие годы. Это следует учитывать как издателям, предлагающим свою продукцию для детей, так и родителям, которым небезразлично, как и с помощью чего обучается их ребенок.

Анализ материалов журнала «Чудеса и приключения – детям», а также его электронной версии показал, что диалог с читателем налажен, редакция активно использует новые интерактивные формы взаимодействия с читателем, что привело к трансформации отношений редакции и читателя. Ребенок становится полноправным субъектом информационного процесса, и общение с аудиторией переходит с формального на неформальный характер. Благодаря сайту издания упростился доступ пользователей к контенту, и появилась возможность использовать все средства мультимедиа от просмотра фото и видео до участия в голосовании, опросах и прочее. Журнал монотематический и старается охватить, как можно больше познавательной информации. Важные особенности стиля публикаций – авторская интонация. По целевому назначению издание «Чудеса и приключения – детям» позиционирует себя как научно-популярное и в соответствии с теми функциями, которые оно выполняет (образовательная, культурно-просветительская и т. д), в большей степени в журнале должны преобладать информационные и аналитические жанры. В основном на страницах издания встречаются такие жанры, как заметка, мини-совет, анонс, версия, рекомендация, интервью, портретный очерк, житейская история, легенда. Можно сделать вывод, что журнал достигает своей поставленной цели – информировать аудиторию об актуальных событиях и расширять кругозор юных читателей.

Примечания

1. Акопов типологического исследования периодических изданий. Иркутск, 1985. С.36.

2. Чудеса и приключения детям. 2013 г. №7.

3. http://detchip. ru/

4. еседы о масс – медиа. М.,2010. С.40.

5. Кройчик текст как дискурс / // Акценты. Воронеж, 2003. - №3-4. - С. 9-13.

6. Тертычный периодической печати. Учебное пособие. М.: Аспект Пресс, 2000.

7. Чудеса и приключения детям. 2011 г. №3. C.8

8. Чудеса и приключения детям. 2013 г. №7. C. 6.

9. Чудеса и приключения детям. 2013 г. №5.

10. Чудеса и приключения детям. 2014 г. №3.

11. Чудеса и приключения детям. 2014 г. №4.

12. Чудеса и приключения детям. 2014 г. №5.

13. Чудеса и приключения детям. 2014 г. №1.

14. Чудеса и приключения детям. 2014 г. №2.

15. Чудеса и приключения детям. 2013 г.№1.

16. «Сатирическая публицистика». ИКЦ «МАрТ», 180с., 2007.

17. От двух до пяти. М.: КДУ, 2005. С. 396.

18. Чудеса и приключения детям. 2014 г. №4.

19. Детском чтении для сердца и разума. 1785. Ч.1

РАЗДЕЛ II АВТОРСКИЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ – КОНЦЕПЦИЯ ДЕТСКОГО ЖУРНАЛА «ПАЛИТРА»

Неотъемлемой частью современного информационного пространства являются детские издания. Среди периодических изданий выходящих сегодня журнал является наиболее распространенным и популярным среди детей. Журнал руководствуется вкусовыми предпочтениями читателей, он необходим для формирования личности, для осуществления социализации ребенка. Постоянный приток новой информации, живость и динамизм изложения материалов способствует развитию мышления у детей. Большое количество детских журналов столичных, зарубежных аналогов предлагают читателю выбрать подходящее издание для каждого. Но при таком многообразии детской периодики в России региональные журналы для детей практически не выходят, а в Самаре специальные издания для дошкольников и младших школьников вообще отсутствуют. Эти обстоятельства определили выбор автора данной работы темы творческого проекта.

Представляемый творческий проект представляет собой концепцию детского журнала «Палитра». В ходе реализации авторского проекта была разработана структура детского журнала – содержательно-тематическая, композиционно-графическая модель и выявлена целевая аудитория.

Журнал «Палитра» - научно-популярный, цель издания – привить детям любовь к Самарскому краю. По содержанию журнал универсально-тематический, материалы журнала посвящены практически всем сферам общества. Но рядом со сложной для восприятия информацией присутствуют яркие иллюстрации, викторины и сказки, что облегчает процесс чтения.

Такая структура журнала определена автором проекта намеренно, так как основная аудитория издания – ребята от 7 до 12 лет. В младшем школьном возрасте основой при выборе издания становится – учение. Но чтобы познавательный материал вызывал интерес у детей, издание преподносит его сквозь призму игры. В журнале отводится большая площадь тексту, каждая рубрика красочно оформлена, под материалы тщательно подобраны фотографии, журнал удобного формата А4, объем 20 полос.

Название журнала «Палитра» говорит не о тематике издания, это метафора, которая открывает перед читателем содержательное разнообразие рубрик, его яркие и насыщенные краски иллюстративного ряда.

Тематика каждой рубрики заранее определена: «Не проморгай!», «В мире животных», « А вам слабо?», «Экологический меридиан», «В гостях у книги», «Знайте наших!», «Панорама», «Фото-викторина». Заголовки наиболее ярких материалов выносятся на обложку журнала.

Журнал начинается со слов редактора, который анонсирует номер журнала. Рубрика «Не проморгай!» занимает четыре полосы и является основополагающей в издании. Автор проекта использует информационный жанр (заметка-анонс), рассказывая о выходе на экраны кинотеатров нового мультфильма «Приключения Мистера Пибоди и Шермана». После в жанре рецензия рассматривает этот мультфильм и дает ему соответствующую оценку. Основу рецензии составляет анализ, всесторонний и объективный. С точки зрения ее логического построения, можно сказать, что главным тезисом ее является суждение: «Приключения мистера Пибоди и Шермана» – живой, умный и смешной мультфильм, который в ходе развития сюжетной линии накормит своих зрителей историческим винегретом». А в качестве главных аргументов в рецензии выступают описания различных фрагментов мультфильма, режиссерской работы, впечатлений самого автора, связанных с просмотром анимационного фильма. Кроме того, рубрику отлично дополняет коллаж с наиболее яркими моментами из мультфильмов.