Методические рекомендации по проведению практических занятий (стр. 6 )

2. Шамов, внутренних болезней: учеб. пособие. – М.: Феникс, 2007. – 448 с.

3. Орлов, по электрокардиографии. – М.: Медицина, 1990.

4. Мурашко, . Учебн. пособие для мед. вузов. – М.: Медицина, 1991.

8. Хронокарта занятия

№ п/п	Этапы и содержание занятия	Используемые методы (в т. ч., интерактивные)	Время
2.    1.1 1.2 1.3	Организационный момент Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии		5 мин
2	Входной контроль знаний, умений и навыков студентов	Устный опрос в учебной комнате	20 мин
3.	Отработка практических умений и навыков	Методика Регистрации и расшифровки ЭКГ в лаборантской и учебной комнате	155 мин
4	Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций Домашнее задание	Учебная комната	10 мин

9. Форма организации занятия

Практическое занятие

10. Средства обучения:

- дидактические (электрокардиограммы, схемы, таблицы, альбомы)

- материально-технические (мел, доска, электрокардиограф)

Занятие № 5

2. Расспрос и осмотр больных с патологией системы кровообращения. Инструментальные методы исследования.

3.Цель: Научить методике расспроса и осмотра больных с патологией системы кровообращения, анализу результатов инструментальных методов исследования.

4.Задачи:

Обучающие:

1. Научить методике расспроса, осмотра больных с патологией системы кровообращения, анализу результатов инструментальных методов исследования.

Развивающая:

1. Объяснить значение методологии в правильном проведении расспроса и осмотра больных с патологией системы кровообращения, анализе результатов инструментальных методов исследования.

Воспитывающая:

1. Осветить вопросы этики и деонтологии при проведении расспроса, осмотра больных с патологией системы кровообращения.

Вопросы для рассмотрения:

1.  Жалобы больных с патологией системы кровообращения (боль в грудной клетке, одышка, нарушение ритма, отеки). Патогенез.

2.  Осмотр кардиальных больных (общий и частный), симптомы, выявляемые при осмотре.

3.  Функциональные методы исследования пациентов с сердечно-сосудистыми заболеваниями. ЭКГ, ЭхоКГ, рентгенологические, радиоизотопные, томография и другие методы.

Основные понятия темы

1. Опрос студентов - 30 мин.

Опрашивают студентов о принципах и задачах ЭКГ, ЭхоКГ, рентгенологические, радиоизотопные, томография и другие методы исследования пациентов с сердечно-сосудистыми заболеваниями. Обращают внимание студентов на семиологическое значение основных параметров этих методов исследования больных.

2. Демонстрация методики проведения ЭХОКС – 25 мин.

Методика проведения ЭХОКГ демонстрируется на больном в отделении функциональной диагностики, преподаватель поясняет основные моменты исследования.

3. Преподаватель демонстрирует нормальные и патологические рентгенограммы органов грудной клетки, ЭХОКГ при патологии, проводится обсуждение – 15 мин.

4. Самостоятельная работа студентов с больными тематического профиля – 100 мин.

Сначала ассистент проводит схематический осмотр на одном больном, в дальнейшем осмотр проводится в форме обхода с демонстрацией различных особенностей и их диагностического значения. Затем студенты самостоятельно опрашивают и осматривают тематических больных. Ассистент контролирует их работу.

5. Подведение итогов занятия и задание на следующее – 10 мин.

7. Рекомендуемая литература:

1. Ивашкин, внутренних болезней: учебное пособие В.\Т. Ивашкин, . – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 176 с.

2. Мухин, внутренних болезней: учеб. для студентов мед. вузов/ , . – 2-е изд., доп. и перераб. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 848 с.

3. Шамов, внутренних болезней: учеб. пособие. – М.: Феникс, 2007. – 448 с.

4. Пропедевтика внутренних болезней: ключ. Моменты: уч. пособие для мед. вузов/под ред. , . – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 400 с.

8. Хронокарта занятия

№ п/п	Этапы и содержание занятия	Используемые методы (в т. ч., интерактивные)	Время
1.1 1.2 1.3	Организационный момент Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии		5 мин
2.	Входной контроль знаний, умений и навыков студентов	Устный опрос в учебной комнате	25 мин
3.	Демонстрация методики проведения ЭХОКС, анализ рентгенограмм	Учебная комната, отделение функциональной диагностики	40 мин
4.	Отработка практических умений и навыков	Терапевтическое отделение	100 мин
5	Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций Домашнее задание	Учебная комната	10 мин

9. Форма организации занятия

Практическое занятие

10. Средства обучения:

- дидактические (электрокардиограммы, рентгенограммы)

- материально-технические (мел, доска, эхокардиограф)

Занятие № 6

2. Расспрос, осмотр легочного больного. Определение функции внешнего дыхания. Спирометрия. Спирография. Пневмотахометрия. Рентгенологические, эндоскопические методы исследования. КТ. Анализ мокроты и плевральной жидкости.

3.Цель: Научить методике расспроса и осмотра легочного больного, определению функции внешнего дыхания. Научить анализировать данные спирометрии, спирографии, пневмотахометрии, рентгенологических, эндоскопических методов исследования, КТ, осуществлять анализ мокроты и плевральной жидкости.

4.Задачи:

Обучающие:

1. Научить методике расспроса, осмотра больных с патологией дыхательной системы, анализу результатов лабораторных, функциональных, инструментальных методов исследования легочного больного.

Развивающая:

1. Объяснить значение методологии в правильном проведении расспроса и осмотра больных с патологией дыхательной системы, анализе результатов лабораторных, функциональных, инструментальных методов исследования легочного больного.

Воспитывающая:

1. Осветить вопросы этики и деонтологии при проведении расспроса, осмотра легочных больных, при проведении лабораторных, функциональных, инструментальных методов исследования больного с патологией дыхательной системы.

Вопросы для рассмотрения:

1.  Жалобы легочных больных: кашель, кровохарканье, одышка, боли в грудной клетке. Патогенез.

2.  Основные симптомы, выявляемые при осмотре легочных больных (цианоз, изменение формы грудной клетки, дыхания, сердечный толчок, симптом «барабанных палочек» и «часовых стекол» и др.).

3.  Определение функции внешнего дыхания. Спирометрия, спирография, пневмотахометрия.

4.  Рентгенологические методы исследования. Томография.

5.  Понятие о бронхоскопии, плевральной пункции, биопсии легких и плевры. Диагностическое значение.

6.  Анализ мокроты. Клиническая оценка.

Основные понятия темы

1. Опрос студентов - 30 мин.

Опрашивают студентов о принципах и задачах определения функции внешнего дыхания, спирометрии, спирографии, пневмотахометрии, рентгенологических, эндоскопических методы исследования, КТ. Диагностической значимости анализа мокроты и плевральной жидкости. Обращают внимание студентов на семиологическое значение основных параметров этих методов исследования больных.

2. Демонстрация преподавателем методики и правил проведения анализа мокроты и исследования плевральной жидкости – 15 мин.

3. Разбор преподавателем вместе со всей группой студентов наиболее типичных анализов мокроты и плевральной жидкости, самостоятельная работа студентов по расшифровке анализов мокроты и плевральной жидкости, контролируется преподавателем – 25 мин.

4. Самостоятельная работа студентов с больными тематического профиля – 100 мин.

Сначала ассистент проводит схематический осмотр на одном больном, в дальнейшем осмотр проводится в форме обхода с демонстрацией различных особенностей и их диагностического значения. Затем студенты самостоятельно опрашивают и осматривают тематических больных. Ассистент контролирует их работу.

5. Подведение итогов занятия и задание на следующее – 10 мин.

7. Рекомендуемая литература:

1. Ивашкин, внутренних болезней: учебное пособие В.\Т. Ивашкин, . – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 176 с.

2. Мухин, внутренних болезней: учеб. для студентов мед. вузов/ , . – 2-е изд., доп. и перераб. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 848 с.

3. Шамов, внутренних болезней: учеб. пособие. – М.: Феникс, 2007. – 448 с.

4. Пропедевтика внутренних болезней: ключ. Моменты: уч. пособие для мед. вузов/под ред. , . – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 400 с.

5. Клинико-лабораторная диагностика основных заболеваний системы органов дыхания. Методическое пособие для студентов 3-го курса, 2001. – 41с.

8. Хронокарта занятия

№ п/п	Этапы и содержание занятия	Используемые методы (в т. ч., интерактивные)	Время
1.1 1.2 1.3	Организационный момент Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и студентов. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии		5 мин
2	Входной контроль знаний, умений и навыков студентов	Устный опрос в учебной комнате	25 мин
3	Демонстрация преподавателем методики и правил проведения анализа мокроты и исследования плевральной жидкости	Учебная комната, терапевтическое отделение	15 мин
4.	Разбор преподавателем вместе со всей группой студентов наиболее типичных анализов мокроты и плевральной жидкости, самостоятельная работа студентов	Учебная комната	25
3.	Отработка практических умений и навыков	Терапевтическое отделение	100 мин
4	Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций Домашнее задание	Учебная комната	10 мин

9. Форма организации занятия