«Методика обучения физике» (стр. 2 )

4.1 Трудоемкость учебного модуля

Таблица 2 Трудоемкость учебного модуля по видам учебной работы и по семестрам

Учебная работа (УР)	Всего	Распределение по семестрам	Коды формируемых компетенций
5 семестр	6 семестр	7 семестр
Трудоемкость модуля в зачетных единицах (ЗЕТ)	10	3	3	4	ОК5; ОК7; ОК9; ОК15; ПК1; ПК2; ПК4; ПК12
Распределение трудоемкости по видам УР в академических часах (АЧ)	360	108	108	144
Аудиторные занятия	180	54	54	54
Аудиторная СРС	54	18	18	18
лекции		18	18	18
практические занятия (семинары)		36	36	18
лабораторные работы		-	-	18
Внеаудиторная СРС	180	54	54	54
Аттестация	36	зачет	зачет	экзамен

4.2 Содержание и структура разделов учебного модуля

Учебный модуль построен по «горизонтальной» схеме, где все составляющие модуля вносят приблизительно равный и относительно независимый вклад в образовательный результат. Это позволяет обеспечить системный подход к построению курса, определению его содержания и эффективный контроль усвоения знаний студентов. Каждый раздел модуля состоит из лекций, практических занятий, лабораторных работ, аудиторной самостоятельной работы студентов и внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

Внеаудиторная СРС включает в себя подготовку к текущим практическим занятиям и лабораторным работам и составление конспектов Результаты этой подготовки проявляются:

- в активности студента на практических занятиях, при выполнении лабораторных работ;

- в качественном уровне подготовленных заданий и выступлений на практических занятиях

- в количестве и качестве подготовленных для будущей деятельности материалов по решению задач, постановке экспериментов, по методике изложения понятий, тем, законов

Аудиторная СРС (выполнение дополнительных индивидуальных и групповых заданий, как обязательных, так и по выбору) направлена на самостоятельный поиск различных вариантов решения задач и объяснений школьного учебного материала с постановкой экспериментов, углубление и закрепление знаний по теории физических явлений и методике их изложения. Результаты этой формы самостоятельной подготовки оцениваются в ходе индивидуальных консультаций с преподавателем, которые могут быть также дистанционными с использованием средств современных телекоммуникаций. Баллы за специальную самостоятельную подготовку также учитываются при итоговой аттестации по курсу.

Учебный модуль состоит из следующих разделов:

Таблица 3 Разделы учебного модуля и их содержание

1 Состояние изучения физики в современной школе

1.1 Документы, регламентирующие преподавание физики в системе среднего образования

1.2 Методика обучения физике как педагогическая и физическая наука. Объект и предмет методики обучения физике. Связь методики обучения физике с психолого-педагогическими науками, математикой и физикой

1.3 Исторический аспект преподавания физики в различные периоды существования системы образования

1.4 Уровни преподавания физики: пропедевтические курсы, базовый уровень, профильный уровень, факультативы и специальные кружки

2. Цели и задачи обучения физике в системе общего среднего образования и в системе профессионального образования

2.1 Закон «Об образовании» Российской Федерации. Цели образования на современном этапе

2.2 Цели и задачи обучения физике в системе общего образования

2.3  Развитие познавательных способностей в процессе преподавания физики

2.4 Развитие различных уровней мышления в процессе преподавания физики

2.5 Экологическое образование и воспитание на уроках физики

3. Содержание и способы построения курса физики для учреждений среднего образования

3.1  Концентрическая, линейная и ступенчатая модели построения курса физики для системы среднего образования

3.2 Структура современного курса физики средней школы

3.3 Содержание курсов физики основной и средней школы

3.4 Учебники и учебно – методические комплексы по физике для основной и средней школы

3.5  Методические журналы для учителя физики и возможности их применения в организации процесса обучения физике

3.6 Интернет – ресурсы для учителя физики и учащихся средних образовательных учреждений

4. Методы обучения физике

4.1 Понятие метода и методики в деятельностном подходе

4.2 Методы обучения и их классификация

4.3 Специфика применения методов обучения в преподавании физики

4.4 Особенности методов обучения физике в основной и средней школе, а также в классах различного профиля

5. Современные технологии обучения физике

5.1 Применение технологий проблемного обучения в преподавании физики

5.2 Технологии составления проектов в преподавании физики

5.3 Исследовательские технологии в преподавании физики

5.4 Технология развития семантического, логического и онтологического уровней мышления в преподавании физики

6. Средства обучения физике

6.1 Понятие средства деятельности и средства обучения

6.2 Основные требования к средствам обучения физике

6.3 Физический кабинет в учреждениях среднего образования

6.4 Приборы и принадлежности общего назначения

6.5 Демонстрационные и лабораторные приборы физического кабинета

6.6 Технические средства обучения

6.7 Применение компьютеров и интерактивных досок в преподавании физики

7. Планирование работы учителя физики

7.1 Понятие плана. Учебный план курса физики среднего образовательного учреждения

7.2 Тематическое и поурочное планирование в основной и средней школе

7.3 Особенности планирования различных типов уроков по физике

7.4 Учебные программы школьного курса физики

7.5 Разработка собственных программ по различным разделам физики

8. Контроль знаний учащихся на уроках физики

8.1 Цель контроля знаний учащихся. Виды контроля знаний по физике

8.2 Средства проверки знаний, умений и навыков школьников и их особенности

8.3 Правила составления и использования тестов по физике. Применение компьютерных тестов для проверки знаний

8.4 Проверка сформированности мировоззрения учащихся

9. Внеурочная учебная работа по физике

9.1 Цели, виды и формы внеурочной учебной работы по физике

9.2 Методика подготовки и проведения экскурсий по темам физики

9.3 Методика организация кружков по физике

9.4 Методика проведения мероприятий по подготовке к олимпиадам и проведению олимпиад по физике

9.5 Организация предметных «недель» и вечеров по физике

10. Формирование понятий и законов в процессе изучения физики

10.1 Формирование представлений о физическом явлении как объекте изучения физики

10.2 Методика формирования понятий, описывающих свойства физического явления

10.3 Методика изучения физических моделей. Формирование представлений об идеальном объекте

10.4 Методика изучения закономерностей и законов в процессе преподавания физики

10.5 Методика формирования научного мировоззрения в процессе преподавания физики

11.Методика изучения механики в основной и средней школе

11.1 Методика изучения понятия «Механическое движение» и относительности механического движения

11.2 Методика изучения понятий кинематики: траектория, средняя скорость, вектор средней скорости, ускорение, центростремительное ускорение

11.3 Методика изучения различных видов механического движения (равномерное, равнопеременное движение, свободное падение, равномерное движение по окружности, движение тела, брошенного вертикально вверх, движение тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту)

11.4 Методика изучения основных понятий и законов динамики

11.5 Методика изучения законов сохранения в механике

11.6 Методика изучения механических колебаний и волн

12. Методика изучения молекулярной физики и термодинамики в основной и средней школе

12.1 Методика формирования моделей и изучения понятий и законов молекулярной физики

12.2 Методика формирования основных понятий и законов термодинамики

12.3 Методика изучения свойств различных агрегатных состояний вещества и их взаимных превращений

13. Методика изучения электромагнитных явлений в основной и средней школе

13.1 Методика изучения явлений, понятий и законов электростатики

13.2 Методика изучения понятий и законов электропроводности различных сред

13.3 Методика изучения явлений, понятий и законов электромагнетизма

13.4 Методика изучения электромагнитных явлений и волн

14. Методика изучения геометрической и волновой оптики

14.1 Методика изучения понятий и законов геометрической оптики

14.2 Методика изучения устройства и принципа действия оптических устройств и приборов

14.3 Методика изучения волновых свойств света

15. Методика изучения основ квантовой физики в основной и средней школе

15.1 Методика изучения квантовых свойств света

15.2 Методика формирования понятий и постулатов квантовой механики

15.3 Методика изучения строения атома в основной и средней школе

15.4 Методика формирования представления о корпускулярно – волновом дуализме

16. Методика изучения представлений об атомном ядре и элементарных частицах

16.1 Методика изучения явления радиоактивности и законов радиоактивных превращений

16.2 Методика изучения ядерных реакций и ядерных превращений и их применения в ядерной энергетике

16.3 Методика формирования представлений об элементарных частицах и их свойствах

16.4 Методика формирования представлений о фундаментальных взаимодействиях и их свойствах, а также о законах сохранения в микромире

17. Методика изучения основных явлений и понятий астрономии

17.1 Методика изучения строения и свойств Солнечной системы, а также моделей ее происхождения

17.2 Проведение занятий по формированию представлений о Галактиках и их свойствах

17.3 Методика формирования представлений о методах астрономических изучений и измерений

17.4 Методика формирования представлений о составе звезд, процессах, происходящих в звездах и о классификации звезд.

17.5 Методика формирования современных представлений о строении и развитии Вселенной

17.6 Методика формирования представлений о космонавтике, ее целях, задачах и методах исследования

18. Методика формирования мировоззрения в процессе преподавания физики и астрономии

18.1 Методика формирования представлений о физической картине мира и ее развитии

18.2 Методика проведения обобщающих уроков по применению законов сохранения энергии и импульса в различных разделах физики

18.3 Методика проведения занятий по изучению логической целостности курса физики и преемственности ее разделов

18.4 Методика проведения занятий по изучению применения физики в развитии науки и техники

Календарный план, наименование разделов учебного модуля с указанием трудоемкости по видам учебной работы представлены в технологической карте учебного модуля (приложение Б).