«Методика обучения физике» (стр. 6 )

В связи с этим особенно важными являются следующие виды самостоятельной работы студентов:

1.  Изучение законодательной базы (информационные письма, требования к организации преподавания дисциплины и другие). Результатом такой работы является конспект, в котором студент фиксирует содержание материалов, которое затем на практических занятиях обсуждается в конкретных ситуациях;

2.  Изучение школьных учебников физики для разного уровня обучения (для основной школы и для профильных классов различных профилей) на основе знаний курса общей и экспериментальной физики и основ теоретической физики;

3.  Изучение методической литературы по планированию изучения физики в школе;

4.  Изучение методической литературы по изучению различных тем курса физики и подготовка методических материалов для обсуждения на практических занятиях и для подготовки методических пособий по проведению отдельных уроков;

5.  Подготовка к лабораторным работам по проведению демонстрационного эксперимента, необходимого для изучения различных тем школьного курса физики;

6.  Оформление результатов лабораторных работ в виде методического пособия для использования в педагогической деятельности;

7.  Решение задач школьного курса физики и анализ методик решения задач;

8.  Изучение периодической печати для учителя физики (Журнал «Физика в школе» приложение к журналу «Первое сентября» Физика и других);

9.  Изучение методических материалов, размещенных на различных Интернет – страницах: сайты Министерства образования и науки Российской Федерации; Единое окно образовательных ресурсов; страницы отдельных учителей, методические разработки кафедр университетов по методике обучения физике и другие.

10.  Подготовка к промежуточной и итоговой аттестации по модулю.

Результаты самостоятельной работы оформляются в виде рефератов, отчетов по лабораторным работам, конспектов по отдельным темам, методических пособий по организации внеурочной работы по физике

Контроль самостоятельной работы осуществляется по результатам выступлений на практических занятиях, а также по представленным в письменном виде методическим материалам, подготовленным студентом для будущей деятельности.

Список вопросов для самопроверки по модулю «Методика обучения физике»

1.  Требования к организации изучения физики в школе, соответствующие «Закону об образовании» Российской Федерации

2.  Содержание методических писем Министерства образования и науки по вопросам организации изучения физики в школе

3.  Документы, регламентирующие учебный процесс в средних общеобразовательных и в средних специальных образовательных учреждениях

4.  Система физического образования в средних общеобразовательных учреждениях

5.  Система физического образования в общеобразовательных учреждениях. Варианты систем физического образования в средних общеобразовательных учреждениях

6.  Понятие о методологии, методе и методике

7.  Объект и предмет исследования методической науки и методики обучения физике

8.  История развития методики обучения физики в России

9.  Задачи методической науки и методики обучения физике

10.  Понятие о деятельности. Структура деятельности. Типы деятельностей

11.  Особенности педагогической деятельности и их специфика в деятельности учителя физики

12.  Виды планирования работы учителя физики

13.  Цели и задачи обучения физике в средних учебных заведениях разного типа

14.  Принципы отбора содержания курса физики и его структурирования

15.  Виды организационных форм учебных занятий по физике в средних учебных заведениях и их краткая характеристика

16.  Урок – основная форма организации учебных занятий по физике. Типы и структура уроков по физике в средних общеобразовательных учреждениях

17.  Обобщающие уроки физики и методика их подготовки и проведения

18.  Цели, задачи и содержание подготовки учителя физики к уроку

19.  Возможные варианты построения урока, посвященного изучению нового материала. Факторы, определяющие структуру урока

20.  Методика проведения лабораторных работ по физике в основной и средней школе

21.  Методика подготовки и проведения фронтального эксперимента на уроках физики

22.  Содержание курса физики основной и средней школы

23.  Обзор методов обучения физике. Классификация методов обучения. Связь методов обучения физике и методов научного познания

24.  Особенности методов устного обучения (беседа, рассказ, дискуссия) при обучении физике

25.  Самоопределение учащихся. Методы повышения познавательной активности учащихся

26.  Понятие мотива. Мотивы обучения. Формирование у учащихся мотивов учения и познавательных интересов

27.  Демонстрационный эксперимент по физике. Методические требования к проведению демонстрационного эксперимента

28.  Деятельность учителя при подготовке и проведении демонстрационного эксперимента

29.  Использование схематических рисунков и чертежей на уроках физики. Правила построения и использования схем и рисунков на различных уроках физики

30.  Методика работы учителя с использованием классной доски

31.  Интерактивные доски и их применение на уроках физики

32.  Методика применения на уроках физики плакатов, таблиц, справочных материалов

33.  Методика использования на уроках физики кинофильмов, видеофильмов, учебных телевизионных передач и электронных средств информации

34.  Сущность задачи как формы организации мышления

35.  Использование решения задач в учебном процессе

36.  Классификация задач. Методические особенности решения задач разного типа для учащихся основной школы и для учащихся разных профилей обучения

37.  Методика решения качественных задач по физике для учащихся основной школы

38.  Методика решения качественных задач для учащихся различных профилей обучения

39.  Алгоритмические методы и их применение при обучении решению задач по физике

40.  Методика организации и проведения лабораторных работ по физике в основной и средней школе

41.  Методика формирования навыков по обработке результатов экспериментов и лабораторных работ

42.  Методика организации самостоятельной работы учащихся при изучении физики

43.  Содержание домашних работ по физике в основной и средней школе

44.  Цели и задачи факультативных курсов по физике в школе. Виды факультативных занятий для учащихся различных профилей обучения

45.  Методические особенности работы в классах физико-математического профиля обучения

46.  Цели, задачи и формы организации внеклассной работы по физике

47.  Методика организация работы физических и технических кружков

48.  Методика подготовки и проведения олимпиад разного уровня

49.  Цели, задачи и методика организации экскурсий по физике

50.  Методика организации и проведения предметных вечеров, посвященных различным проблемам физики

51.  Организация предметных «недель» по физике, технике, основам космонавтики и т. д.

52.  Понятие о дифференцированном обучении. Цели, задачи и формы организации дифференцированного обучения.

53.  Психологические и педагогические основания дифференцированного обучения

54.  Планирование учебной и воспитательной работы учителя физики. Виды планирования

55.  Содержание и применение пояснительной записки к тематическому планированию с использованием Образовательных Интернет ресурсов

56.  Особенности годового и календарно – тематического планирования

57.  Методика подготовки учителя к уроку. Методика составления плана и конспекта урока

58.  Педагогические наблюдения. Педагогический эксперимент учителя физики и этапы его проведения

59.  Цели, задачи и методы организации проблемного обучения на уроках физики

60.  Цели, задачи и формы организации фронтального эксперимента по физике и методика его проведения

61.  Экологическое образование и воспитание в процессах обучения физике

62.  Виды мировоззрения. Методика формирования научного мировоззрения в процессе преподавания физики в школе

63.  Уровни и формы организации мышления. Развитие различных уровней мышления учащихся при обучении физике

64.  Политехническая направленность процесса обучения и методика организации профессиональной ориентации учащихся при обучении физике

65.  Связь содержания курса физики с содержанием других учебных предметов

66.  Содержание физического образования в зарубежной школе

67.  Понятие о развитии и развивающем обучении. Принципы развивающего обучения

68.  Цели, формы и методы организации проверки знаний и умений учащихся на уроках физики

69.  Методика составления контрольных работ и тестовых заданий для проверки знаний учащихся

70.  Организация кабинета физики для общеобразовательной средней школы. Оснащение кабинета физики приборами общего назначения, приборами для демонстрационного эксперимента и оборудованием для проведения фронтальных экспериментов и лабораторных работ

71.  Техника безопасности при подготовке и проведении занятий в школьном физическом кабинете

72.  Цели, задачи и основное содержание курса физики основной школы. Учебно – методический комплекс по физике основной школы

73.  Анализ содержания учебников физики различных авторов для основной школы

74.  Цели, задачи и основное содержание курса физики средней школы для учащихся гуманитарного профиля. Учебно – методический комплекс по физике для учащихся гуманитарного профиля

75.  Анализ содержания учебников физики различных авторов для учащихся гуманитарного профиля

76.  Цели, задачи и основное содержание курса физики средней школы для учащихся естественно - научного профиля. Учебно – методический комплекс по физике для учащихся естественно – научного профиля

77.  Анализ содержания учебников физики различных авторов для учащихся естественно - научного профиля

78.  Цели, задачи и основное содержание курса физики средней школы для учащихся физико – математического профиля. Учебно – методический комплекс по физике для учащихся физико – математического профиля