«Методика обучения физике» (стр. 3 )

4.3 Лабораторный практикум

Таблица 4 Перечень лабораторных работ

№ раздела УМ	Наименование лабораторных работ	Трудоемкость, ак. час
11	Изучение демонстрационного и лабораторного эксперимента, используемого на уроках по изучению кинематики	2
11	Изучение демонстрационного и лабораторного эксперимента, используемого на уроках по изучению динамики и статики	2
12	Изучение демонстрационного и лабораторного эксперимента, используемого на уроках по изучению молекулярной физики	2
12	Изучение демонстрационного и лабораторного эксперимента, используемого на уроках по изучению термодинамики	2
13	Изучение демонстрационного и лабораторного эксперимента, используемого на уроках по изучению электростатики	2
13	Изучение демонстрационного и лабораторного эксперимента, используемого на уроках по изучению электрического тока	2
14	Изучение демонстрационного и лабораторного эксперимента, используемого на уроках по изучению электромагнетизма	2
15	Изучение демонстрационного и лабораторного эксперимента, используемого на уроках по изучению геометрической оптики	2
15	Изучение демонстрационного и лабораторного эксперимента, используемого на уроках по изучению волновой оптики	2

Примечание. Лабораторные работы могут быть заменены на работы по изучению демонстрационного и лабораторного эксперимента по другим темам

4.4  Организация изучения учебного модуля

Образовательный процесс модуля строится на основе комбинации различных образовательных технологий.

Интегральную модель образовательного процесса формируют технологии методологического уровня: модульно-рейтинговое обучение, организация самостоятельной работы, информационные технологии, технологии групповой работы, элементы технологии развития «критического мышления», развивающего обучения, исследовательской деятельности.

Реализация данной модели предполагает использование следующих технологий стратегического уровня (задающих организационные формы взаимодействия субъектов образовательного процесса), осуществляемых с использованием определенных тактических процедур:

- лекционных занятий (вводная лекция, классическая лекция, обзорная лекция, лекция – беседа, проблемная лекция);

- практических занятий (индивидуальная работа, работа в группах, выступления по результатам самостоятельной работы, обсуждение подготовленных методических материалов);

- активизации творческой деятельности (технологии развития критического мышления, элементы организационно-деятельностных и организационно-мыслительных игр);

• самоуправления (самостоятельная работа студентов) (работа с источниками по темам дисциплины, подготовка конспектов по изучению различных тем школьного курса физики, создание словаря терминов и определений по материалам разделов, решение задач).

Рекомендуется использование информационных технологий при организации коммуникации со студентами для представления информации, выдачи рекомендаций и консультирования по оперативным вопросам (электронная почта), использование мультимедийных средств для проведения лекционных и практических занятий.

Методические рекомендации по организации изучения учебного модуля с учетом использования в учебном процессе активных форм проведения учебных занятий даются в

5 Контроль и оценка качества освоения учебного модуля

Контроль качества освоения студентами учебного модуля осуществляется непрерывно в течение всего периода обучения с использованием бальной рейтинговой системы

Для оценки качества освоения дисциплины используются следующие формы контроля:

– текущий (в течение всего семестра): оценка работы на практических занятиях, оценка выполнения и защиты лабораторных работ, внеаудиторная самостоятельная работа.

– рубежный: учет суммарных результатов по итогам текущего контроля за соответствующий период, результаты контрольных работ;

– семестровый: по окончании изучения учебного модуля – экзамен.

Оценка качества освоения модуля осуществляется с использованием фонда оценочных средств, разработанного для данного модуля, по всем формам контроля в соответствии с положением от 25 июня 2013 г. протокол № 9 «О фонде оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации студентов и итоговой аттестации выпускников»

В качестве оценочных средств на протяжении семестра используются результаты докладов на практических занятиях по материалам подготовленных конспектов, качество подготовленных словарей терминов (тезаурусы), методические разработки по темам школьного курса физики, рефераты, лабораторные работы, экзамен.

Критерии оценивания представлены в следующей таблице.

Таблица 5 - Критерии оценки

Оценочное средство	«удовлетворительно»	«хорошо»	«отлично»
1	2	3	4
Доклад на практических занятиях по материалам подготовленных конспектов	6 баллов	7 баллов	8 баллов
Цель поставлена с нарушением логики, изложение материала происходит с нарушением логики, используется необходимый эксперимент в отрыве от излагаемого содержания	Грамотно поставлена цель изучения материала, в изложении нарушается логика, используется необходимый эксперимент	Грамотно поставлена цель изучения материала, изложение подчиняется строгой логике, используется необходимый эксперимент в соответствии с логикой изложения материала
Конспект по подготовке и проведению занятий в школе	6 баллов	7 баллов	8 баллов
Конспект составлен формально с нарушением правил работы с разными видами знаний	Конспект составлен полно, но есть недостатки при подборе материала	Конспект составлен обоснованно и с соблюдением правил работы с различными видами знаний
Словарь терминов по теме	7 баллов	8 баллов	9 баллов
При составлении словаря допущены неточности в описании понятий и законов физики, нечеткая работа с определением единиц измерения	При составлении словаря нарушается логика последовательности формирования различных видов знаний	Словарь составлен в полном соответствии с требованиями к описанию различных видов знаний по физике
Лабораторная работа	6 баллов	7 баллов	8 баллов
В ходе проведения измерений допускаются ошибки; - отчет составлен не в соответствии с требованиями СТО 1.701-2010; - недостаточно хорошо использует приобретенные знания для формулирования выводов.	Выполнение лабораторной работы удовлетворяет основным требованиям к ответу, но есть недочеты или негрубые ошибки, не повлиявшие на результаты выполнения работы.	Лабораторная работа выполнена в полном объеме; правильно и аккуратно составлен отчет; студент грамотно формулирует ответы и владеет материалом по изучаемому разделу
Решение задач	6 баллов	7 баллов	8 баллов
Задачи решены формально, без вывода основных формул. Решения оформлены без учета требований методики решения задач	Задачи решены правильно, но допущены неточности при выполнении требований методики оформления решения	Задачи решены в полном соответствии с требованиями методики решения задач. Приведены подробные необходимые выводы формул
Экзамен	25-37 баллов	38-44 балла	45-50 баллов
Студент формально и бессистемно представляет значительную часть программного материала; допускает существенные ошибки в процессе изложения; вопросы не рассматривает системно; при решении задачи мыслит в правильном направлении, но допускает ошибки в вычислениях и оформлении результата	Студент обладает достаточными знаниями программного материала; вопросы освещает полностью, доводятся до логического завершения при наводящих вопросах преподавателя; задача решена верно, но допущены неточности при оформлении в соответствии с требованиями методики	Студент обладает глубокими и прочными знаниями программного материала; ответы на вопросы логически обоснованы; задача решена в соответствии с требованиями методики решения задач

Содержание видов контроля и их график отражены в технологической карте учебного модуля (Приложение Б).

Качество освоения студентами модуля оценивается с помощью шкал, представленных в паспортах компетенций модуля (Приложение В).

5 семестр:

рубежная аттестация:

«зачтено» - более 40 (40 – 75)

«не зачтено» - менее 40 баллов

Для семестровой аттестации баллы выставляются по шкале:

««зачтено» - более 76 баллов (76 – 150)

«не зачтено» - менее 76 баллов

6 семестр:

рубежная аттестация:

«зачтено» - более 40 (40 – 75)

«не зачтено» - менее 40 баллов

Для семестровой аттестации баллы выставляются по шкале:

««зачтено» - более 76 баллов (76 – 150)

«не зачтено» - менее 76 баллов

7 семестр

рубежная аттестация:

«зачтено» - более 40 (40 – 75)

«не зачтено» - менее 40 баллов

Для семестровой аттестации, включая экзамен – 50 баллов, баллы выставляются по шкале:

«отлично» -191 – 200 баллов

«хорошо» - 161 –190 баллов

«удовлетворительно» - 120 – 160 баллов

«неудовлетворительно» - менее 120 баллов