Управление человеческими ресурсами . РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ (стр. 10 )

Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «активность всех обучаемых», предполагающий построение занятий с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения.

1. Вопросы для изучения:

1.  Почему управление увольнением специалисты рассматривают как одну из важнейших функций управления персоналом?

2.  Рассмотрите законодательные основы различных видов увольнения персонала.

3.  Что такое «текучесть кадров»? Как ее можно определить? О каких кадровых проблемах может говорить показатель текучести кадров?

4.  Разработайте программу по сокращению текучести кадров для конкретной организации.

5.  Какие затраты несет организация в связи с высвобождением сотрудников?

6.  Каковы задачи и принципы планирования сокращения персонала?

2. Самостоятельная работа

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы семинара:

3.  Способы регулирования занятости персонала на предприятии

4.  Характеристика основных направлений работы с увольняющимися сотрудниками

3. Практикум: практические задания, ситуации и тесты по теме 6

Источники:

-  основная: 1,2,3,4,5

-  дополнительные: 6,7,8,9,10,11

Практическое занятие №7

Тема: Формирование и подготовка кадрового резерва.

Цель проведения занятия – с применением интерактивных форм обучения раскрыть сущность и содержание существующих принципов, методов формированиф и подготовки кадрового резерва организации.

Примечание 1: Занятие проводится в форме метода коллективного анализа ситуации (кейс-метод) – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении реальных экономических и социальных ситуаций (от англ. case — «случай»). Под ситуацией (кейсом) понимается письменное описание какой-либо конкретной реальной ситуации. Обучающихся просят проанализировать эту ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные варианты решения и выбрать лучший из них.

Кейс-метод: сложная многоаспектная технология обучения, которая представляет собой специфическую разновидность исследовательской аналитической технологии, т. е. включает в себя операции исследовательского процесса, аналитические процедуры, выступает как способ коллективного обучения, важнейшими составляющими которого являются работа в группе и подгруппах, взаимный обмен информацией.

При данном методе обучения студент (группа студентов) будет высказывать мнение и обосновывать (аргументировать) его.

Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «активность всех обучаемых», предполагающий построение занятий с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения.

Примечание 3: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «взаимодействие и сотрудничество», предполагающий обязательную организацию совместной деятельности студентов, которая, в свою очередь, означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад; в ходе работы идет обмен

1. Вопросы, выносимые для рассмотрения:

1.  Сформулируйте цель и место работы с резервом в управлении персоналом.

2.  Дайте классификацию кадрового резерва.

3.  Назовите источники формирования кадрового резерва.

4.  Каковы критерии формирования и востребованности кадрового резерва в организации?

5.  Каковы принципы формирования кадрового резерва?

2. Самостоятельная работа

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы практического занятия:

«Оценка» и «аттестация» персонала. Сущность и содержание.

Управление карьерой и управление персоналом. Сущность и содержание.

3. Практикум: практические задания, ситуации и тесты по теме 7

Источники:

-  основная: 1,2,3,4,5

-  дополнительные: 6,7, 11,12,13.14,15

Практическое занятие №8

Тема: Оценка и развитие персонала организации.

Цель проведения занятия – с применением интерактивных форм обучения раскрыть сущность и содержание существующих принципов, методов оценки и направлений развития персонала организации.

Примечание 1: Занятие проводится в форме метода коллективного анализа ситуации (кейс-метод) – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении реальных экономических и социальных ситуаций (от англ. case — «случай»). Под ситуацией (кейсом) понимается письменное описание какой-либо конкретной реальной ситуации. Обучающихся просят проанализировать эту ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные варианты решения и выбрать лучший из них.

Кейс-метод: сложная многоаспектная технология обучения, которая представляет собой специфическую разновидность исследовательской аналитической технологии, т. е. включает в себя операции исследовательского процесса, аналитические процедуры, выступает как способ коллективного обучения, важнейшими составляющими которого являются работа в группе и подгруппах, взаимный обмен информацией.

При данном методе обучения студент (группа студентов) будет высказывать мнение и обосновывать (аргументировать) его.

Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «активность всех обучаемых», предполагающий построение занятий с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения.

Примечание 3: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «взаимодействие и сотрудничество», предполагающий обязательную организацию совместной деятельности студентов, которая, в свою очередь, означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад; в ходе работы идет обмен

1. Вопросы, выносимые для рассмотрения:

Раскройте понятие оценки персонала. Опишите основные цели и предмет оценки персонала. Каковы требования к технологии оценки персонала и способы их достижения? Охарактеризуйте методы оценки персонала. Назовите критерии, по которым Вы могли бы оценить эффективность программ обучения персонала? Сформулируете проблемы, противоречия и конфликты, возникающие в организации в области обучения персонала. На основании какой информации можно судить о степени соответствия политики обучения целям и задачам организации?

2. Самостоятельная работа

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы практического занятия:

«Оценка» и «аттестация» персонала. Сущность и содержание.

Управление карьерой и управление персоналом. Сущность и содержание.

3. Практикум: практические задания, ситуации и тесты по теме 8

Источники:

-  основная: 1,2,3,4,5

-  дополнительные: 11,12,13.14,15

Практическое занятие №9

Тема: Разработка и принятие кадровых решений в организации

Цель проведения занятия – с применением интерактивных форм обучения изучить сущность и содержание принципов и методов разработки, принятия и реализации кадровых решений в организации

Примечание 1: Занятие проводится в форме метода учебной групповой дискуссии - обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении темы (тем), заданных преподавателем, выявлении положительных и отрицательных сторон обсуждаемых моделей менеджмента. При данном методе обучения студент (группа студентов) будет высказывать мнение и обосновывать (аргументировать) его.

Примечание 2: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «активность всех обучаемых», предполагающий построение занятий с учетом включенности в процесс познания всех студентов группы без исключения.

1. Вопросы, выносимые на рассмотрение:

1.  Раскройте понятие «управленческое кадровое решение» и изложите кратко его содержание.

2.  Какие параметры характеризуют кадровые решения?

3.  Изложите основные требования к принятию кадровых решений.

4.  В чем состоит сущность принятия кадрового решения методом «мозговой атаки»?

2. Самостоятельная работа:

Подготовить доклад, реферат, эссе или информационное сообщение на предложенные темы, либо по выбору студента, с учётом темы практического занятия:

Характеристика научных методов принятия кадровых решений.

Смысл и содержание методов групповой дискуссии в процессе принятия кадровых решений

3. Практикум: практические задания, ситуации и тесты по теме 9

Источники:

-  основная: 1,2,3,4,5

-  дополнительные: 6,7,8,9,10,11

7.3. Семинарские и практические занятия для студентов заочной формы обучения

Семинар № 1

Тема: Мотивация, стимулирование и вознаграждение персонала организации

Цель проведения занятия – познакомить студентов с мотивацией, стимулированием и вознаграждением персонала организации

1.Вопросы для изучения:

Какие формы и системы оплаты труда существуют? Охарактеризуйте основные принципы построения эффективной системы стимулирования труда. Факторы эффективности системы стимулирования труда в организации. Охарактеризуйте формы и технологии мотивирования персонала. Что такое «квотирование рабочих мест» и от чего оно зависит? Чем отличаются стратегическое, тактическое и оперативное кадровое планирование? Что такое организационная приверженность? Каков главный критерий развития организации (критерий перехода к более совершенному этапу развития)? Какую роль может играть аттестация персонала в развитии трудовой мотивации? Назовите основные возможные мероприятия по снижению негативных последствий массовых увольнений сотрудников в кризисные периоды развития организации.

2. Самостоятельная работа: