Рабочая программа по «Технологии» в 5-9 классах (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №53

Рассмотрено: На заседании методического объединения учителей технологии, физической культуры, ИЗО. Протокол №1 от «__4_»_09. 2013 г.

Утверждаю: Директор МОУ СОШ №53 ________________ Приказ №____от «___»_________20___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по «Технологии» в 5-9 классах

Кол-во часов в неделю-2 часа.

Общее кол-во часов по предмету-70 часов.

Ступень: основная.

Вид программы: обязательная, стандартная.

Уровень: базовый.

Вид классов: общеобразовательные.

Примерная программа основного общего образования

по направлению «Технология. Обслуживающий труд»

Разработала:

Комсомольск – на – Амуре

2013 – 2014 уч. г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» составлена для учащихся 5-9 классов средней общеобразовательной школы на основе следующих документов:

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 09. 03. 2004;

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 000;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Программа основного общего образования «Технология. Обслуживающий труд». Автор ;

Программа под ред. , ;

Примерная программа основного общего образования

по направлению «Технология. Обслуживающий труд».

Структура рабочей программы:

1.Титульный лист;

2.Пояснительная записка;

3.Тематический план;

4.Содержание учебного курса;

5.Требования к уровню подготовки;

6.Календарно-тематическое планирование;

7.Материально-техническое обеспечение рабочей программы;

8.Контроль качества знаний;

9.Список литературы.

Цели курса

-освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

-овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

-развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

-воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

-получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

-владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

-оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Задачи курса

-формирование трудовой и технологической культуры школьника;

-формирование системы технологических знаний и умений;

-воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда;

-формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения;

-формирование умений самостоятельной работы, в коллективе, умений оценивать свою деятельность.

-освоение проектного метода

-оценка на основе критериев оценивания знаний, системы контроля знаний учащихся.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план отводит на этапе основного общего образования 245 часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 5, 6, 7 по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю, в 8 классе 35 часов. Программа разработана для обучения школьников с 5-9 классы с учетом использования времени национально - регионального компонента (35 часов в неделю в 8 классе) и компонента образовательного учреждения (70 часов в 9 классе) и рассчитана на 350 часов.

Программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» предусматривает изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

- культура и эстетика труда;

-получение, обработка, хранение и использование информации;

-основы черчения, графики, дизайна;

-элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

-знакомства с миром профессий;

- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

-проектная деятельность;

-история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:

-определение способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

-творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

-приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

-умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

-владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

-оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Информация о внесенных изменениях и количестве учебных часов:

Основой учебной программы «Технология. Обслуживающий труд» являются разделы: «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Рукоделие. Художественные ремесла», «Оформление интерьера», «Электротехника», «Черчение и графика», «Проектные и творческие работы».

В примерную программу внесены следующие изменения: программа дополнена

разделами : «Материаловедение», «Машиноведение», «Ручные и машинные швы», «Влажно-тепловая обработка», которые в большей мере способствуют формированию трудовой и технологической культуры школьника.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.

Основным дидактическим средством обучения технологии является творческая учебно-практическая деятельность учащихся.

Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

Приоритетными методами форм обучения при реализации данной программы являются:

1.Упражнения.

2.Лабораторно-практические работы.

3.Учебно-практические работы.

4.Выполнение творческих задач.

5. Сочетание словесных и наглядных методов.

6. Метод аналогий, самостоятельная работа с книгой, инструктаж.

4. Проектный метод упражнения.

Используемые педагогические технологии

-Игровые технологии;

-Технология современного проектного обучения;

-Тренинговые технологии;

-Технология программированного обучения;

-Технология уровневой дифференциации (в рамках внутренней дифференциации).

Система оценки достижений учащихся

Тестовые и проверочные работы после каждого 2-го занятия и по изучении раздела технологии по системе Б. Беспалько: 0-40% - «2»

40-60% - «3»

60-80% - «4»

80-100% - «5»

Практические работы оцениваются по критериям оценки качества учащихся для разных видов работ:

«5» - готовность к уроку (спецодежда, конспект, задание к практической части), соблюдение правил безопасного труда, самостоятельное правильное выполнение практического задания, аккуратность, творческий подход при выполнении практического задания, активная работа при изучении теоретического материала, ответы на дополнительные вопросы;

«4» - готовность к уроку, соблюдение правил безопасного труда, соблюдение правил безопасного труда выполнение практического задания, аккуратность, правильные ответы по теме;

«3» - готовность к уроку, соблюдение правил безопасного труда, практическая работа с помощью учителя или одноклассниц, аккуратность;

«2» - неготовность к уроку, несоблюдение правил безопасного труда, неправильное выполнение практического задания.

По окончании курса технологии в 5-9 классах основной школы учащиеся овладевают:

-трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;