Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Искусство пения в ансамбле» (стр. 11 )

Цель: сплотить и воспитать дружный коллектив.

Задачи: приобрести новые знания и впечатления; воспитать чувство коллективизма; познакомить с новыми друзьями.

Теоретическая часть. Посещение концертов, открытых уроков. Они дают стимул для работы в своем коллективе. Экскурсии необходимы для расширения кругозора детей. Это лучшее вознаграждение детям за их действительно большой труд. Такие поездки - непременное условие долгой творческой жизни коллектива. Вся эта жизнь коллектива невозможна без специального внимания к эстетике поведения, быта, культуре общения и речи, ибо это - необходимые условия существования ансамбля, роста его исполнительской культуры.

Практическая часть. Посещение концертов в ДМШ.

Новогодний концерт с чаепитием «Новогодняя сказка». Цель — создать дружную и теплую атмосферу в коллективе.

Должен знать, уметь: правила поведения в общественных местах. Уметь общаться, быть коммуникабельным, эмоционально отзывчивым, обладать художественным вкусом.

Литература: см. общий список литературы.

Раздел 8. Индивидуальная работа

Цель: индивидуальный подход к качественному развитию голоса, артикуляционного и дыхательного аппаратов.

Задачи: добиться осмысленного и выразительного пения в ансамбле.

Теоретическая часть.

В индивидуальную работу входит:

- работа с солистами; с менее одаренными детьми;

- разучивание произведений; работа над партиями сопрано и альтов;

- работа над вокальной подвижностью;

- расширение диапазона, сглаживание регистров;

- работа с фонограммой;

- работа над вибрато;

- придание тембровой окраски голосу;

- работа над дикцией и артикуляцией;

- приближение звука, его полётность и т. д.

Практическая часть.

Конкурс «Певческая гимнастика». Игра «Музыкальная зарядка».

Должен знать, уметь: вокальное произведение и быть готовым к работе над ним. Петь соло без стеснения и мышечных зажимов с учетом замечаний и требований педагога.

Литература: см. общий список литературы.

Критерии диагностики освоения программы

«Искусство пения в ансамбле»

Диагностика	Уровень знаний
Низкий (1-5 баллов)	Средний (6-8 баллов)	Высокий (9-10 баллов)
Входящая	Учащиеся не имеют элементарного навыка исполнения	Учащиеся имеют элементарные навыки исполнения, не владеют специальной терминологией	Учащиеся слабо владеют специальной терминологией, имеют элементарные навыки исполнения
Текущая	Учащиеся слабо разбираются в содержании изучаемого материала	Учащиеся разбираются в содержании изучаемого материала	Учащиеся свободно ориентируются в содержании раздела, владеют специальной терминологией, отличаются ярко выраженной индивидуальностью
Итоговая	Учащиеся слабо освоили содержание некоторых разделов программы, владеют специальной терминологией	Учащиеся освоили содержание всех разделов программы, владеют специальной терминологией	Учащиеся свободно ориентируются в содержании всех разделов программы, владеют специальной терминологией, способны самостоятельно осуществить диагностику проблемы и предложить для ее решения варианты

Проверка теоретических знаний

1.  Для чего нужен дирижёр? (чтобы петь вместе, дружно).

2.  Как переводится слово «Ансамбль»? (французское слово «вместе).

3.  Что значит петь в ансамбле? (петь вместе, слитно, не выделяться).

4.  Что такое «унисон»? (слияние многих звуков или голосов в один).

5.  Какой может быть унисон в ансамбле? (чистый, фальшивый, слитный, пёстрый).

6.  Из каких движений состоит дирижёрский жест в начале и в конце пения?

(внимание , вдох - с остановкой рук, вступление, снятие).

7.  Как педагог показывает тихое пение, громкое пение? (тихое-маленькими жестами, громкое - большими).

8.  Что такое «легато» и «стаккато»? (связно, отрывисто).

9.  Как педагог показывает пение «легато», и «стаккато»? («легато» - плавными жестами, «стаккато» - отрывистыми).

10.  Что такое «цепное дыхание» (взятие дыхания не одновременно всеми поющими, а «по цепочке»).

11.  Что такое «канон»? (когда одна и та же фраза поётся в разных голосах не одновременно, а с отставанием одного голоса от другого).

12.  Что такое «тембр»? (окраска звука).

13.  Каким может быть тембр? (звонким, глухим, серебристым, матовым, грубым, нежным, сиплым, чистым и т д.).

14.  Что такое «вибрато»? (волнистое звучание, когда звук струится).

Устройство и работа голосовых органов

1.

-  Из каких органов состоит дыхательный аппарат? (трахея, бронхи, лёгкие, диафрагма).

-  Как нужно правильно брать дыхание? (через нос или через нос и рот одновременно, без резких и больших движений грудной клетки при вдохе и выдохе, расширяться должны при вдохе лишь нижние рёбра (поясок при вдохе становится теснее).

-  Как удерживать дыхание во время пения? (следить за поднятой грудной клеткой).

2.

-  Что такое резонаторы? (усилители звука).

-  Какие резонаторы есть у певца? (головной и грудной).

-  Что относится к головному резонатору? (пространство рта, горла и носа, и вся лицевая часть черепа).

-  Что нужно делать, чтобы голос звучал в головном резонаторе? (хорошо открывать рот и горло, как бы зевать при пении).

-  Что относится к грудному резонатору? (трахея, бронхи).

-  Как использовать грудной резонатор? (петь так, как будто бы рот находится в груди).

-  Что означает слово «микст»? (смешанный).

-  Как петь «микстом»? (как будто бы «взрослым фальцетом», что бы головной голос отзвучивал в груди).

3.

-  Как называется звуковыводящий аппарат и что в него входит? (артикуляционный: нижняя челюсть, язык, губы, щёки).

-  Как открывать и удерживать нижнюю челюсть? (открывать за ушами, удерживать низко опущенной - как на «А»).

Практические задания

-  Показать дирижерские жесты: внимание, дыхание, вступление, снятие. Тихо, громко. Лигато, стаккато.

-  Спеть один куплет песни из репертуара.

-  Спеть упражнение.

-  Спеть гамму.

-  Спеть канон на два голоса.

-  Показать на упражнении и в песне: как правильно брать и удерживать дыхание во время пения (с задержкой вдоха).

-  Спеть упражнение Глинки «как хорошо» на два голоса (с педагогом или с одним из учащихся).

-  Спеть куплет песни из репертуара - на два голоса.

Учебно - наглядные пособия

Плакаты: «музыкальный словарь»; «устройство и работа голосовых органов»; нотная схема (таблица ), ритмические схемы; упражнения (см. в приложения)

Техническое оснащение

Пианино, магнитофон, аудиокассеты, зеркало, аудиоплеер, аудиодиски.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Устройство и работа голосовых органов

Дыхательный аппарат: трахея, бронхи, диафрагма.

Правила певческого дыхания:

1. Выдохнуть воздух.

2. Закрыть рот и вдохнуть через нос (плечи не поднимать).

3. Задержать дыхание.

4. Во время пения удерживать расширенное состояние грудной клетки.

Звукообразующий аппарат: гортань, голосовые складки.

Правила звукообразования:

1. Вслушаться в нужный звук.

2. Приготовить положение рта «А, О, У, Э, И».

3. Упруго, но мягко послать выдох в связки.

4. Каждую частичку воздуха превращать в звук. (Э. Карузо).

Звукоусиливающий аппарат: грудной резонатор (трахея, бронхи);

головной резонатор (глотка, полости рта, носа, головы).

Правила пользования резонаторами:

Петь головным звуком, слегка опирая его на грудь.

Звуковыводящий (артикуляционный аппарат): нижняя челюсть, рот - губы, щёки, язык.

Правила артикуляции:

1. Ртом резко очерчивать гласные «А, Э, И, О, У» - как в немом кино.

2. Очень свободно (низко) опускать челюсть на гласных «О, У».

3. Стараться петь на улыбке «А, Э, И».

Во время пения:

1. Чтобы голос хорошо звучал, нужно вызвать в себе радостное приподнятое настроение!

2. «Все звуки надо брать сверху, кончиком дыхания, а воздушный столб крепко опирать на диафрагму». ( - Тейссер).

Скороговорки

1. Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка была бела тупа губа.

2. Ехал грека через реку, видит грека в реке рак, сунул грека руку в реку, рак за руку грека цап.

3. Перепел с перепелом в паре пел, перепел перепела перепел.

4. Во дворе трава, на траве дрова; раз дрова, два дрова, три дрова.

5. Лавировали, лавировали да не вылавировали.

6. На мели мы лениво ловили налима.

7. Дым столбом кипит, дымится пароход.

8. Хохлатые хохотушки хохотом хохотали; ха - ха - ха - ха - ха!

9. Шли сорок мышей, несли сорок грошей, две мыши поплоше несли по два гроша.

10. Клара у Карла украла кораллы, а Карл у Клары украл кларнет.

Музыкальный словарь для начинающих певцов

Унисон - слияние многих звуков в один

Тембр - окраска звука

Вибрато - волнистое звучание

Ансамбль - дружно, вместе

Канон - вступление по очереди

Артикуляция - активная работа рта в речи и в пении

Дикция - чёткое произношение

Резонатор - усилитель звука (грудной и головной)

Фальцет - головной голос

Микст - смешанный голос (головное и грудное резонирование одновременно)

Легато - плавно, связно

Нон легато - отдельно

Стакатто – отрывисто

Музыкальный словарь для среднего и старшего возраста

Метр - чередование сильных и слабых долей.

Ритм - чередование разных длительностей.

Темп - скорость чередования долей.

Лад - это система звуков, которая объединяется центральным звуком или созвучием.

Тональность - высота лада.

Гамма - поступенное восходящее или нисходящее движение звуков лада.

Мелодия - одноголосная последовательность звуков организованная в ладовом и метроритмическом отношении.