Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Искусство пения в ансамбле» (стр. 4 )

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

третьего года обучения

№ раздела/ занятия	Срок	Тема раздела/ занятия	Количество часов
учебные	Р	К	Всего
Т	ПР
1 1-3	Сентябрь	Вводное занятие Прослушивание. Организационное занятие. Техника безопасности, охрана голоса, певческие правила.	3 3				6
2 4 5 6-7 8-9		Повторение репертуара прошлого года Вокально-хоровая работа. Детская песня – одноголосие с элементами двухголосия. Вокально-техническая работа: дыхание, дыхательные упражнения. Слушание и анализ: детские хоры. Детская песня – двухголосие. Вокально-техническая работа: дыхание, дыхательные упражнения. Слушание и анализ: детские хоры. Народная песня – элементы двухголосия. Вокально-техническая работа: дыхание, дыхательные упражнения для укрепления дыхательного аппарата. Слушание и анализ: детские хоры. Народная песня – двухголосие. Вокально-техническая работа: дыхание, дыхательные упражнения для укрепления дыхательного аппарата. Слушание и анализ: детские хоры.		3 36 36 36			21
3 10-13 14-18 19-22 23	Октябрь Ноябрь	Детская песня советских и современных композиторов Вокально-хоровая работа. Детская песня – начало работы над элементами трехголосия. Вокально-техническая работа: артикуляция и дикция (стр. 8-10 «Основные принципы развития певческого голоса»). Слушание и анализ: детские ансамбли. Этапы работы над элементами трехголосия. ВТР. Артикуляция и дикция. Упражнения для артикуляционного аппарата (стр. 25, упр. 1-9 «Основные принципы р. п.г.»). Слушание и анализ: детские ансамбли. Качество работы над элементами трехголосия в детской песне. ВТР. Тренировка выдыхательной мускулатуры. Слушание и анализ: детские ансамбли. Контрольная работа: сдача партий.	1 1	11 12 11	3	3	42
4 24-27 28-32 33-36 37	Декабрь Январь	Народная песня Начало работы – одноголосие с элементами трехголосия с сопровождением. ВТР. Типы дыхания. Слушание и анализ: народная песня. Этапы работы: одноголосие с элементами трехголосия без сопровождения. ВТР. Вокальная маска. Слушание и анализ: детские коллективы – народная песня. Качество работы: трехголосие без сопровождения. ВТР. Петь в маску. Слушание и анализ: народные детские коллективы. Контрольная работа.	1 1	11 12 11	3	3	42
5 38-42 43-46 47-50 51	Февраль Март	Композиторы классики Начало работы: элементы трехголосия с сопровождением. ВТР. Гортань. Упражнения для укрепления горла. Слушание и анализ: вокально-хоровая работа композиторов классиков. Этапы работы: элементы трехголосия без сопровождения. ВТР. Регистры голоса. Слушание и анализ: вокально-хоровая работа композиторов классиков. Качество работы: трехголосие с сопровождением. ВТР. Нейтральная гласная, формирование прикрытия. Вокальный зевок. Слушание и анализ: зарубежная музыка. Контрольная работа.		15 12 12		3	42
6 52-55 56-60 61-65	Апрель	Эстрадная песня Начало работы: элементы трехголосия. ВТР. Метрика, ритмика. Слушание и анализ: дети солисты. Этапы работы: гармоническое трехголосие. ВТР. Качество дикции, скороговорки на три голоса. Слушание и анализ: советская и современная эстрада. Качество работы: зарубежная эстрада. ВТР. Кантилена. Слушание и анализ: зарубежная эстрада.		12 15 15			42
7 66-108	Май	Просветительско-досуговая работа Концертные выступления. Участие в конкурсах. Посещение открытых мероприятий. Экскурсии.		21 6			21
		Итого:	10	191	6	9	216
8 4 5 6 7-12 13-18 19-24 25-30 31-36 37-42 43-48 49-54 55-60 61-66 67-108	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май	Индивидуальная работа Прослушивание. Организационное занятие. Слух – регулятор голоса. Голосообразование. Дыхание. Дыхательные упражнения для укрепления дыхательного аппарата. Артикуляция и дикция. Упражнения для артикуляционного аппарата. Качество дикции. Скороговорки. Упражнения «Комплекс совершенствующий». Вокальная маска. Петь в маску. Атака звука. Резонаторы. Вокальный зевок. Гортань. Упражнения для укрепления горла. Регистры голоса. Рекомендации для занятий вокальными упражнениями. Этапы работы с голосом.		108 1,5 1,5 6 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9			108

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Формы занятий

к разделам первого, второго и третьего года обучения по программе

«Искусство пения в ансамбле»

Занятия по предмету «вокальное пение» носят практический характер и проходят в форме коллективных уроков (ансамбль), солисты, дуэт, трио, сопрано, альты (подгруппы) в форме индивидуальных уроков.

Организация коллектива начинается с приёма будущих певцов. В школах, на остановках, на подъездах расклеиваются объявления, где указывается время и место прослушивания всех желающих поступить в коллектив.

При приёме в ансамбль сначала выявляют состояние здоровья детей. Затем проверяют внимание, кратковременную музыкальную память, музыкальный слух (мелодический, ритмический, гармонический), качество звучания голоса (звонкость, мягкость, напевность, наличие вибрато), качество дыхания, отзывчивость на музыку, диапазон, тип голоса.

Прослушивание заканчивается небольшой проверкой на степень интеллектуального развития. Для этого спрашивается домашний адрес, телефон, имя отчество родителей, место их работы, место учёбы детей, увлечения. Ребёнок записывается в тетрадь приёма. Ему сообщается дата и время организационного занятия.

Во вводном занятии говорится о правилах поведения на занятиях, о правилах гигиены голоса, певческой позиции, дыхательной гимнастике, артикуляционном массаже. Ведётся разговор о технике безопасности. Все требования к детям чётко обосновываются.

Первый год обучения

Раздел 1. Вводное занятие

Цель: сформировать готовность к певческой деятельности.

Задачи:

Образовательные - выявить уровни развития музыкальных способностей учащихся, познакомить детей с техникой безопасности, правилами поведения и гигиены голоса, дать представление о певческой деятельности.

Развивающие - создание условий для развития мотивации личности к познанию, привитие интереса к предмету.

Воспитательные - создать условия для общения, взаимодействия и сотрудничества в коллективе.

Теоретическая часть.

1.  Прослушивание. При приеме детей выявляют состояние здоровья детей, возрастные изменения голосового аппарата, проверяют внимание, кратковременную музыкальную память, музыкальный слух (мелодический, гармонический, ритмический), качество звукообразования (мягкая, твердая или придыхательная атака), качество звучания (звонкость, наличие вибрато, мягкость, напевность, ровность тембра и др.), качество дыхания (характер вдоха и выдоха, продолжительность выдоха), диапазон, тип голоса, эмоциональную отзывчивость на музыку.

2.  Правила поведения на уроке:

почему на уроке музыки всегда нужна тишина;

•  почему нельзя пересаживаться с места на место;

•  почему, чтобы спросить, надо поднять руку и т. д.

Все требования объясняются.

3.  Певческая позиция. Постоянно соблюдаемая правильная певческая позиция-это культура поведения в классе и на сцене, это серьезная настройка на занятие. С первого урока и всегда нужно требовать ее неукоснительно.

4.  Правила гигиены голоса.

•  «Не кричать». Почему. Короткий рассказ о голосовых складках, об узелках «крикунов», о сипе голоса.

•  «Не пить холодную воду сразу после пения». Разгоряченные работой голосовые связки от резкого воздействия холода воспаляются.

•  «Не есть семечки». Требование категорическое. Из-за семечек голос сипит и т. д.

5.  Техника безопасности.

6.  Понятие ансамбля. «Ансамбль» означает слитность, согласованность, уравновешенность. Каждое слово, каждый звук в песне должны исполняться всеми учащимися вместе, одновременно, с одинаковой силой. Малейшее невыполнение этого правила хотя бы одним человеком нарушит ансамбль. Различаем «ансамбль» ритмический, темповой, динамический, интонационный, тембровый, художественный, исполнительский.

7.  Певческая установка. Одним из важнейших условий воспитания навыков пения в ансамбле является соблюдение правил певческой установки: прямое, без напряжения, положение корпуса и головы, расправленные, слегка оттянутые плечи, лёгкий прогиб позвоночника в области поясницы, свободно опущенные вниз (или лежащие на коленях) руки.

Формы занятий: Конкурс исполнителей «Вдохновение». Игра «Музыкальный калейдоскоп».