Русский язык и культура речи (стр. 10 )

Приведите примеры на каждый тип.

4.Приведите примеры нарушения словообразовательно-стилистических норм.

Задания для самостоятельной работы студентов

Задание №1.

Определите, каким способом образованы слова.

Переход, проходная, тихоход, проходить, проходчик, вездеходный.

Задание №2.

Выделите в словах морфемы.

Учительская, учительница, перечитать, разбежаться, пекарь, перестройка, выкрасить, переписать, пищевой, читал, сильнее.

Задание №3.

Найдите ошибки и исправьте их. При выполнении задания заполните таблицу.

№	Пример	Исправление	Объяснение	Тип ошибки
1.	Эгоисты, себялюбивцы осуждаются Горьким в «Легенде о Ларре».	себялюбы	Незнание способов образования слов (себялюб – любящий себя – сложение)	Словообра-зовательная

1.Мастерская шьёт полушубочки.

2. Для салата «Оливье» вам понадобятся следующие продукты: несколько

солёных огурчиков, картошка, яички, лучок, майонез и колбаска.

3. Бабушка связала варежки из козлиной шерсти.

4. Облака бывают слоистые, перистые и кучерявые.

5. Всю жизнь свою он стремился к богатости.

6. Вам, больной, следует лечь в больничку на пару недель и пройти полное

обследование.

7. Пожилым больным можно в этом случае назначить корвалольчик.

8. В вашем состоянии необходимо проделать укольчики и попить таблеточки,

чтобы не было осложнений.

9.Эту деталь машины зовут бегунок.

Задание № 4.

Расшифруйте аббревиатуры.

АД, БА, ВИЧ, ГБ, ДНК, ЖКТ, ИБС, ИВЛ, ИМ, ЛФК, ОДН, ОРВИ, ОСН, СМЖ, СОЭ, СПИД, ССС, УЗИ, УФО, ХАГ, ХПН, ХСН, ЦНС, ЧСС, ЧДД, ЭКГ, ВДП, ДО, ИТ, ЛПУ, ОАК, ОАМ, ТШ

Задание №5.

Найдите в словах синонимичные морфемы. Чем они различаются? Докажите.

Изгнать – выгнать, ловчий – ловец, гордыня – гордость, жизнь – житие, рыбак – рыбарь, избрать – выбрать.

Задание 6.

Прочитайте предложения, выпишите из них окказиональные слова (индивидуально-авторские). Определите их способ образования.

1.  О, рассмейтесь, смехачи! О, засмейтесь, смехачи! Что смеются смехами, что смеянствуют смеяльно, о, засмейтесь, усмеяльно! О, расмешищ надсмеяльных

смех усмейных смехачей! (Хлебников)

2. Сто же ты отводишь взгляд, Америка? О чём бормочут дикторы твои? Что объяснить они тебе намерены, сверхопытные телесоловьи? (Рожд).

3. Я повсеградно оэкранен, я повсесердно утверждён (Сев).

4.Крылышкуя золотописьмом тончайших жил, кузнечик в кузов пуза уложил… (Хлеб).

1.9. Морфология. Морфологические нормы. Ошибки в употреблении различных частей речи и способы их устранения

Нельзя, чтоб тот себя письмом

прославил, кто грамматических не знает

свойств и правил.

Морфология – наука, изучающая слово как часть речи.

Морфологические нормы многочисленны и связаны с регулированием употребления слов различных частей речи. Особое место среди них занимает правила, определяющие употребление именных частей речи и, прежде всего, имени существительного.

Типы морфологических ошибок

1.Образование и употребление форм имени существительного - тот случай, когда нарушение норм встречается наиболее часто:

Ø  Неверное использование категории одушевлённости –

неодушевлённости: Ждать поезда (вместо ждать поезд), возьми мои

куклы (вместо возьми моих кукол). У неодушевлённых существительных

совпадают формы Им. п. и В. п мн. ч. (лежат трупы и вижу трупы), а у

одушевлённых – формы Р. п. В. п. (нет мертвецов и вижу мертвецов).

Ø  Незнание рода имён существительных: Он был круглой сиротой (вместо

круглым сиротой); красивая тюль (вместо красивый тюль)

Запомните!

Слова мужского рода:
Рельс, толь, тюль, шампунь, эполет, рюш, багет, шимпанзе, фламинго, хинди

Слова женского рода:
Босоножка, клавиша, манжета, мозоль, сандалия, туфля, авеню, салями, кольраби, колибри

Слова среднего рода:
Алоэ, мочало, повидло, щупальце, бра, кашне, резюме

Слова общего рода:
Неряха, сирота, протеже, коллега, крупье, хиппи

Ø  Неправильное употребление форм падежа и числа имён

существительных (много чулков, носок вместо чулок и носков)

Запомните!

Образование множественного числа:
Бухгалтеры, инженеры, конструкторы, офицеры, почерки, торты, порты, договоры, склады, трюфели, простыни, свитеры, джемперы, возрасты, выборы,

авторы, аптекари, лекторы, гербы, ректоры, прожекторы, редакторы, секторы.

Директора, купола, ордера, повара, профессора, штабеля, шулера, доктора, мастера, паспорта, сорта.

Родительный падеж:
Пара ботинок, валенок, туфель, сапог, чулок (но носков), купить 1 кг. мандаринов, помидоров, апельсинов (но яблок, макарон), 5 консервов; нет мест, болот, войск, плеч, дел, блюдец, полотенец, грузин, армян, гусар, партизан, солдат, ножниц, серёг, кочерёг, свадеб, нянь, басен, рельсов, граблей (и грабель), лохмотьев, простыней; много оладий, вафель, брызг, гектаров, килограммов, мечтаний, будней, свечей, распрей, цаплей, доньев, поленьев; удаление гланд.

Колебания в падежных формах существительных

·  Р. п. на –а (-я) - - у (-ю) типа сахара –сахару

Форму –у (-ю) сохраняют следующие разряды имён:

- вещественные существительные при обозначении части целого: кусок сыру, кружка квасу;

- некоторые собирательные и отвлечённые существительные: много народу, мало жару;

- некоторые существительные в сочетании с предлогами: из лесу, с испугу;

- существительные в составе фразеологических оборотов: в нашем полку прибыло, с миру по нитке;

- при употреблении уменьшительных слов: сахарку, чайку

В остальных случаях рекомендуется употреблять окончание –а (-я): вкус чая, производство сахара.

Формы на –у (-ю) стилистически снижены, носят разговорную окраску.

У трёхсложных и более слов интенсивнее формы на –а (-я): шоколада, лимонада, беспорядка. Также, в употреблении с предлогом от чаще употребляется окончание –а (-я): от голода, от смеха.

С предлогом «со» - наоборот, предпочтительными являются формы на –у

(-ю): со смеху, с голоду.

·  Мн. ч. на –ы (-и) - - а (-я) типа прожекторы-прожектора

Основное направление – всё более широкое вхождение и нормативное признание форм на –а (-я)

Ø  Склонение фамилий нерусского происхождения и географических названий.

Запомните!

ü  Если фамилии совпадают с нарицательными существительными, то женские фамилии не склоняются (встретил Анну Сокол), а мужские склоняются (встретил Владимира Сокола)

ü  Не склоняются фамилии на –аго,-яго, - ых, - их, - ово: Коряго, Седых, Долгих

ü  Фамилии на –ко не склоняются: Шевченко, Сидоренко

ü  Иноязычные фамилии на –ин, - ов склоняются: Дарвином, Чаплином, Кальвином

2.Образование и употребление имени прилагательного:

·  Образование полной и краткой формы:

безнравственен, свойственен (вместо безнравствен, свойствен);

·  образование простой и сложной сравнительной и превосходной степеней:

более хромой, менее косой (просто хромой, косой), длиньше (вместо длиннее), самая красивейшая девушка (вместо самая красивая или красивейшая девушка)

3.Образование и употребление форм местоимений:

Мать Оли, когда она заболела, стала очень нервной (Кто заболел? Кто стал

нервным?)

4.Неправильное склонение имён числительных:

Библиотека пополнилась пятьсот сорока тремя книгами (вместо пятьюстами

сорока тремя книгами), из пятерых дочерей

(вместо из пяти дочерей)

Запомните!

Собирательные числительные:

Двое студентов (но две студентки), трое спортсменов (но два профессора,

генерала, ассистента); трое детей, щенков, ножниц, перчаток.

5.Неправильное употребление глаголов и глагольных форм на –ся:

Огурцы моются под струёй холодной воды (вместо моют).

Морфолого-стилистические ошибки связаны с использованием сложных конструкций, характерных для официально-делового и научного стиля в разговорном.

Например, Сегодня обед был более вкусным, чес вчера (лучше, вкуснее). За стеной кто-то движет шкаф (двигает).

Вопросы самоконтроля:

1. Перечислите основные типы ошибок в форме слова.

2. Приведите примеры на каждый тип.

3. Приведите примеры нарушения морфолого-стилистических норм

Задания для самостоятельной работы студентов

Задание №1.

Подберите определение (прилагательное или местоимение) к именам существительным:

Тюль, фасоль, алиби, рояль, мышь, жабо, попурри, бигуди, такси, галифе, толь, вермишель, шампунь, колибри, факсимиле, цеце, эсперанто, шимпанзе, хинди, кофе, какао, пальто, киви, боа, пенальти, кредо, реноме.

Задание №2.

От приведённых ниже слов образуйте родительный падеж мн. числа.

Абрикосы, ананасы, апельсины, бананы, барышни, басни, бланки, гектары, грузины, иглы, карты, килограммы, мандарины, оладьи, погоны, полотенца, сапоги, туфли, ясли.

Задание 3.

Исключите четвертое, учитывая морфологические свойства и формы слов.

Носок, чулок, георгин, помидор.

Тюль, бюллетень, рояль, мозоль.

Цех, лист, пропуск, пояс.

Баня, пустыня, простыня, кухня.

Инструктор, ректор, доктор, тенор.

Лапти, сандалии, тапки, туфли.

Задание №4.

Раскройте скобки, поставив находящиеся в них слова в нужную форму.

Купить несколько (простыня).

В углу стояло несколько (кочерга).