Русский язык и культура речи (стр. 7 )

С Задание №8.

Сочините «запоминалки» на любое орфографическое правило.

Тема 5. Пунктуация. Основные правила употребления знаков препинания

Знаки препинания служат нотами при чтении.

.

Современная пунктуация – сложная, исторически сложившаяся система. Чтобы свободно владеть пунктуацией, необходимо не только знать правила расстановки знаков препинания, но, главное, постичь её сущность, принципы и системность. Пунктуация (в переводе с лат. – «точка») – это собрание правил постановки знаков препинания, условия их использования в письменной речи и сами знаки препинания.

Все знаки препинания выполняют в тексте две важнейшие функции – выделения и разделения.

Знаки-разделители работают в одиночку, знаки-выделители – всегда парами. Одиночные знаки разделяют целое на части, отделяют эти части друг от друга и отмечают их границы. К разделительным знакам препинания относятся: точка, вопросительный и восклицательный знаки, запятая, точка с запятой, многоточие, двоеточие, тире. Разделительные знаки, как правило, однофункциональны (кроме запятой и тире).

Двойные знаки выделяют относительно самостоятельную часть целого и отмечают её границы с двух сторон. Выделительные знаки препинания – скобки, кавычки, двойное тире, двойные запятые.

В языке много смыслов, чем знаков, способных эти смыслы выразить. По этой причине некоторые знаки берут на себя двойные функции. Тире, например, отмечает границы резкого противопоставления, быстрой смены событий, перехода от перечисления к обобщению.

Правила пунктуации не столь жестко регламентированы, как орфографические.

Нет, и не может быть пунктуационного словаря. Но выражение мысли человека всегда следует определённым правилам. Таким образом, и в пунктуации есть свои нормы, следование которым обязательно для всех носителей языка.

Это интересно!!!

Ø  Пунктуация появилась намного позже, чем запись слова с помощью алфавита. До конца XV века текст писался или вообще без промежутка между словами, или делился на нерасчленённые отрезки.

Ø  Раньше всех была введена точка (с 80-х годов XV века), затем запятая (к концу первой четверти XVI века). Появившаяся после них точка с запятой вначале употреблялась и как знак вопроса, и как промежуточный знак между двоеточием и запятой.

Ø  Упорядочение знаков препинания произошло параллельно с книгопечатанием. В книгах первой половины XVI века уже использовались

Ø  запятая, точка, точка с запятой, вопросительный знак. Чуть позднее появился и восклицательный знак.

Ø  В «Грамматике словенской» Мелетия Смотрицкого (1619 г.) появились скобки, которые называли «вместным» знаком.

Ø  К концу XVIII века стали известны тире, кавычки и многоточие. Тире (или «черту») первым начал применять русский писатель и историк . А языковед , ученик , называл этот знак «молчанкой».

Ø  Другие знаки препинания раньше тоже имели иные наименования: точку с запятой называли «полуточием», восклицательный знак – «удивительным», или «отменительным», а перенос – «единительным» знаками.

Вопросы самоконтроля:

1. Что изучает наука пунктуация?

2. Перечислить типы знаков препинания.

3. Повторите основные пунктуационные правила.

Задания для самостоятельной работы студента

Задание №1.

Объясните расстановку знаков препинания в тексте.

Напуганный двумя дурными, по его мнению, предзнаменованиями, Вандага, наш провожатый, заявил, что идти дальше, без сомнения, означало бы подвергаться явной опасности. Мы пытались его уговорить, и это, по всей вероятности, нам удалось бы, если бы один из нас не вздумал над ним подтрунить. Вандага рассердился, повернулся и быстро пошёл по тропе обратно. Задерживать его теперь было, конечно, бесполезно. Через несколько минут он скрылся в чаще леса. Обсудив положение, мы решили продолжать наш путь без проводника, но, к великой нашей досаде, совсем потеряли тропу и не могли её найти вторично. Тогда, чтобы не заблудиться, мы направились к морю, но тут попали в глубокие овраги с очень крутыми склонами. Один раз Глегола чуть было не сорвался. К счастью, он вовремя ухватился за корни старой ели. Значит, надо было держаться от берега на таком расстоянии, чтобы резать овраги в самых их верховьях, но так как они были разной величины, то на обход их тратилось много времени. К несчастью, мы ещё попали в такой бурелом, из которого едва вырвались, сделав значительный крюк назад. Взвесив все за и против, мы, наконец, решили идти прямо к морю и продолжать путь по намывной полосе прибоя.

(В. Арсеньев)

Задание №2.

Вставьте в предложение однородные члены. Распространите его так, чтобы получилось бессоюзное сложное предложение. Определите связи между частями, входящими в состав бессоюзного предложения.

Образец: Уже была тёмная ночь. – Уже была тёмная холодная ночь - идти на станцию очень не хотелось.

1.Мы собирали белые грибы. 2. Урожай яблок ожидался очень большой. 3. Скоро прилетят грачи. 4. В саду было тихо. 5. Берёзы уже пожелтели.

Задание №3.

В одно из предложений вставьте причастный или деепричастный оборот. Составьте их двух предложений одно – сложносочинённое или сложноподчинённое.

Образец: Ели повесили свои лапы. Тропинок в лесу не видно. – Ели, засыпанные снегом, повесили свои лапы, отчего тропинок в лесу не видно.

1.Рябина покраснела. Птицы потянулись на юг. 2. Пассажиры быстро разместились в вагоне. Слышались смех и шутки. 3. На снегу были сложены кирпичи. Рядом строился жилой дом. 4. На поляне лежало толстое бревно. Трава вокруг него была примята. 5. Внизу мелькали огни деревни. Они

казались с горы светлячками.

Задание № 4.

Расставьте знаки препинания, проверьте правильность их постановки по рассказу «Ионыч».

Старцев бывал в разных домах и встречал много людей но ни с кем не

сходился близко. Обыватели своими разговорами взглядами на жизнь и даже

своим видом раздражали его. Опыт научил его мало-помалу что пока с обывателем играешь в карты или закусываешь с ним то это мирный благодушный и даже неглупый человек но стоит только заговорить с ним о чём-нибудь несъедобном например о политике или науке как он становится в тупик или заводит такую философию тупую и злую что остаётся только рукой махнуть и отойти. Когда Старцев пробовал заговорить даже с либеральным обывателем например о том что человечество идёт вперёд и что временем оно будет обходиться без паспортов и без смертной казни то обыватель глядел на него искоса и недоверчиво спрашивал: «Значит тогда всякий может резать на улице кого угодно». А когда Старцев в обществе за ужином или чаем говорил о том что нужно трудиться что без труда жить нельзя то всякий принимал это за упрёк и начинал сердиться и назойливо спорить….

Задание №5.

Исправьте орфографические и пунктуационные ошибки.

Дождь.

Идёт тёплый дождь когда шопот и шорох капель стоит в летним воздухе. Деревъя нешевельнутся: только изредка упадёт веточька или, отижалевший от воды, лист. За оградой сада лиш иногда пробежит девчёнка, которая зависливо смотрит на сторожа укрывшевося в шалаше. Мы сним стариные преятили и он разрешает нам полакамиться вкусными плодами из-сада. По куривая старую трубку он любит подшум дождя потолкавать о жизне.

Вот, ливень кончается и разстилается такое беззвучие – такая тишына, что кажится жизнь замирла. Но это только иллюзия. Попрежнему течёт жизнь; кивают синиглазые васельки, смеёться солнце в огромных лужах и забеяки воробьи сорятся за хлебную крошку.

Задание №6.

Объясните различие в содержании и построении таких предложений-близнецов.

1.  Дома улицы залиты светом. – Дома, улицы залиты светом.

2.  Он подошёл молча, положил книгу. – Он подошёл, молча положил книгу.

3.  Что он сделал? – Что, он сделал?

4.  Теперь таких смелых немало. – Теперь таких, смелых, немало.

Задание № 7.

Определите смысл данных предложений. Укажите, где в них

подлежащее, а где – дополнение.

Мать любит дочь.

Весло задело платье.

Алмаз режет стекло.

Тема 6. Лексика. Лексические нормы. Лексические ошибки и способы их устранения

Слово не есть мёртвое и внешнее зеркало.

Оно есть орудие живого, движущегося,

совершенствующегося духа. Оно есть орудие

совершенствования.

Лексикология – наука, изучающая лексику, т. е. словарный состав языка.

Слово – основная единица языка. Среди разнообразных языковых средств слово, является и основным элементом речи, имеет, несомненно, особую

значимость. Как тут не вспомнить высказывание , восхищённого

красотой и точностью русского слова: «… право, иное название ещё драгоценнее самой вещи»! Но именно точность, красота, выразительность слова таят в себе опасность его ошибочного использования, нарушения смысловых связей с другими словами, неправильного употребления в речи. Ведь основная функция слова – называть предметы, действия, свойства.

Под лексическими нормами понимаются закономерности и правила образцового литературного семантически точного употребления слов.

Выделяют следующие типы нестилистических лексических ошибок:

·  смешение паронимов.

Паронимы – слова, сходные, похожие по звучанию, но совершенно разные

по значению (например, практичный – практический, дождливая и дождевая

и т. д.)

Пример ошибки: В магазине продавали недорогую практическую обувь.

Игрушка была сделана из жёлтого искусного меха. На ней было красное

эффектное платье.

·  нарушение лексической сочетаемости.

Например: Родители построили на даче высоченный домик (маленький

домище). Вчера я оперировал великолепнейшую опухоль.

·  незнание лексического значения слова.

Например: ОРВИ – заболевание желудочно-кишечного тракта.

Лексико-стилистические ошибки в основном связаны с незнанием функциональных стилей русского языка и особенностей лексики. Выделяют следующие типы лексико-стилистических ошибок: