Программные вопросы для рассмотрения: Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум - высшее непосредственное выражение власти народа. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.
Цели: познакомить учащихся с сущностью избирательной системы.
Задачи: показать этапы избирательной кампании, механизмы её проведения; формировать ответственное отношение к процессу выборов; овладевать основными компонентами электоральных действий; формировать основные компетенции о правах и обязанностях избирателя; развивать умения обобщать и систематизировать знания, участвовать в диалоге, работать с документами, решать проблемные задачи, делать выводы.
Приложение в программе Microsoft Office PowerPoint 2003.№ 4
9 класс Занятие 5. Политические партии и движения (2 часа)
Программные вопросы для рассмотрения: Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Цели: сформировать представление о политических партиях и движениях.
Задачи: формировать мировоззрение учащихся на идеалах гуманизма, свободы, демократии; понимание роли политических партий в выборах; воспитание активной гражданской позиции; утверждение себя как личности предупреждение противоправного поведения молодёжи; развивать способности учащихся анализировать факты, оценивать, сравнивать, аргументировать своё мнение, правильно вести дискуссию.
Приложение в программе Microsoft Office PowerPoint 2003.№ 5
Система оценивания
С учетом названных целей и задач объектом оценивания достижений учащихся в правовом образовании посредством элективного курса должны быть следующие компоненты:
- правовые знания как основы социальных умений и навыков;
- конкретные умения и навыки в сфере избирательного права.
Оценить действия учеников можно при помощи слов и жестов. Оценивание должно быть полезным, оно должно обеспечить информацией всех заинтересованных лиц, включая учеников, учителей, родителей.
Формы контроля
- тестирование;
- задания по моделированию жизненных ситуаций;
Т. е. определяется не только уровень знаний, но и выявляется поведенческий компонент в правосознании школьника.
- написание творческих работ (сообщения, рефераты).
- деловые и ролевые игры;
- работа в малых группах;
- метод «мозгового штурма»;
- метод проекта;
- творческие работы, дискуссии
Учебно – тематический план
№ занятия | класс | Тема урока | Формы работы | № параграфа | Домашнее задание | Количество часов |
Основная школа | ||||||
Учебник Обществознание 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / (, , и др.); под редакцией , ; Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение».-3-е издание – М.: Просвещение, 2010. – 224 с. | ||||||
1 | 6 класс | Гражданин – Отечества достойный сын | Мозговой штурм Работа над понятием Обсудим вместе Объяснение учителя Коллективное обсуждение Работа над понятием Практическая работа Коллективная работа Анализ ситуаций Домашнее задание | П.17.с. 174 | Составить синквейн со словом гражданин, отразив в синквейне политическую направленность деятельности гражданина. | 1 час |
Учебник Обществознание 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / (, , и др.); под редакцией , ; Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение».-2-е издание – М.: Просвещение, 2010. – 256 с. | ||||||
2 | 7 класс | Права и обязанности граждан | Устный опрос Обсудим вместе Работа с учебником по «модели зигзаг» Работа над понятием Тестовые задания Составить кластер Корзина идей Тест Домашнее задание | П.6.с.168 | Выучить основные определения.Выполнить задание 3 страница 76 из рубрики «В классе и дома» | 1 час |
Обществознание 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / (, Н. Ф., , и др.); под редакцией , ; Российская академия наук, издательство «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. | ||||||
3 | 8 класс | Общество как форма жизнедеятельности людей | Работа с текстом Составление кластера Работа со словарем Обсудим вместе Объяснение учителя Анализ ситуаций Практическая работа Домашнее задание | П.2.с. 14 | .Выучить основные понятия, подготовить презентацию по теме «Что я знаю о выборах?». | 1 час |
Обществознание 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / (, , и др.); под редакцией , ; Российская академия наук, издательство «Просвещение».– М.: Просвещение, 2010. - 223 с. | ||||||
4 | 9 класс | Участие граждан в политической жизни | Мозговой штурм Составление кластера Лекция «со стопами» Работа с учебником «по модели зигзаг» Объяснение учителя Работа с документом Работа в тетради Практическая работа Объяснение учителя Работа с анкетой Работа с кроссвордом «Избиратель» Выход на эпиграф урока Домашнее задание | П.6.с. 48 | П.6 страница 48, написать эссе на тему «Я буду голосовать на выборах потому что…» | 2 часа |
5 | 9 класс | Политические партии и движения | ПовторениеМозговой штурмРабота в тетрадиСоставление кластераОбъяснение учителяАнализ текста «прием шести цветов»Практическая работаДискуссияТестДомашнее задание | П.7.с. 59 | П.7, страница 59, написать эссе на тему «Роль СМИ в предвыборной борьбе». | 2 часа |
Разработки уроков
6 класс Тема: Гражданин – Отечества достойный сын (2 часа)
Фрагмент урока с конкретным рассмотрением темы избирательного права и избирательного процесса
Цели: первичное знакомство с историей избирательного права.
Задачи: знакомить учащихся, на примерах понятия гражданственность с основными правами гражданина, в том числе правом участвовать в политической жизни страны, помочь понять жизненную необходимость изучения основ избирательного права, уметь формулировать собственное мнение, высказывать его.
Ход урока
Вызов
Мозговой штурм: Как вы понимаете слова Е. Евтушенко?
Боль гражданства – не в собственной боли.
Тот, кто истинный гражданин,
Защищает собою все поле,
Даже если он в поле один.
Что значит быть патриотом? Как человек может служить Отечеству?
Работа над понятием: Гражданин, записываем определение в тетрадь, читаем учебник с. 174.
Осмысление
Обсудим вместе
Проблема: Можно ли всех граждан России собрать на одной площади или в одном помещении, чтобы они совместно решали государственные дела?»
Очевидный отрицательный ответ подводит к вопросу:
«Каким способом граждане России могут выразить свою волю?»
Предлагаю школьникам дать свой ответ на этот вопрос.
Объяснение учителя: Мы рассмотрим два основных способа участия граждан в решении государственных дел. Первый способ: участие в управлении через своих представителей, избранных в высший представительный и законодательный орган — Федеральное Собрание. Непосредственно гражданами избирается одна из двух палат Федерального Собрания — Государственная дума. В вашем учебнике говорится о выборах именно в Государственную думу. Граждане РФ имеют право участвовать в управлении делами государства. Российские граждане избирают своих представителей (депутатов) в Государственную думу и доверяют им решение главных дел. Они избирают также Президента Российской Федерации.
Каждый гражданин имеет право не только избирать, но и быть избранным. Право быть избранным в органы государственной власти связано с обладанием кандидатом профессиональными и моральными качествами, признанными избирателями.
Второй способ: участие путем голосования по наиболее важным государственным вопросам, которые выносятся на референдум. Это слово латинского происхождения (от лат. referendum — то, что должно быть сообщено) и означает всенародный опрос. Гражданин, пришедший на избирательный участок, получает бюллетень, в котором он дает ответ на поставленный государственный вопрос (например, принять или не принять новую Конституцию). После подсчета всех ответов за и против определяется воля большинства, и решение считается принятым. Самые важные вопросы государственной жизни могут быть решены путем голосования всех граждан России. Такое голосование называется референдумом (всенародным опросом). Выборы – это избрание лиц. А референдум – решение вопросов.
Коллективное обсуждение (дискуссия)
Зачем гражданам РФ необходимо участвовать в управлении государством и как это осуществить?
Работа над понятием (словарь)
Записать новые понятия в словарь (гражданин, референдум, выборы, гражданственность)
Введение новых понятий, связанных с избирательным правом
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
