- Пришел на выборы рано, еще и наблюдателей не было. А члены комиссии что-то пишут и пачками бюллетени в урну бросают. А одна из девушек меня в кабинку завела, да и посоветовала мне за кого проголосовать. Ну а я не против – наверное, он - хороший человек.
Ситуация № 4.
- отсутствие наблюдателей. вброс фальсифицированных бюллетеней. агитация в день выборов.
Рефлексия
Практическая работа
Нужно ли идти на выборы? Попытайтесь сформулировать причины необходимости активного участия граждан в политической жизни страны (1 группа) и причины политической пассивности части наших граждан (2 группа).
2 вопрос – все ли люди идут на выборы с твердым убеждением выбрать того или иного кандидата и его программу? Почему некоторые принимают решение – раз не могу выбрать – лучше не пойду совсем? Что нужно знать избирателю, чтобы сделать осознанный выбор в пользу той или иной партии, конкретного кандидата в органы власти?
Домашнее задание
Выучить основные понятия, подготовить презентацию по теме «Что я знаю о выборах?».
Приложение в программе Microsoft Office PowerPoint 2003.№ 3
9 класс Тема: Участие граждан в политической жизни (2 часа)
Цели: познакомить учащихся с сущностью избирательной системы.
Задачи: показать этапы механизмы проведения избирательной кампании; формировать ответственное отношение к процессу выборов ; овладевать основными компонентами электоральных действий; формировать умения сравнительного анализа и обобщения, основные компетенции о правах и обязанностях избирателя; развивать умения обобщать и систематизировать знания, участвовать в беседе, работать с документами, решать проблемные задачи, делать выводы.
Ход урока
Вызов
Мозговой штурм Человек по природе соей есть существо политическое (Аристотель)
Как вы понимаете эти слова, коллективно обсуждаем, выбираем наиболее оптимальное решение.
Проблема: Есть ли необходимость в том, чтобы политикой занимались все граждане? Почему?
Составление кластера в группах
1.Какова роль политики в жизни общества?
2. Что означает слово гражданин?
3. Может ли рядовой гражданин влиять на политику?
4. Как можно участвовать в управлении делами государства?
Осмысление
Лекция со стопами (во время стопа обсуждается проблема)
Сегодня у нас не совсем обычный и очень важный урок, мы ведем разговор об участии граждан в политической жизни страны, а так как 2011 год – это год выборов депутатов Государственной думы, 2012 год – год выборов Президента РФ, поэтому тема сегодня достаточно актуальна. Граждане ощущают свою причастность к жизни своего государства, своего народа, осознавая, что от его позиции зависит многое в этой стране.
Итак, каждый из нас с гордостью может сказать: «Я - гражданин России». Для каждого из нас священны символы нашего государства: герб, флаг, гимн. (Звучит Гимн Российской Федерации).
Основным законом нашей страны является Конституция Российской Федерации, принятая 12 декабря 1993г. Обратимся к тексту Конституции: ученик читает ст. 1(1) и ст. 3(1,2) .
Демократия в нашей стране осуществляется в 2-х формах - представительная и непосредственная. Объясните, как Вы это понимаете? (учащиеся объясняют, это задание было дано заранее как домашнее).
Какие же политические права имеют граждане России? (Обратимся к главе 2 Конституции, читаем ст. 32).
Избирательное право гражданина является всеобщим, равным; может быть активным и пассивным. Объясните, как Вы это понимаете. (учащиеся объясняют, это задание было дано заранее как домашнее).
Выборы в нашей стране проводятся путем тайного голосования.
Работа с учебником по «модели зигзаг»
Каждая из трех групп по три человека изучают самостоятельно вопросы учебника
1 группа - Право на равный доступ к государственной службе, страница 51
2 группа – Обращение в органы власти, страница 51
3 группа – Другие пути влияния на власть, страница 52
Задание: выписать новые понятия
Каждый в группе читает материал, затем он обсуждается в группе. Далее образуются группы нового состава, так, чтобы в каждую вновь образованную группу попал представитель первоначальных групп. Идет обсуждение вопросов, но уже каждый ученик вынужден выступить по своей проблеме и организовать обсуждение ее.
Объяснение учителя Обладая политическими правами, граждане могут активно участвовать в политической жизни страны. Каждый гражданин выбирает для себя конкретную роль: он может быть политическим лидером, государственным деятелем, активным участником политических митингов. Однако далеко не все граждане захотят сделать политику своей профессией. Но, существует необходимый, гарантированный Конституцией, минимум политической деятельности - это участие в демократических выборах. Наша страна готовится к важному событию в политической жизни – выборам Президента страны.
В марте 2012 года в России - выборы Президента, важный, ответственный момент в судьбе страны. Поговорим о законодательной базе выборов президента.
Работа с документами Учащиеся изучают документы: Конституции РФ, статья 81; Основные положения Федерального закона «О выборах Президента РФ от 10 января 2003г№19-ФЗ», пункты 1-6.
Какие функции и компетенции имеет Президент?
В руках Президента во многом находится судьба страны. Каким же должен быть Президент? Какими качествами он должен обладать? Над этим вопросом Вы думали, когда заполняли анкету: «10 качеств, необходимых Президенту». Анализируем итоги анкеты. На доске ученик записывает качества Президента по степени важности, по мнению учащихся.
Работа в тетради
Подумайте и напишите 10 качеств, которые с вашей точки зрения обязательно должны быть у будущего Президента. Далее выпишем указанные вами качества на доске и проранжируем их по значимости.
Вывод: В марте 2012 года граждане России выберут Президента, который будет обладать такими качествами.
Практическая работа Учащиеся, предварительно поделившись на группы и подготовившись, отвечают на вопрос от лица: «школьника», «студента», «призывника», «пенсионера», «предпринимателя», «жителя села Светлое» (на столах соответствующие таблички).
Вопрос: С предстоящими выборами граждане России связывают большие надежды. Что мы ожидаем от нового Президента?
Рефлексия
Слово учителя Учитель подводит итоги. В наказах Президенту учащиеся занимают не иждивенческую позицию, а готовы внести свой вклад в развитие страны.
Пройдут 2-3 года, вы станете полноправными гражданами и сможете реализовать свое избирательное право. Вы должны быть убеждены, что от Вашего голоса зависит судьба страны
Много полезного, интересного мы узнали на уроке. Все разложили по полочкам, все ясно и понятно. Но, к сожалению, в жизни бывает сложнее. Среди окружающих вас людей бытуют разные мнения об участии в выборах:
1. «На выборы ходить бесполезно, все равно будет так, как захотят власть имущие».
2. «Все равно от моего голоса ничего не зависит. Правильно писал Маяковский: «Голос единицы тоньше писка...»
3. «Ходить на выборы не модно! Туда ходят одни старики».
4. «Зачем такие деньги тратят на выборы, лучше бы людям отдали».
Дискуссия по предложенным позициям.
Работа с анкетой избирателя
1. Если бы Вам исполнилось уже 18 лет, пошли бы Вы на выборы?
1) да
2) не знаю
3) нет
2. Участвуют ли выборах члены Вашей семьи?
1)да
2) не знаю
3)нет
3. «Голос единицы тоньше писка...» - согласны ли Вы с мнением
В. Маяковского.
1)нет
2) да
3) не знаю
4. Интересно ли Вам знать об итогах Выборов?
1)да
2) мне все равно
3) не знаю
5. Считаете ли Вы, что выборы в нашей стране проводятся честно?
1)нет
2)да
3)мне все равно
Анализ анкеты: номер ответа соответствует количеству баллов.
5-6 баллов - Вы активный избиратель
7-10 баллов - Вы не отличаетесь активностью.
Работа с кроссвордом «Избиратель»:
| 1 | 11 |
| |||||||||||
| 2 |
| ||||||||||||
| 3 |
| ||||||||||||
| 4 |
| ||||||||||||
| 5 |
| ||||||||||||
| 6 | |||||||||||||
| 7 |
| ||||||||||||
| 8 |
| ||||||||||||
| 9 |
| ||||||||||||
10 |
| |||||||||||||
По горизонтали:
1. Претендент на должность, получаемую в результате выборов, зарегистрированных в этом качестве в установленном порядке.
2. Принуждение, безусловно, выполнять что-либо.
3. Форма участия граждан в управлении государством путем участия в избирательной компании.
4. Процедура лишения граждан полномочий высших должностных лиц, допустивших грубое нарушение закона.
5. Полная независимость государства от других государств в его внутренних делах и внешних делах и внешней политике.
6. Правовая принадлежность лица к данному государству.
7. Терпимость, снисходительность к кому – (чему) либо.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
