Комплекс методических разработок учебных занятий по вопросам избирательного права и избирательного процесса по обществознанию для 6-9 классов общеобразовательной школы (стр. 4 )

Сейчас мы с вами говорили о выборах, но для того, чтобы они состоялись, необходимы обязательные атрибуты для их проведения. (учитель показывает картинки с изображением избирательного бюллетеня, избирательной урны, избиратель)

Рефлексия

Практическая работа в группе составить кластер «референдум», «выборы», «демократия».

Коллективная работа: проверь себя

Что означает слово «гражданин»?

Каковы права гражданина, дающие ему право участвовать в управлении делами государства?

Как гражданин может участвовать в управлении страной?

Анализ ситуаций

Ситуация № 1

Из беседы с членом избирательной комиссии: На выборах в государственную думу 4 декабря 2011 года пришел мальчик 12 лет и потребовал дать ему избирательный бюллетень, объясняя это тем, что он тоже хочет проголосовать.

Ситуация № 1

Политическое право голосовать граждане получают с 18 лет

Домашнее задание

Составить синквейн со словом гражданин, отразив в синквейне политическую направленность деятельности гражданина.

Приложение в программе Microsoft Office PowerPoint 2003.№ 1

7 класс Тема: Права и обязанности граждан. (1 час)

Фрагмент урока с конкретным рассмотрением темы избирательного права и избирательного процесса

Цели: углубить знания о правах и обязанностях гражданина, избирателя.

Задачи: познакомить с конституционными обязанностями демократии; дать сравнительную характеристику видам гражданских и негражданских правоотношений на основе избирательного права и избирательного процесса; способствовать своевременному включению в избирательный процесс молодого поколения; учить работать с документами.

Ход урока

Вызов

Устный опрос: О каких правах человека и гражданина ты уже знаешь?

Какие права ребенка тебе известны?

Осмысление

Проблемное задание. Обсудим вместе.

В Конституции РФ записано: «Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения»

Какие права и свободы являются основными?

Почему они названы неотчуждаемыми?

Зачем нужно говорить об этом в Основном законе страны?

Работа с учебником по «модели зигзаг»

Каждая из трех групп по три человека изучают самостоятельно вопросы учебника

1 группа - Права человека, страница 68

2 группа - Кто и как обеспечивают твои права, страница 72

3 группа - Где проходит граница твоих прав, страница 73

Задание: выписать новые понятия и составить по одному тестовому вопросу по прочитанному материалу.

Каждый в группе читает материал, затем он обсуждается в группе, каждый ученик предлагает свой тестовый вопрос.

Далее образуются группы нового состава, так, чтобы в каждую вновь образованную группу попал представитель первоначальных групп. Идет обсуждение вопросов, но уже каждый ученик вынужден выступить по своей проблеме и организовать обсуждение ее.

Работа над понятием:

Гражданские права; политические права; экономические и социальные права; культурные права; Декларация; всеобщий, неотчуждаемый характер.

Тестовые задания

1.Продолжите мысль: В основе жизни и деятельности человека лежит________________

(удовлетворение его потребностей)

2. Какие права обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны

1.Политические 2. Социальные. 3. Экономические. 4. Культурные

3. Что включает в себя возможность участия граждан в политической жизни страны

1. Возможность избирать и быть избранным. 2. Возможность учиться. 3. Возможность лечиться 4. Возможность посещать библиотеки

Составление кластера по теме Политические права.

(практическая работа с текстом Конституции РФ)

Корзина идей

Ещё в Древнем Риме все жители делились на граждан и неграждан. Вспомните, какие права были у граждан? (право голосовать). Многие стремились стать гражданами, потому что это была почётная обязанность: избирать и быть избранным, т. е. можно было влиять на власть. А в каком документе закреплены основные права и обязанности граждан РФ? Прочитайте отрывок из Конституции РФ и ответьте на вопросы?

Статья 32 Конституция РФ

Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей. Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме. Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

  Вопросы к документу:

1. О каком праве граждан РФ идет речь в статьях Конституции РФ?

2. Что означает избирать и быть избранным?

Рефлексия

Тест. Выполняют тесты в группе, которые составили сами учащиеся при первичном восприятии текста.

Домашнее задание

Выучить основные определения.

Выполнить задание 3 страница 76 из рубрики «В классе и дома»

Приложение в программе Microsoft Office PowerPoint 2003.№ 2

8 класс Тема: Общество как форма жизнедеятельности людей (1 час)

Фрагмент урока с конкретным рассмотрением темы основных сфер жизни общества с выходом на политическую сферу

Цели: познакомить учащихся с политической сферой жизни общества, необходимостью участия каждого человека в политической жизни общества.

Задачи: формировать активную жизненную позицию развивать умение анализировать информацию для определения личной гражданской позиции; развивать навыки участия в дискуссии, работы в группе, выражения собственной позиции.

Ход урока

Вызов

Работа с текстом. Вставьте пропущенные слова в текст:

Общество можно подразделять на четыре _________ (области) или _________ (сферы). Слова __________ и ___________ употребляются здесь не в естественно-научном или математическом смысле. Они позволяют выделить в целом обществе его части, каждая из которых включает в себя элементы и отношения, объединяемые по их роли и месту в жизни общества.

Какие области или сферы мы можем выделить в жизни общества. Посмотрите на изображения, которые вам могут помочь (изображение политической, экономической, социальной и духовной деятельности).

Осмысление

Составление кластера

Основные сферы жизни общества

1. Политическая 2.Социальная 3. Экономическая 4.Духовная

Работа со словарем

экономическая (её элементами являются материальное производство и отношения, возникающие в процессе производства, обмена и распределения материальных благ - в промышленности, сельском хозяйстве, в финансах, в сфере услуг и т. д.); социальная (классы, социальные слои, нации, их взаимоотношения и взаимодействие друг с другом); политическая (политика, право, государство, их соотношение и функционирование); духовная (охватывает формы и уровни общественного сознания, образующие явление духовной культуры).Все сферы взаимосвязаны друг с другом.

Обсудим вместе «Правителя можно сравнить с лодкой, а народ с водой: вода может нести лодку, а может ее и опрокинуть» (Сюньцзы).

Как вы понимаете эти слова?

Почему автор этих слов дает такое сравнение?

Объяснение учителя

Попробуйте определить, о чем мы сейчас будем говорить.

Сегодня мы особый упор сделаем на политическую сферу жизни общества.

2011год и 2012 год – эти годы войдут в историю страны как годы всенародных выборов депутатов Государственной думы и Президента РФ

Что такое выборы?

Выборы в России — это действия граждан, избирательных объединений, избирательных комиссий и органов государственной власти по формированию различных органов власти, предусмотренных Конституцией РФ. Граждане России избирают Президента РФ, депутатов Государственной Думы. Они голосуют за депутатов органов государственной власти республик, краев, областей и иных субъектов РФ. Не забывают они выбирать и тех, кто работает в органах местного самоуправления (в городах, районах, поселках и т. д.). В случае необходимости участвуют в референдуме — всенародном голосовании граждан по законопроектам, действующим законам и другим вопросам государственного значения.

Анализ ситуаций, возникающих во время выборов

Ситуация № 1.Председатель участковой избирательной комиссии:

- Здравствуйте, уважаемые наблюдатели. Проходите, занимайте места. А мы уже все приготовили к приходу избирателей. Чтобы не тратить ваше время, мы даже опечатали урны для голосования. Чтобы не создавать очередей, мы разрешаем заходить в кабинки для голосования всей семье. Ведь они родственники, что им скрывать друг от друга.

(Ситуация № 1.

непредъявление пустых урн наблюдателям перед опечатыванием. массовое вхождение избирателя в кабинку для голосования..)

Ситуация № 2.Из разговора с членом избирательной комиссии:

- Приходит человек на выборы, а дома у него старики. Трудно им прийти, а проголосовать хотят. Вот и поручили сыну за них это сделать. Как не пойти человеку навстречу. Разрешаем. А эти наблюдатели, везде они хотят поучаствовать. Ничего, обойдемся и без них. 8 часов вечера и до свидания – сами справимся – и бюллетени подсчитаем и итоги подведем. А они узнают результаты в районной избирательной комиссии.

(Ситуация № 2.

голосование за родственников. устранение наблюдателей при подсчете голосов

Ситуация № 3. Из беседы с наблюдателем.

- Подхожу к выездной группе, спрашиваю: “Сколько бюллетеней берете с собой?”. А они в ответ: “Не считаем, взяли пачку, вдруг к кому-нибудь еще заедем”. Подсчет голосов делали так, как будто мы – пустое место. Бюллетени не предъявляли, за кого проголосовали – ничего не известно. Попросил предъявить протокол голосования – отказали.

Ситуация № 3.

халатность при учете количества бюллетеней взятых выездной группой. непредъявление наблюдателям бюллетеня при подсчете в развернутом виде. отказ предоставить наблюдателю протокол для голосования.

Ситуация № 4. Из разговора с избирателем.