Формой оценивания в ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №3 II вида г. Энгельса Саратовской области» является оценка по 5-бальной системе.
Главным критерием при оценивании является сформированность знаний, умений и навыков, владение программным материалом, продвижение в речевом развитии. Учитель-сурдопедагог обязан постоянно работать над речью учащихся с нарушением слуха.
С 6-7 классов нормы оценок в школе для слабослышащих и позднооглохших детей приближаются к оценкам массовой общеобразовательной школы, но учитывают уровень речевого развития каждого учащегося, его общее продвижение в овладении устной и письменной речью.
Изложения и сочинения
С помощью изложений и сочинений проверяются умение ученика раскрыть содержание темы, произвести отбор языковых средств в соответствии с темой и задачей высказывания, проверяются грамматические знания, орфографические, пунктуационные умения и навыки.
Изложения и сочинения оцениваются двумя оценками: первая ставится за содержание и лексико-грамматическое оформление, вторая – за грамматическое. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением тех случаев, когда изложение проводится с целью проверки знаний по литературе. В этом случае первая оценка за содержание и лексико-грамматическое оформление считается оценкой по литературе.
При оценке содержания работы и его лексико-грамматического оформления следует руководствоваться следующим:
Оценка «5» - содержание работы полностью соответствует теме. Допускается 1 орфографическая или 1 пунктуационная ошибка, а также 2 грамматических, в целом в работе допускается 1-2 недочета в содержании.
Оценка «4» - содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). Допускается 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибки или 1 орфографическая и 3 пунктуационных ошибки или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2-3 грамматические ошибки. В целом в работе допускается не более 2-3 недочетов в содержании.
Оценка «3» - в работе допущены существенные отклонения от темы. Допускается 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 4-5 грамматических ошибок. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании.
Оценка «2» - работа не соответствует теме, допущено много фактических неточностей, работа не соответствует плану. Допускается 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок. В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 8 и более недочетов в речевом оформлении.
Оценка «1» - в работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 9 недочетов в лексико-грамматическом оформлении, имеется более 8 орфографических, 8 пунктуационных и 8 грамматических ошибок.
Материально-техническое обеспечение.
Библиотечный фонд.
Учебно-методические комплекты по развитию речи для 5 классов – учебники.
Печатные пособия.
Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе.
Технические средства обучения.
Телевизор
DVD
Видеомагнитофон
Звуковые пособия.
Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.
Оборудование класса.
Классная доска.
Ученические двухместные столы с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Настенные стенды для вывешивания иллюстративного и дидактического материала.
Тумбочки для хранения школьных принадлежностей.
Учебно-тематический план
по развитию речи
(136 ч: по 4 ч в неделю)
№ п/п | Тематическое планирование. | Всего часов | уроков | Сочинения, изложения | Составле ние рассказов | Характеристика деятельности учащихся |
1. | Звенит звонок веселый. | 6 | 5 | 1 | - | Анализировать предлагаемые серии сюжетных картинок; тексты с нарушенным порядком предложений. Сочинять небольшие рассказы повествовательного и описательного характера ( случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания). Составлять рассказ по опорным словам, с опорой на картинки, по началу или концу рассказа, по плану; составлять план текста. Воспроизводить текст в соответствии с заданием. Сочинять письма, приглашения, поздравительные открытки. Использовать нормы речевого этикета в повседневной жизни; средства устного общения в разных речевых ситуациях, во время монолога и диалога, накапливать опыт собственного использования речевых средств. |
2. | Вспомним летние каникулы. | 8 | 7 | 1 | - | |
3. | Осень – дни ненастные, листья желто-красные. | 6 | 4 | - | 2 | |
4. | Жизнь школьная. | 10 | 8 | 1 | 1 | |
5. | Моя Родина. | 5 | 4 | 1 | ||
6. | Мой родной город. | 4 | 4 | - | - | |
7. | Моя семья. | 4 | 4 | - | - | |
8. | Я в рабочие пойду. | 4 | 3 | - | 1 | |
9. | Какие мы? | 10 | 9 | 1 | - | |
10. | Вот пришли морозы, и зима настала. | 15 | 11 | 2 | 2 | |
11. | Мы любим театры, музеи, кино. | 6 | 4 | 1 | 1 | |
12. | Животные – наши друзья. | 10 | 9 | 1 | - | |
13. | Весна, весна на улице… | 18 | 13 | 3 | 2 | |
14. | Праздники весной. | 12 | 9 | 1 | 2 | |
15. | Поговорим о вежливости. | 4 | 4 | - | - | |
16. | Скоро лето. | 12 | 8 | - | 2 | |
Итого: | 134 | 108 | 13 | 13 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ.
№ п/п | Тема. | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Требование к уроку подготовки учащихся | Дидактичес-кое сопровож-дение | |
I четверть. | |||||||
I. | Звенит звонок веселый. | 6 | |||||
1. | Составление рассказа «На школьной линейке 1 сентября». | 1 | Устное составление рассказа | Уметь отвечать на вопросы. Уметь составлять текст. | Стр. 3 – 4, №2 | ||
2. | Творческая работа с текстом «Кирилкин портфель». | 1 | Составление рассказа на задан. тему. | Уметь дополнять рассказ словами, подходящими по смыслу. | Стр. 5, №3 | ||
3. | Экскурсия в парк ранней осенью. | 1 | Практическ. | Уметь вести наблюдения за изменениями в природе. | |||
4. | Составление описания пенала. | 1 | Урок-описание. | Уметь подбирать слова-описания. | Стр. 5 – 6, №4 | ||
5. 6. | Изложение текста «Пятерки». а) чтение текста, словарная работа; б) ответы на вопросы к тексту, составление плана, написание изложения. | 2 1 1 | Восприятие учеб. текста. Урок-изложение. | Уметь подробно рассказывать текст. Уметь писать изложение по плану. | Стр. 9 – 10, №11 | ||
II. | Вспомним летние каникулы. | 8 | |||||
7. | Составление рассказа «Как ребята отдыхают в лагере». | 1 | Составление рассказа на задан. тему. | Уметь составлять текст по вопросам. | Стр. 11 – 19, №1 – 10 | ||
8. | Творческая работа с текстом «Однажды летом». | 1 | Определение глав. мысли. | Уметь дополнять текст по вопросам. | Стр. 19 – 21, №11 | ||
9. | Рассказ «Летом». Описание явлений природы летом. | 1 | Урок – описание. | уметь отвечать на вопросы по тексту. | Стр.21 – 22, №14 | ||
10. | Составление рассказа по картинкам «Летом в грозу». | 1 | Составление рассказа. | Уметь составлять рассказ по картинкам | Стр.22-24, №15 | ||
11. | Составление описания-сравнения голубики и черники. | 1 | Урок-описание. | Уметь составлять описание-сравнение по вопросам. | Стр. 24 – 25, №16 | ||
12. | Составление учащимися рассказов из личного опыта на тему «Где я отдыхал(а) летом» | 1 | Составление рассказа на задан. тему. | Уметь составлять текст по вопросам. | Стр. 26 – 27, №21 – 22 | ||
13. 14. | Изложение по рассказу «Белая рубашка». а) словарная работа, чтение текста, лексические упражнения; б) составление плана и написание изложения. | 2 1 1 | Восприятие учеб. текста. Урок-изложение. | Учить рассказывать подробно текст. Уметь писать изложение по плану. | Стр. 25 – 26, №20 | ||
III. | Осень – дни ненастные, листья желто-красные. | 6 | |||||
15. | Описание осеннего парка. Составление и запись предложений на тему «Осень». | 1 | Урок-описание. | Уметь подбирать предложения по описанию. | Стр. 29, №3 – 4 | ||
16. | Творческая работа со статьей учебника «Урожай пришел в город». | 1 | Восприятие учеб. текста. | Уметь работать с текстом. | Стр. 32, №8 | ||
17. | Составление и запись рассказа по рисунку в учебнике «Дары осени». а) рассматривание рисунка, ответы на вопросы; б) работа со словарем, запись рассказа. | 1 | Составление описания по вопросам. Составление рассказа на задан. тему. | Уметь подбирать предложения по описанию. Уметь составлять текст по рисунку. | Стр. 34, №12 | ||
18. | Работа с текстами – описаниями. | 1 | Урок – обсуждения. | Уметь различать стили текстов. | Стр.36 – 37 №17 | ||
19. 20. | Составление и запись рассказа о приметах поздней осени. Экскурсия на природу. | 2 | Составление рассказа на задан. тему. | Уметь составлять связной рассказ. | Стр. 39, №22 | ||
IV. | Жизнь школьная. | 10 | |||||
21. | Беседа по теме «Жизнь в интернате, учеба в школе». | 1 | Урок-беседа. | Уметь составлять предложения по заданной теме. | Стр. 40, №1 | ||
22. 23. | Беседа на тему «Школьные кружки». а) словарная работа, чтение текста; б) беседа по теме. | 2 1 1 | Составление рассказа на задан. тему. | Уметь составлять рассказ на заданную тему. | Стр. 42, №3 – 4 | ||
24. | Беседа по теме «Библиотека». | 1 | Урок-беседа. | Уметь составлять предложения по заданной теме. | Стр. 45, №8 - 10 | ||
25. 26. | Сочинение по картине И. Шевандроновой «В сельской библиотеке». | 2 | Урок – сочинения. | Уметь писать сочинение. | Стр.46, №11 | ||
27. | Составление рассказа «Мой класс» | 1 | Составление рассказа на задан. тему. | Уметь составлять связной рассказ. | Стр.51, №19 | ||
28. | Составление рассказа по картинке «Как ребята помогли старушке». | 1 | Составление рассказа. | Уметь составлять связной рассказ. | Стр.54, №24 | ||
29. | Беседа на тему «Как я помогаю школе». | 1 | Урок-беседа. | Уметь составлять предложения по заданной теме. | |||
30. | Повторение по теме «Жизнь школьная». | 1 | Обобщение. | Уметь отвечать на вопросы учителя. | |||
V. | Моя Родина. | 5 | |||||
31. 32. | Изложение по тексту «Пшеничный колосок». | 2 | Урок – изложение. | Уметь писать изложение. | Стр. 71, №3 | ||
33. | Беседа на тему «Наше Отечество». | 1 | Урок - беседа. | Уметь слушать и отвечать на вопросы. | |||
34. | Беседа по тексту «Наша Родина». | 1 | Урок – беседа. | Уметь работать с текстом. | Стр. 70, № 1 | ||
35. | Ответы на вопросы. Составление предложений по теме «Родина». | 1 | Творческий урок. | Уметь составлять предложения. | Стр. 71, №2 | ||
II четверть. | II четверть. | ||||||
VI. | Мой родной город. | 4 | |||||
36. | Москва – столица нашей Родины. | 1 | Урок – беседа. | Уметь отвечать на вопросы. | Стр.73-74 №6 | ||
37. | Сравнение текстов про города «Зареченск» и «Серпухов». | 1 | Урок – беседа. | Уметь различать стили текстов. | Стр.77-79, №10-12 | ||
38. | ковлева «Волга». Ответы на вопросы по тексту. | 1 | Урок – беседа. | Уметь отвечать на вопросы. | Стр.79 №13 | ||
39. | Беседа на тему «Наш город Энгельс». | 1 | Составление рассказа. | Уметь составлять предложения. | Стр. 79, №15 | ||
VII. | Моя семья. | 4 | |||||
40. | Рассказы о семье. Составление рассказов. | 1 | Составление рассказа. | Уметь составлять предложения. | Стр. 79-81, №16, 17 | ||
41. | Составление рассказа по картинкам «Бабушкин юбилей». | 1 | Составление рассказа по картинкам. | Уметь составлять рассказ. | Стр.82-83 №19 | ||
42. | Анализ текста «Мои родственники». | 1 | Урок – беседа. | Уметь анализировать текст. | Стр.85 №25 | ||
43. | Составление рассказа «Моя семья» по плану. | 1 | Составление рассказа. | Уметь составлять рассказ по исходному плану. | Стр.85 №24 | ||
VIII. | Я в рабочие пойду. | 4 | |||||
44. | Беседа на тему «Профессии». | 1 | Урок – беседа. | Уметь отвечать на вопросы. | Стр.87-89 №1-3 | ||
45. | Как связаны фамилия и профессии? Древние и современные профессии. | 1 | Урок – беседа. | Уметь отвечать на вопросы. | Стр.90-92 №4,5 | ||
46. | Профессии моих родителей. | 1 | Урок – беседа. | Уметь составить рассказ. | Стр.93 №11 | ||
47. | Ответы на вопросы по картинке | 1 | Составление предлож. | Уметь составлять полные ответы. | Стр.95 №14-16 | ||
IX. | Какие мы? | 10 | |||||
48. | Беседа на тему «У меня в гостях товарищ (подруга)». | 1 | Восприятие учеб. текста. | Уметь составлять предложения | Стр. 98 – 100, №1-4 | ||
49. | Составление по картинкам рассказа на тему «Не будь жадным». | 1 | Устное составление рассказа. | Уметь составлять текст по картинкам. | Стр. 100 – 101, №5 | ||
50. 51. | Изложение по тексту «Ласточка». | 2 | Урок - изложение. | Уметь составлять изложение по плану. | Стр. 104 – 105, №12 | ||
52. | Беседа на тему «Ребята из моего класса». Пословицы и поговорки. | 1 | Урок – беседа. | Уметь применять пословицы к рассказам. | Стр.102-103 №8 - 10 | ||
53. | Беседа на тему «Какой у нас характер?» | 1 | Урок – беседа. | Уметь составлять предложения. | Стр. 109 №17,18 | ||
54. | Составление рассказа о друзьях по вопросам. | 1 | Составление рассказов. | Уметь составлять рассказ самостоят. | Стр.107-108 №15 | ||
55. 56. | Краткое устное изложение текста «Гуля и Абрек». а) работа с текстом, словарная работа; б) сост-ие предложений со словосочет. | 2 | Составление предложений по теме. | Уметь составлять предложения. | Стр. 109 – 111, № 19 | ||
57. | Повторение темы: «Какие мы». | 1 | Обобщение. | Уметь отвечать на вопросы. | |||
X. | Мы любим театры, музеи, кино. | 6 | |||||
58. 59. | Составление рассказа по картине В. Серова «Девочка с персиками». | 2 | Урок-описание. | Уметь составлять предложения. | Стр. 134, №5 Стр.135, №6 | ||
60. | Беседа о музеях. | 1 | Урок – беседа. | Уметь вести диалог. | Стр.135-137 №7,8 | ||
61. | Беседа о цирке. | 1 | Урок – беседа. | Уметь отвечать на вопросы. | Стр.140-142 №16,17 | ||
62. | Составление отзыва по плану о просмотренном мультфильме (о просмотренном спектакле). | 1 | Определение главной мысли.. | Уметь в рассказе выделить главное. | Стр. 137 – 140, №13-15 | ||
63. | Экскурсия в краеведческий музей. | 1 | Практическое. | Уметь вести наблюдения. | |||
III четверть | III четверть | ||||||
XI. | Вот пришли морозы, и зима настала. | 15 | |||||
64. | Составление устных рассказов на тему «Как я встречал(а) Новый год». | 1 | Устное составление рассказа. | Уметь отвечать на вопросы. | Стр. 113, №1 | ||
65. | Работа с текстом «Новогодняя елка в лесу». | 1 | Составление рассказа по плану. | Уметь работать с текстом. | Стр. 114. №2 | ||
66. | Составление рассказа о том, как провели зимние каникулы Оля и Лена по диалогу. | 1 | Составление рассказа по теме. | Уметь составлять предложения. | Стр. 114, №3 | ||
67. | Устное составление рассказа по картинке и по плану. | 1 | Составление рассказа по теме. | Уметь составлять рассказ по плану. | Стр. 117, №8 | ||
68. | Описание зимних явлений природы. Работа над правильным употреблением глаголов и прилагательных. | 1 | Урок - описание. | Уметь составлять описания явлений природы. | Стр.117-119, №9-13 | ||
69. 70. | Изложение по тексту «Снегирь». | 2 | Урок - изложение. | Уметь составлять изложение по плану. | Стр. 120-121 №16 | ||
71. | Прямое и переносное значение слов. | 1 | Изучение нового материала. | Понимать значения слов. | Стр.121-123 №17, 19 | ||
72. | Беседа по теме «Зимующие птицы». Подготовка сообщения о птицах. | 1 | Творческий урок. | Уметь готовить сообщения. | Стр. 122 №18 | ||
73. | Беседа по теме «День защитника Отечества». | 1 | Урок - беседа. | Уметь вести диалог. | Стр.123 №22, 23 | ||
74. | Беседа по теме «Зимние виды спорта». | 1 | Урок – беседа. | Уметь отвечать на вопросы. | Стр.126-127 №26,27 | ||
75. | Составление коротких рассказов по теме «Зимние виды спорта». | 1 | Составление рассказа по теме. | Уметь составлять предложения. | Стр.127-130 №28-31 | ||
76. | Изложение по рассказу девочки о фигурных коньках. | 1 | Урок - изложение. | Уметь писать изложение по плану. | Стр.130 №33 | ||
77. | Составление рассказа по картинкам и по составленному плану. | 1 | Составление рассказа по картинкам. | Уметь составлять план, писать по плану. | Стр. 131 – 132, № 36 | ||
78. | Экскурсия в зимний парк. | 1 | Практическое. | Уметь вести наблюдение. | |||
XII. | Животные – наши друзья. | 10 | |||||
79. | Работа с текстом письма девочки. | 1 | Работа с текстом. | Уметь анализировать. | Стр. 143 – 144, №1 | ||
80. | Беседа на тему «Зоопарк». | 1 | Урок – беседа. | Уметь отвечать на вопросы. | Стр.144-145 №2,3 | ||
81. | Беседа об аквариумных рыбках. Подготовка сообщения. | 1 | Урок – беседа. | Уметь готовить сообщения по теме. | Стр.147 – 148 №7, 8 | ||
82. 83. | Изложение «Дельфин». | 2 | Урок – изложение. | Уметь писать близко к тексту. | Стр. 146, №5 | ||
84. | Работа с текстами «Крошка» и «Тортила». Составление рассказов-описаний и сравнение двух черепах. | 1 | Урок - описание. | Уметь составлять рассказ по вопросам. | Стр. 148 – 149, №9 | ||
85. | Работа с текстом «Кролик». | 1 | Восприятие учебного материала. | Уметь работать с текстом. | Стр. 149 – 150, №10 | ||
86. | Беседа о собаках. | 1 | Урок – беседа. | Прививать любовь к животным. | Стр.153-155 №17,18,19 | ||
87. | Описание щенка по плану. | 1 | Урок –описание. | Уметь описывать по плану. | Стр. 155, № 20 | ||
88. | Повторение по теме «Животные – наши друзья». | 1 | Урок обобщения. | Уметь составлять предложения по вопросам. | |||
XIII. | Весна, весна на улице… | 18 | |||||
89. | Беседа «Весна наступает». Работа с текстом «Весна света». | 1 | Урок-беседа. | Уметь работать с текстом. | Стр. 158 – 159, №1 | ||
90. | Составление рассказа «Весна наступает». | 1 | Восприятие учебного текста. | Уметь составлять рассказ по картинке. | Стр. 159 – 160, №2 | ||
91. | Описание начала весны. | 1 | Урок-описание. | Уметь работать с текстом. | Стр. 161 – 162, № 4 | ||
92. | Беседа «Международный женский день». Составление поздравительной открытки. | 1 | Урок –беседа. | Иметь представление об этом дне.. | Стр. 165 – 167 № 9-13 | ||
93. | Чтение сочинения Лены. Составление плана сочинения Лены. Подготовка к сочинению о маме. | 1 | Определение главной мысли. | Уметь выделять главное. | Стр. 167 – 168, № 14-16 | ||
94. 95. | Сочинение по теме «Моя мама – лучше всех». | 2 | Урок –сочинение. | Уметь составлять связный рассказ. | Стр. 169, №17-19 | ||
96. | Описание весенних явлений в природе. Работа с пословицами о весне. | 1 | Определение главной мысли. | Уметь выделять главное, соотносить. | Стр. 170, № 20-21 | ||
97. | Экскурсия в весенний парк. Наблюдения за изменениями природы | 1 | Практическое. | Уметь записывать свои наблюдения. | |||
98. | Составление коротких рассказов о весне | 1 | Составление рассказа по теме. | Уметь применять слова и выражения из текста в речи. | Стр. 172 – 173, №28 | ||
99. | Беседа по теме «Птицы весной». | 1 | Урок-беседа. | Уметь ухаживать за птицами. | Стр.173 №29 | ||
100. | Подготовка сообщений о жизни животных весной. | 1 | Урок – сообщений. | Уметь готовить сообщения. | Стр.173 №30 | ||
101. 102. | Изложение «Весна». | 2 | Урок –изложение. | Уметь составлять связный рассказ. | Стр. 175 – 176, № 35 | ||
103. | Экскурсия на реку Волга с целью наблюдения за ледоходом. | 1 | Практическое. | Уметь описывать увиденное. | |||
104. | Описание ледохода. | 1 | Урок –описание. | Уметь составлять подробный рассказ. | Стр. 170 – 171, № 22 | ||
IV четверть | 01.04.14 | ||||||
105. 106. | Творческая работа с текстом «Березовая роща». а) чтение и анализ текста, словарная раб. б) распространение текста прилагательн. | 2 | Составление рассказа на заданную тему. | Уметь дополнять текст. | Стр. 174, № 34 | ||
XIV. | Поговорим о вежливости. | 4 | |||||
107. | От добрых мыслей - к доброму делу. | 1 | Урок – беседа. | Уметь составлять предложения по вопросам. | стр.59 | ||
108. | Вежливость и благодарность. | 1 | Урок – беседа. | Уметь составлять предлож. по вопросам | стр.69 | ||
109. | Добрые чувства – в добрых словах. | 1 | Урок – беседа. | Уметь составлять предлож. по вопросам | стр.79 | ||
110. | Как начинается дружба. | 1 | Урок – беседа. | Уметь составлять предлож. по вопросам | стр.81 | ||
XV. | Праздники весной. | 12 | |||||
111. | Беседа на тему «Праздники». | 1 | Урок - беседа. | Знать весенние праздники. | Стр.176-177 №1,2 | ||
112. | Работа с текстом «Гагаринский характер». | 1 | Восприятие учебного текста. | Уметь работать с текстом. | Стр. 178, № 3-4 | ||
113. | Составление словосочетаний и предложений по теме «Космонавтика». | 1 | Составление рассказа по теме. | Уметь составлять предложения. | Стр. 179 – 182, № 5-8 | ||
114. | Составление сообщения о космических полетах. | 1 | Устное составление рассказа. | Уметь составлять рассказ по вопросам. | Стр. 182, упр.9 | ||
115. 116. | Сочинение по картине И. Левитана «Весна. Большая Вода». а) беседа по картине, сбор речевого материала, составление плана; б) написание сочинения. | 2 | Урок - сочинение. | Уметь записывать связный рассказ. | Стр.174 №32 | ||
117. | Беседа о празднике «1 мая». | 1 | Урок – беседа. | Уметь составлять предложения. | |||
118. | Беседа о празднике «9 мая». | 1 | Урок – беседа. | Уметь составлять предложения. | Стр.186 – 187 №15 | ||
119. | Беседа на тему «Памятники павшим героям». | 1 | Урок – беседа. | Уметь составлять предлож по вопросам. | Стр.190 №18 | ||
120. | Экскурсия к памятнику. | 1 | Практическое. | Уметь составлять сообщение. | |||
121. 122. | Изложение «У Вечного огня» а) чтение текста, словарная работа; б) написание изложения. | 2 1 1 | Урок - изложение. | Уметь составлять рассказ близко к тексту. | Стр. 191,№19 | ||
XVI. | Скоро лето. | 12 | |||||
123. | Творческая работа с текстом «Скоро лето» | 1 | Составление рассказа по теме. | Уметь рассказать о событиях. | Стр. 195, №1 | ||
124. | Творческая работа с текстом «Как мальчик загорал». | 1 | Восприятие учеб. текста. | Уметь использовать сравнительн. обороты | Стр. 199, №9 | ||
125. 126. | Составление рассказа по серии рисунков «Как Юра сам себя наказал». а) словарная работа; б) составление плана и написание рассказа. | 2 1 1 | Составление рассказа по картинкам. | Уметь составлять последовательный рассказ. | Стр. 200 – 202, №10 | ||
127. 128. | Творческая работа по рассказу «Приметы лета». а) чтение и анализ рассказа, лексические упражнения; б) составление рассказа о приметах лета. | 2 1 1 | Восприятие учебного текста. | Уметь составлять рассказ о признаках лета. | Стр. 203,№ 11 | ||
129. 130. | Работа с текстом «Правила поведения на природе». | 2 | Восприятие учебного текста. | Иметь представления о правилах поведения на природе. | Стр. 204, №12 | ||
131. | Работа с текстом «Знаете ли вы?» | 1 | Восприятие учеб. текста. | Уметь рассказать о прочитанном. | Стр. 204 – 205, №13 | ||
132. | Составление рассказов на тему «Мои летние каникулы» | 1 | Устное состав рассказа. | Уметь самостоятельно составить рассказ. | |||
133. | Экскурсия в лес | 1 | Практическое. | Уметь вести наблюдение. | |||
134. | Повторение пройденного за год. | 1 | Обобщение. | Уметь отвечать на вопросы. | Страницы учебника | ||
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
