Рабочая программа по предмету «русский язык» 5 «в» класса 2013-2014 уч. г (стр. 7 )

ГКС(К)ОУ «С(К)ОШИ №3 II вида г. Энгельса»

Рассмотрено Согласовано Утверждено:

на заседании методического заместитель директора Директор школы:

объединения учителей по УВР _________ //

Протокол № 1 от 30. 08. 2013 г. ________ // «__» _________ 2013 г.

Руководитель: _______ // «___» _________ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету литература (чтение)

5 «в» класс

2013-2014 уч. г.

Педагог начальных классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ (ЧТЕНИЮ)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Чтение, являясь одним из ведущих видов речевой и мыслительной деятельности, выступает в начальных классах в качестве важнейшего учебного предмета и одновременно средства обучения. Знания о жизни природы и общества, первые сведения из истории Родины, нравственные понятия, нормы поведения и общения – всё это, почерпнутое в чтении, закладывает мировоззренческие основы развивающейся личности школьника. Особенно значима эта функция книги и чтения в процессе обучения слабослышащих детей, контакты которых с окружающим миром ограничены, а знания обеднены.

Задачами обучения чтению являются:

1.  дальнейшее совершенствование первоначального навыка чтения, его правильности, беглости, сознательности и выразительности;

2.  формирование полноценного восприятия детьми художественного произведения;

3.  развитие у них нравственно-этических чувств и художественного вкуса;

4.  развития умения работать с текстом;

5.  активное приобщение учащихся к чтению книг и на этой основе обогащение их знаниями об окружающем мире.

Содержание программного материала по чтению представлено главным образом произведениями русской и современной художественной и научно-популярной литературы, устного народного творчества.

Программа по чтению включает разделы:

1. Умения и навыки чтения, работа над текстом и связной речью.

2. Внеклассное чтение.

В основу построения классного чтения положен тематический принцип. Тематический перечень в V классе в обобщённом обозначении включает разделы:

1. Наша Родина

2. Лето и осень.

3. О друзьях - товарищах.

4. Волшебница – зима.

5. Спешите делать добро.

6. Наша армия родная.

7. Из прошлого нашего народа.

8. О животных.

9. Весна, весна, и все ей рады.

10. Литературные сказки.

Содержание каждого из перечисленных разделов детализируется и расчленяется на частные темы.

Цель внеклассного чтения – сформировать у учащихся интерес к книге, положительное отношение к самостоятельному чтению. В IV классе из общего количества учебных часов по чтению на внеклассное чтение отводится 1 час в две недели.

В программе по внеклассному чтению выделяются два основных раздела:

1. круг чтения – указание к отбору текстов по содержанию;

2. знания, умения, навыки, которые формируются на этом учебном материале

При отборе произведений для внеклассного чтения учитываются воспитательно-образовательные задачи, интересы и запросы учащихся данного класса, а также фактический фонд книг, которым располагает школа.

Содержание рабочей программы

по литературе (чтению (внеклассному чтению)).

Чтение.

Навыки чтения. Правильное, сознательное, достаточно беглое чтение целыми словами. Нахождение интонации (темпа, логических ударений, пауз), соответствующей содержанию читаемого текста. Темп чтения незнакомого текста 70 – 80 слов в минуту.

Работа с текстом. Установление последовательности действия в произведении и осмысление взаимосвязи описываемых в нём событий, подкрепление правильного ответа на вопрос выборочным чтением. Самостоятельное деление текста на части и выделение в них главного.

Составление плана прочитанного и краткая его передача с помощью учителя.

Подробный и выборочный пересказ прочитанного

Самостоятельное нахождение в тексте слов и выражений, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий.

Практическое знакомство с некоторыми особенностями жанров художественных произведений: сказка, басня, стихотворение, рассказ.

Совершенствование звуковой культуры речи, овладение литературным произношением слов.

Ориентировка в учебной книге. Самостоятельное нахождение произведения по его названию в оглавлении. Отыскивание в учебной книге произведений одного и того же автора, произведений близких по тематике. Самостоятельное пользование учебными заданиями к тексту.

Внеклассное чтение.

Круг чтения. Русская, современная, зарубежная детская художественная и научно-художественная книга объёмом от 18 до 150 страниц. Детские журналы и газеты по выбору учителя.

Работа с книгой (знания, умения, навыки). Определение содержания книги по названию и иллюстрациям; умение дать правильный ответ на вопрос. Закрепление навыка воспроизведения содержания прочитанного по вопросам учителя. Нравственная оценка ситуаций, поведения и поступков героев.

Умения ориентироваться в книгах одного автора, выбирать книгу по теме урока внеклассного чтения; прочитать за неделю произведение объёмом 10-12 страниц ( в первом полугодии) и 20-25 страниц ( к концу второго полугодия). Знание 2 – 3 книг каждого из писателей, с которыми знакомились на уроке.

Формирование умения пользоваться рекомендательным списком.

Закрепление положительного отношения к самостоятельному чтению детских книг на уроке и во внеурочное время; умение содержать в порядке классный уголок чтения; знакомство с доступными литературными играми. Инсценирование эпизодов из прочитанных произведений.

Материально-техническое обеспечение.

Библиотечный фонд.

Учебно-методические комплекты по чтению для 5 классов – учебники.

Печатные пособия.

Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе.

Технические средства обучения.

Телевизор

DVD

Видеомагнитофон

Звуковые пособия.

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

Оборудование класса.

Классная доска.

Ученические двухместные столы с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные стенды для вывешивания иллюстративного и дидактического материала.

Тумбочки для хранения школьных принадлежностей.

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ (критерии оценивания уровня подготовки учащихся)

ПО ЛИТЕРАТУРЕ (ЧТЕНИЮ)

Формой оценивания в ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №3 II вида г. Энгельса» является оценка по 5-бальной системе.

Главным критерием при оценивании является сформированность знаний, умений и навыков, владение программным материалом, продвижение в речевом развитии. Учитель-сурдопедагог обязан постоянно работать над речью учащихся с нарушением слуха. Чтение оценивается как с точки зрения техники, так и понимания текста слабослышащим учеником.

Техника чтения оценивается следующим образом:

В 1-5 классах оценивается умение ученика правильно сочетать звуки в словах и читать их без искажений, делать паузы соответственно знакам препинания, умение читать плавно, правильно ставить ударения в словах, соблюдать определенный темп чтения.

Примерные ориентиры скорости чтения ( за 1 мин.)

Класс	Оценка «5»	Оценка «4»	Оценка «3»	Оценка «2»
2	20-25 слов	15-20 слов	10-15 слов	Ниже 10 слов
3	25 -35 слов	20-30 слов	15-20 слов	Ниже 15 слов
4	40-55 слов	30-45 слов	20-25 слов	Ниже 20 слов
5	70-80 слов	50-60 слов	40-50 слов	Ниже 30 слов

Скорость чтения дается на конец учебного года, в 1 полугодии следует пользоваться нормами предыдущего года. При оценке техники чтения требования должны быть согласованы с успехами ученика в работе над произношением и развитием слухового восприятия. На оценку не должны влиять некоторые задержки в овладении звуками речи некоторыми учениками, неумение соблюдать правильную интонацию, если ее навыки еще не сформированы на индивидуальных занятиях.

Оценка «5» ставится, если ученик плавно и сознательно читает, соблюдает знаки препинания, правила орфоэпии, словесное ударение, соответствующий темп, умеет читать «про себя».

Оценка «4» ставится, если навыки чтения в основном соответствуют требованиям для оценки «5», но ученик читает не совсем плавно, допускает 2-3 ошибки на соблюдение знаков препинания, правил орфоэпии, словесного ударения, темп соответствует оценке «4».

Оценка «3» ставится, если ученик не читает плавно, допускает 5-6 ошибок на правила орфоэпии и соблюдение знаков препинания, темп соответствует оценке «3».

Оценка «2» ставится, если ученик не владеет техникой чтения для данного класса, допускает много ошибок при соблюдении правил орфоэпии, знаков препинания, не умеет читать «про себя» (2-4 класс), темп соответствует оценке «2».

Оценка «1» не ставится.

Учебно-тематический план.

(164 ч: по 5 ч в неделю)

№ п/п	Тематическое планирование.	Всего часов	Характеристика деятельности учащихся
1.	Наша Родина	4	Читать вслух плавно целыми словами. Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся. Читать текст с интонационным выделением знаков препинания. Читать выразительно прозаические и стихотворные тексты с соблюдением правильной интонации, темпа речи, пауз, логических ударений. Читать произведение (его фрагменты) по ролям. Воспринимать на слухо-зрительной основе в исполнении учителя художественные произведения и стихотворные тексты. Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного и прочитанного, понимать содержание текста. Читать про себя произведения разных жанров и понимать прочитанное. Составлять план пересказа. Участвовать в диалоге, понимать высказывания и вопросы учителя и собеседника. Подробно пересказывать небольшие произведения с отчётливо выраженным сюжетом. Наблюдать за художественными особенностями текста: эпитетами, сравнениями, метафорами (без названия терминов).
2.	Лето и осень	31
3.	О друзьях - товарищах	10
4.	Волшебница – зима	23
5.	Спешите делать добро	5
6.	Наша армия родная.	7
7.	Из прошлого нашего народа	8
8.	О животных	11
9.	Весна, весна, и все ей рады	18
10.	Литературные сказки	8
11.	Из произведений зарубежных писателей.	12
12.	Великие русские писатели	8
13.	Внеклассное чтение.	17
14.	Повторение.	2
	Итого:	167

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ