,
Брест, БрГУ имени
РАБОТА С ГРАФИКОЙ В СРЕДЕ ПРОГРАММИРОВАНИЯ
DELPHI С ПОМОЩЬЮ КОМПОНЕНТА IMAGE
DELPHI поддерживает три типа файлов: битовые матрицы, пиктограммы и метафайлы. Все три типа файлов хранят изображения, различие заключается лишь в способе их хранения внутри файлов и в средствах доступа к ним. Компонент IMAGE предназначен для отображения на форме графических изображений. По умолчанию он выводит на поверхность формы изображения в. bmp-формате. Для вывода изображений в. jpg-формате необходимо в директиве USES подключить модуль JPEG. IMAGE, который активно используется во многих приложениях, причем не только для отображения статических картинок, но и для создания различных анимационных эффектов.
,
Брест, БрГУ имени
АВТОРИЗАЦИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ
НА БАЗЕ PHP-ФРЕЙМВОРКА SYMFONY
При проектировании и создании веб-приложений практически всегда возникает вопрос, каким образом реализовать ограничение (контроль доступа) пользователей веб-приложений в зависимости от их роли в системе, прав или привилегий. Даже в наипростейшем случае (форум или блог) следует запретить пользователям редактирование/удаление чужих сообщений, модераторам – разграничить модерируемые разделы и т. д.
Основная идея, заложенная в модуле авторизации, может быть сформулирована следующим образом: любому пользователю может быть выделена одна или несколько ролей. Любой роли может быть выдано одно или несколько разрешений на выполнение действий (чтение, изменение, удаление, просмотр всего списка) с различными классами объектов веб-приложения (соответствуют классам-сущностям и таблицам базы данных).
,
Брест, БрГУ имени
О РАЗРАБОТКЕ ПРИЛОЖЕНИЯ ДЛЯ МОБИЛЬНЫХ
УСТРОЙСТВ НА ОСНОВЕ ПЛАТФОРМЫ ANDROID
Нами разработано приложение для мобильных устройств, предназначенное для получения информации об окружающих пользователя объектах. Платформой, на которой и для которой спроектировано данное приложение, является операционная система ANDROID. В качестве средства разработки кода данного приложения выбран на настоящий момент популярный кроссплатформенный высокоуровневый язык программирования JAVA и относительно недавно разработанный язык от JETBRAINS – KOTLIN, работающий поверх JVM. Средой программирования выбрана современная среда разработки ANDROID STUDIO.
Брест, БрГУ имени
ПРИМЕНЕНИЕ АВТОМАТИЗИРОВАННЫХ
ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ
Автоматизированная информационная система представляет собой совокупность технических программных средств и организационных мероприятий, предназначенных для автоматизации информационных процессов в профессиональной деятельности. Цель автоматизации информационных процессов – повышение производительности и эффективности труда работников, улучшение качества информационной продукции и услуг, повышение сервиса и оперативности обслуживания пользователей. Автоматизация базируется на использовании средств вычислительной техники (СВТ) и необходимого ПО. Автоматизированные информационные системы (АИС) являются областью информатизации, механизмом и технологией, эффективным средством обработки, хранения, поиска и представления информации потребителю. АИС представляют совокупность функциональных подсистем сбора, ввода, обработки, хранения, поиска и распространения информации.
СЕКЦИЯ 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИКИ, МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ
Брест, БрГУ имени
АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ
ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ
В профильных классах с повышенным уровнем изучения физики существенно увеличивается время, выделяемое на уроки решения задач. В условиях, когда большинство учащихся профильных классов основную цель изучения физики видят, прежде всего, в успешной подготовке к ЦТ по физике, у них развивается достаточно формальный подход к решению задач, направленный на усвоение стандартных приемов решения типовых задач, включаемых в содержание ЦТ.
Для достижения дидактических целей метода решения задач предлагается использование специальных приемов активизации познавательной деятельности учащихся на основе задач, имеющих несколько существенно отличающихся вариантов решения, и сравнительно новых практико-ориентированных задач с рассеянными данными.
Брэст, БрДУ імя іна
ВЫВУЧЭННЕ ПАКАЗАЛЬНАЙ ФУНКЦЫІ Ў ШКОЛЕ
Пасля высвятлення паняцця ступені з ірацыянальным паказчыкам вучні пераканаліся, што выраз 
мае сэнс для любога сапраўднага паказчыка x пры 
. Можна пераходзіць да разгляду паказальнай функцыі 
і яе ўласцівасцяў.
Нягледзячы на тое, што вучні знаёмы з азначэннем ступені з рацыянальным паказчыкам, важна падкрэсліць, што пры 
паказальная функцыя вызначана толькі пры .
Кожная ўласцівасць функцыі 
разглядаецца паралельна для і 
; калі 
, то 
. На аснове аналізу адпаведных малюнкаў настаўнік паведамляе ўласцівасці паказальнай функцыі. Важна, каб пасля ўсёй гэтай працы школьнікі дакладна ўяўлялі схематычны графік паказальнай функцыі для і .
,
Брест, БрГУ имени
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИКИ
Изучая различные источники информации в ходе нашего исследования, мы пришли к выводу, что повышение качества знаний учащихся в процессе изучения математики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителем математики в современной школе. Несмотря на то, что внедрение информационных технологий в преподавание математики связано с возникновением ряда трудностей, оно позволит разрешить противоречия, с которыми столкнулось современное образование. Информационные технологии позволят осуществить индивидуальный подход
в обучении учащихся, несмотря на большую наполняемость классов, охватить больший объем материала без потери качества усвоения знаний; помогут облегчить учителю процесс проведения контроля знаний учащихся.
,
Брест, БГУ имени
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ
МАТЕМАТИКЕ
Качество проведения занятий в школе зависит от наглядности изложения, от умения учителя сочетать живое слово с образами, используя разнообразные информационные технологии, которые обладают следующими дидактическими возможностями:
— являются источником информации;
— рационализируют формы преподнесения учебной информации;
— повышают степень наглядности, конкретизируют понятия, явления, события;
— организуют и направляют восприятие;
— развивают круг представлений учащихся, их любознательность;
— наиболее полно отвечают научным и культурным интересам учащихся;
— улучшают эмоциональное восприятие учебной информации.
,
Брест, БрГУ имени
БИНОМ НЬЮТОНА ИЗ ФОРМУЛЫ БЕРНУЛЛИ
Одним из проявлений увлеченности математикой является желание узнать, нет ли, кроме изученных, других подходов к решению задачи, доказательству теоремы, выводу формулы.
Так, например, хорошее понимание смысла и назначения формулы Бернулли о вероятности 
иметь m успехов в n независимых испытаниях прокладывает прямую тропинку к доказательству справедливости формулы разложения бинома Ньютона 
для любых a, b и натурального n.
,
Брест, БрГУ имени
ТЕНЗОРНОЕ ИСЧИСЛЕНИЕ В ОРТОНОРМИРОВАННЫХ
ДЕКАРТОВЫХ КООРДИНАТАХ
В статье рассмотрены некоторые физические приложения тензоров второго ранга. Тензоры второго ранга, наиболее простые тензорные величины после скаляров и векторов, широко используются в физике. С их помощью описываются напряженные состояния и деформации твердых тел, физические свойства анизотропных сред: удельная проводимость, диэлектрическая и магнитная проницаемости, теплопроводность, пьезоэлектрический эффект и др. Приведены некоторые формулы и законы, содержащие тензоры второго ранга, необходимые для решения предложенных задач.
,
Брест, БрГУ имени
ВЕКТОРНЫЕ МНОГОУГОЛЬНИКИ ИМПУЛЬСОВ В ЗАДАЧАХ
Показана возможность и целесообразность использования векторных многоугольников импульсов при решении задач динамики. Приведены примеры таких задач. Обсуждается возможность их применения в школьном курсе физики. Составлены и подобраны условия ряда задач повышенной для школьников трудности, решение которых с использованием векторных многоугольников импульсов менее трудоемкое, чем решение традиционными способами, изучаемыми в школьном и вузовских курсах физики.
O.А. Котловский
Брест, БрГУ имени
О ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИКИ СТУДЕНТАМ
БИОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Одной из дисциплин, составляющих базу современного университетского биологического образования, является физика. Утвержденные учебные планы и программы, к сожалению, не позволяют в полной мере обеспечить высокий уровень подготовки студентов-биологов по физике. Основная причина – отсутствие в учебном плане практических занятий. Решение данной проблемы лежит в плоскости междисциплинарных связей физики, биологии и химии, реализации в ходе преподавания физики профессионально-ориентированного подхода. На каждой лекции физические законы и процессы необходимо рассматривать на примерах функционирования биологических систем, тематика и содержание лабораторных работ по возможности должны быть конкретизированы на исследовании физических свойств биологических объектов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
