Рабочая программа воспитателей , (стр. 5 )

	Виды игр	Предварительная работа	Игровой материал
ЯНВАРЬ.	1."Магазин «Супермаркет»" (хлебный, кондитерский) 2."Строители" (город будущего) 3. "Пароход" (путешествие по стране) 4."Семья" 5. «Моряки»	Рассматривание картин по теме игр. Рассказы воспитателя о городах России. Беседа с детьми о труде строителей. Рассказы родителей о семье, о своей профессии. Чтение произведений. Экскурсия в магазин. Наблюдение за работой продавца.	- Внести кассовый аппарат, деньги. - Внести планы различных архитектурных строений. - Атрибуты снаряжения парохода. - Ввести в игру телевизор, пылесос.
Задачи. 1. Формирование ролевого взаимодействия; поддержание Многотемность игры; изменение игровой ситуации в ходе игры. 2. Формирование игровых умений - строители; развитие воображения (город красивый, уютный и т. п.) 3. Формирование игровых умений, динамичное наращивание событий в процессе игры. 4. Развитие творческого воображения в ходе придумывания новых игровых сюжетов; поддержание многотемности игры ("Семья"- "Больница" -"Магазин") .
ФЕВРАЛЬ	1."Скорая помощь" 2. "Семья" 3."Путешествие в дальние края", «Рыболовецкое судно». 4."Пограничники»	Комплектование сумки "Скорой помощи". Рекомендовать родителям рассказать о дедушках и бабушках, как о них нужно заботиться. Беседа о различных видах транспорта. Рассматривание иллюстраций с изображением разных городов, природа других климатических поясов. Рекомендовать папам рассказать о своей службе в армии. Беседы о различных родах войск и их назначении. Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы по теме.	- Сумка "Скорой помощи", телефон, рация. - Постельное бельё для кукол. - Атрибуты к игре путешествие. - Изготовление бинокля, карт.
Задачи. 1. Формирование ролевого взаимодействия; совместное придумывание вариантов игры; поддержание воспитателем ролевого диалога. 2. Совместное придумывание семейных историй на основе реалистических событий и их обыгрывание. 3. Придумывание и введение новых игровых ситуаций, поддержание ролевого диалога. Введение воспитателем игровых проблемных ситуаций в ходе игры. 4. Развитие гибкого ролевого поведения при развёртывании сюжетов игры. Отражение в игре содержания любимых литературных произведений, кинофильмов.
МАРТ.	1. "Магазин "Семена" 2."Зоолечебница", "Аптека» 3.Мы - цирковые артисты» 4. «Почта» 4. "Семья", «Кафе»	Дидактические игры "Овощи - фрукты", "Третий лишний" Оформление альбома "Домашние животные" Рекомендовать родителям побывать с детьми в аптеке, обратить внимание на чистоту, порядок. Совместное изготовление атрибутов к игре. Чтение произведений. Рассматривание иллюстраций. Изготовление подарков ко дню рождения, изготовление атрибутов для кафе. Экскурсия на почту. Беседа о профессии - почтальон.	- Изготовление атрибутов к игре (пакетов с "семенами") - Пополнить уголок масками домашних животных. - Изготовление вывески "Аптека", "лекарств", рецептов. - Пополнить игру машинами. - Изготовление атрибутов к игре (письма, телеграммы).
Задачи. 1. Освоение объяснительной формы речи. Развивать положительные взаимоотношения в игре. 2. Воспитывать заботливое отношение к животным. Совместное сюжетосложение игры и её обыгрывание. Введение проблемных ситуаций в ходе игры. 3. Продолжать расширять представление детей о профессиях. Развивать речевые диалоги, коммуникативные способности детей.
АПРЕЛЬ.	1. "Магазин "Цветы" 2. "Путешествие в космос". 3. "Строители (космодрома) " 4. «Парикмахерская. Салон красоты».	Рассматривание иллюстраций. Беседы на темы: "Однолетние и многолетние цветы", "Строение цветка". Беседы о космосе. Рассказы воспитателя о космонавтах. Приготовить сообщения о планетах солнечной системы (совместно с родителями). Рассматривание иллюстраций. Рассказ о профессиях Изготовить каталог причёсок, пополнить маникюрный кабинет. Рассматривание иллюстраций. Рекомендовать родителям побывать с детьми в парикмахерской, беседа с детьми о работе парикмахера	- Изготовление атрибутов к игре (вазы, цветы) - Изготовление карточек с изображениями созвездий. - Внести новый строительный материал. - Пополнить уголок серьгами, бусами, кольцами, бантами и т. п
Задачи. 1. Расширение ролевого взаимодействия. Введение воспитателем проблемных ситуаций в игру. 2. Отражать социальные отношения в игре. Самостоятельно разрешать конфликты, договариваться. 3. Придумывание сюжета игры. Распределение смена ролей. Введение воспитателем новых сюжетов в ходе игры. 4. Закреплять представления детей о правилах поведения, этикета. Развивать речевые диалоги. Введение новых персонажей.
МАЙ.	1. "Путешествие по реке" 2. "Дорожно - транспортное движение", «Ремонтная мастерская». 4."Строители" (строим город Санкт - Петербург) 5. Ателье. Дом мод.	Рассматривание карты страны. Совместно с родителями подготовка сообщений о крупных реках России. Беседа о правилах дорожного движения. Рекомендовать родителям обратить внимание детей на дорожные знаки по пути в детский сад. Изготовить с детьми журналы мод.	- Пополнить "снаряжением" для путешествия - Изготовление дорожных знаков, светофора, инструменты для ремонта машин. - Журналы мод, выкройки, кусочки ткани.
Задачи. 1. Активизация воображения детей через связь с другими игра. Поддержание Многотемность игры. Введение воспитателем игровых проблемных ситуаций в ходе игры. 2. Формирование игровых умений по правилам дорожного движения. Расширение ролевого взаимодействия. Введение воспитателем новых игровых ситуаций во время игры. 3. Формирование игровых умений. Распределение ролей, введение новых игровых ролей и игровых ситуаций. 4. Формирование ролевого взаимодействия: мастер - клиент, клиент - мастер, мастер - мастер. Поддержание ролевого диалога. Введение воспитателем сюрпризных игровых моментов. 5. Формирование  ролевого взаимодействия: мастер – закройщик - швеи, мастер – клиенты.

2.2. Перспективное планирование

задач по освоению воспитанниками образовательных областей

группы № 10

на 2014 – 2015 учебный год

месяц	Образовательные области
Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
IX	Обогащение представлений о семье; Проявление доброжелательного отношения и уважения к взрослым Дид. упражнение «Где я живу» Беседа «Вспомним правила поведения» С - р игра «Семья» Словесная игра «Я загадаю, а ты отгадай» Д. И «Знатоки родного города»	Освоение представлений о себе: имя, фамилия, пол, возраст, место жительства, домашний адрес; название родного города, его особенности, название ближайших улиц, назначение некоторых общественных учреждений; понимание особенностей правил поведения в общественных учреждениях города Д. У.»Где я живу» Беседа «Вспомним правила поведения» Д. И «Найди то, что назову» Рисование «Нарисуем разные дома» Составление рассказа «Я живу в красивом городе»	Освоение и использование невербальных средств общения: мимики, жестов, позы. Умение самостоятельно строить игровые и деловые диалоги. Обогащение активного словаря за счет слов, обозначающих социально-нравственные категории: добрый, злой, вежливый, трудолюбивый, честный. Названий учреждений, техники, помогающей в работе. Упражнение в чистом произношении в процессе повседневного речевого общения и при звуковом анализе слов.	Представления: Архитектура как сооружения, их комплексы необходимые для жизнедеятельности людей. Особенности архитектуры (польза красота, прочность). Известные архитектурные сооружения региона	Умение строиться в шеренгу, из шеренги в колонну Упражнения - с одновременным последовательным выполнением движений рук и ног Ходьба – энергичная ходьба с сохранением правильной осанки Бег – на носках Прыжки – на месте: ноги скрестно – ноги врозь Бросание, ловля и метание – прокатывание мяча одной и двумя руками между предметами Ползание и лазание – ползание на четвереньках, толкая головой мяч по скамейке Футбол – отбивание мяча правой и левой ногой в заданном направлении Правила выбора ведущего Признаки здоровья и нездоровья человека
X	Знакомство с разнообразием эмоциональных состояний взрослых и сверстников, их выражение в мимике, пантомимике, действиях, интонации в речи Словесная игра «Эхо», «Передай движение» Этюд «Делай как я» (мимика)	Увеличение объёма представлений о многообразии мира растений, животных, грибов; живая природа – как среда обитания животных и растений, её особенности; видеть различия в потребностях у конкретных животных и растений; обнаружение признаков благоприятного или неблагоприятного состояния природных объектов и их причин Использование сенсорных эталонов для оценки свойств предметов. Общение: «Путешествие к осени» Итоговое занятие «Осенняя ярмарка» Упражнение «Лабиринт» Д. И. «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Четвёртый лишний»	Восприятие классических и современных поэтических произведений и прозаических текстов. Самостоятельно пересказывать литературные произведения по частям, правильно передавая идею и содержание. Проявление интереса к самостоятельному сочинению. Участие в коллективных разговорах, использование принятых норм вежливого речевого общения Тонкое дифференцирование формы, размера и других признаков объекта. Названия обследовательских действий, необходимых для выявления качеств и свойств предметов. Освоение терминов «слово», «звук», «буква»	Представление о музее как о сокровищнице ценностей и произведений искусства. Интерес к посещению музеев.	Построение в две колонны Упражнения – одноименная и разноименная координация Ходьба – сохранение равновесия при передвижении по ограниченной площади опоры Бег – с высоким подниманием колен Прыжки – одна нога вперед другая назад Бросание, ловля и метание – бросание мяча вверх Ползание и лазание – подтягивание на скамейке при помощи рук Игры – эстафеты Особенности самочувствия, настроения и поведения здорового человека
XI	Овладение при поддержке взрослого умениями совместной деятельности: принимать общую цель, договариваться о способах деятельности; развитие эмоциональной отзывчивости Игра «Передай настроение» Беседа «Что тебя огорчает или чему ты радуешься» Игровая ситуация «Делаем вместе» Изготовление альбома «Я, ты, он, она - вместе целая страна»	Освоение некоторыми сведениями об организме, понимание назначения некоторых органов и условий их нормального функционирования Проявление интереса к родной стране, знание столицы, флага, герба. Развитие толерантности по отношению к людям разных национальностей. Понимание того, что все люди трудятся, чтобы жить счастливо и сделать свою страну богатой и счастливой. Установление последовательности сезонных изменений в природе (смена условий в неживой природе влечёт изменения в жизни растений, птиц, насекомых и других животных) и в жизни людей. Различение и называние геометрических фигур, освоение способов воссоздания фигуры из частей, деление фигуры на части	Освоение гостевого этикета. Пересказывать произведение по ролям, пользоваться прямой и косвенной речью. В описательных рассказах использовать прилагательные и наречия; объединять предметы в группы по существенным признакам. Освоение терминов «гласный», «согласный звук». Понимание образности и выразительности языка литературных произведений.	Уважительное отношение к промыслам родного края, к художественному наследию России.	Сохранение дистанции во время ходьбы и бега Упражнения – освоение возможных направлений и разной последовательности действий отдельных частей тела Ходьба – энергичная ходьба с сохранением правильной осанки Бег – через и между предметами Прыжки – попеременно на правой и левой ноге 4 -5 метров Бросание, ловля и метание – о землю и ловля его двумя руками не менее 10 раз подряд Ползание и лазание – передвижение по скамейке вперед с помощью рук и ног Правила выбора ведущего Правила здорового образа жизни, полезные и вредные для здоровья привычки
XII	В процессе общего дела быть внимательными друг к другу, добиваться хорошего результата, выражать своё отношение к результату и взаимоотношениям; Вежливо обращаться с просьбой; Знание некоторых семейных традиций Совместная деятельность «Что ты умеешь делать» (украшения для ёлки) Игровая ситуация «Магазин вежливых слов» Беседа «Как в нашей семье готовятся к Новому Году»	Понимание разнообразных ценностей природы (эстетическая, познавательная, практическая природа как среда жизни человека) Понимание того, что в других странах есть свои достопримечательности, традиции. Освоение представлений о других странах и народах мира. Различение и называние ахроматических цветов(черный, серый, белый)	Освоение этикета взаимодействия в общественных местах. Сочинять сюжетные рассказы (придумывание продолжения и окончания рассказа). С помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с логикой повествования: экспозиция, завязка, развитие событий и кульминация, развязка. Обогащать словарь за счет слов, обозначающих оттенки цвета (розовый, бежевый, зеленовато-голубоватый…) Освоение способов обобщения. Осуществлять звуковой анализ трехзвуковых слов, интонационно выделяя, звуки в слове.	представления о жанрах живописи: натюрморт, пейзаж; ; выделять настроение произведения, отношение автора к изображенному	Построение в два круга Упражнения – освоение возможных направлений и разной последовательности действий отдельных частей тела Ходьба – энергичная ходьба с сохранением правильной осанки Бег со сменой темпа Прыжки – через 5 – 6 предметов на двух ногах(15-20 см) Бросание, ловля и метание – отбивание одной рукой 4 – 6 раз подряд Ползание и лазание – подлезание под дуги веревки(40 – 50 см) Самостоятельное проведение подвижных игр Баскетбол – перебрасывание мяча друг другу от груди Лыжи – скользящий переменный шаг Некоторые правила профилактики и здоровья: зрения, слуха, органов дыхания, движения
I	Совместная деятельность «Что ты умеешь делать» (украшения для ёлки) Игровая ситуация «Магазин вежливых слов» Беседа «Как в нашей семье готовятся к Новому Году» Д И «Что сначала, что потом» Игровое задание «У меня зазвонил телефон»	Сравнение птиц по разным признакам, установление сходства и различия; Особенности жизни в определённой среде обитания; Уметь устанавливать временные и пространственные зависимости. Знание правил поведения в природе Освоение умения выделять структуру плоских геометрических фигур. Представлений о содержании ярких исторических событиях.	Освоение умения отражать в повествовании типичные особенности жанра сказки и рассказа. Правильно использовать в речи глаголы «одеть» и «надеть», существительные множественного числа в родительном падеже. Создавать рассказы по аналогии, внимательно выслушивать сверстников, замечать речевые ошибки и доброжелательно исправлять их. Использование средств интонационной выразительности при чтении стихов, пересказе литературных произведений, в процессе общения. Проявление интереса к рассказам с нравственным содержанием. Освоение умений различать гласные и согласные звуки, определять мягкость и твердость согласных.	Умения эмоционально откликаться, понимать художественный образ, идею произведения, устанавливать связь между образом, сюжетом, средствам выразительности; . Знакомство с техниками симметричного, ажурного вырезания; разнообразными способами прикрепления деталей на фон	Построение по диагонали Упражнения – выполнение с предметами Ходьба – сохранение равновесия при передвижении по ограниченной площади опоры Бег – челночный в медленном темпе Прыжки – впрыгивание на предметы(до 20 см) Бросание, ловля и метание – перебрасывание мяча друг другу разными способами Ползание и лазание – лазание по гимнастической стенке разноименным способом Соблюдение правил игры Баскетбол – ведение мяча правой и левой рукой
II	В разговоре смотреть на собеседника, говорить приветливо, не перебивать говорящего и не прерывать разговора, избегать грубого тона; Обращаться к взрослым по имени и отчеству, на «вы», самостоятельно здороваться, прощаться, благодарить за помощь и заботу Д. И. «Из чего построен дом», «Где это бывает?» Чтение вежливых стихов, загадок. Игра-разминка «Вежливые часики» Чтение задач по этикету	Накопление представлений о жизни растений и животных в разных климатических условиях (особенности климата, приспособления растений и животных к жизни на севере) Проявление умения сравнивать предметы, выделять 3-5 признаков сходства и отличия, группировать предметы по разным основаниям на основе зрительной оценки Различение и называние всех цветов спектра, теплых и холодных оттенков Понимание многообразия Россиян разных национальностей - особенностей их внешнего вида, одежды, традиций. Развитие интереса к сказкам, песням, играм разных народов; звукам родного языка.	Освоение этикета телефонного разговора. Грамматически правильно использовать в речи несклоняемые существительные (метро, пальто, эскимо...). Освоение чистого произношения сонорных звуков; составлять схемы звукового состава слова. Освоение представления о существовании разных языков; умения находить в текстах литературных произведений сравнения, эпитеты; использовать их при сочинении загадок, сказок, рассказов. Составлять предложения по живой модели.	Оценивать художественные образы графики живописи, скульптуры и архитектуры; формулировать собственное суждение.	Повороты направо, налево, на месте и в движении на углах Ходьба – энергичная ходьба с сохранением правильной осанки Бег – челночный в медленном темпе Прыжки - подпрыгивание до подвешенных предметов Бросание, ловля и метание – метание вдаль в вертикальную и горизонтальную цели разными способами Ползание и лазание – лазание ритмичное, с изменением темпа Баскетбол – забрасывание мяча в корзину от груди двумя руками Представление о собственном здоровье и здоровье сверстников Соблюдение правил и варианты их изменения
III	Иметь представления о родственных отношениях: члены семьи, ближайшие родственники по линии матери и отца; как поддерживаются родственные связи; как проявляются в семье забота, любовь и уважение друг к другу; любимые занятия членов семьи; Представление о поведении в случае болезни кого-то из членов семьи, некоторые правила Беседа «Что значит счастливая семья» Чтение пословиц о семье, матери Игровое упражнение «Как выразить любовь к родным людям» Д. И. «Если заболел друг» помощь больному	Развитие интереса к людям разного пола и возраста Овладение понимания особенностей проявления мужских и женских качеств, умениями оценивать поступки людей разного пола с учетом гендерной принадлежности Освоение разнообразия мужских и женских имен, происхождения некоторых имен, имени и отчества. Представление о многообразии социальных ролей, выполняемых взрослыми; профессиях родителей. Осознание правил безопасного поведения. Различать звуки по высоте, тембру, громкости, длительности.	Освоение столового этикета. Образовывать слова, пользуясь суффиксами (учитель, строитель; солонка, масленка). Обогащение активного словаря за счет слов, обозначающих: названия профессий, предметов и инструментов труда, трудовых действий и качества их выполнения. Освоение способов обобщения; терминов «предложение», «гласный звук», «согласный звук». Определять количество и последовательность звуков в предложении.	Использование цвета как средства передачи настроения, состояния, отношения к изображаемому или выделения главного в картине; свойства цвета (теплая, холодная гамма), красота, яркость насыщенных или приглушенных тонов. Умения тонко различать оттенки (развитое цветовое восприятие). Умения подбирать фон бумаги и сочетание красок.	Построение «змейкой» без ориентиров Представление о зависимости хорошего результата от правильной техники выполнения главных элементов Бег – в быстром темпе Прыжки – в длину с места, в высоту, в длину с разбега Бросание, ловля и метание – отбивание мяча не менее 10 раз подряд на месте и в движении Ползание и лазание – передвижение по скамейке вперед с помощью рук и ног Городки – бросание биты сбоку, выбивание городка с кона и полукона Особенности правильного поведения при болезни, посильная помощь при уходе за больным родственником дома
IV	Умение работать в подгруппе Умение оценить поступки с позиции правил культуры поведения и общения	Сравнение животных и растений по разным основаниям, отнесение их к определенным группам по признакам сходства, стадий роста и развития хорошо знакомых детям растений и животных, яркие изменения внешнего вида и повадок детенышей животных в процессе роста. Освоение умений выделять сходство и различие между группами. Развитие представлений о природных сообществах растений и животных, их обитателях, установление причин их совместного существования. Понимание труда людей как основы создания богатства окружающего мира.	Образовывать слова, пользуясь приставками. Придумывание рассказов по плану воспитателя, по модели. Использовать элементы речи-доказательства при отгадывании загадок, в процессе совместных игр, в повседневном общении. Развивать мелкую моторику кистей рук. Проявление интереса к текстам познавательного содержания.	Продолжение развития умений выделять главное, используя адекватные средства выразительности; передавать сходства с реальными объектами;	Построение в 2 -3 звена Представление о зависимости хорошего результата от правильной техники выполнения главных элементов Бег - в медленном темпе по пересеченной местности Прыжки – прыжки в глубину в указанное место Бросание, ловля и метание – отбивание мяча не менее 10 раз подряд на месте и в движении Игры – эстафеты Футбол – обведение мяча между и вокруг воротов, отбивание о стенку, передача друг другу
V	Понимание того, что нельзя смеяться над недостатками внешности других детей, дразнить, давать прозвища; проявлять равнодушие к обиженному, слабому человеку	Освоение представлений о содержании основных государственных праздниках России, героях России. Развитие интересов к жизни людей в разных странах их флагу и гербу. Понимание того, что люди из разных стран стремятся беречь землю и дружить Установление сходства между животными, растениями, человеком и отличия(думает, говорит)	Обогащение активного словаря за счет слов, обозначающих: личностные характеристики человека (честность, справедливость, доброта, заботливость, верность). Его состояния и настроения, внутренние переживания.	Лепить конструктивным и смешанным способом, передавать признаки необычности	Прыжки через длинную скакалку, неподвижную и качающуюся, через короткую скакалку, вращая ее вперед и назад Подвижные игры с бегом, прыжками, ползанием, лазанием, метанием Самостоятельное проведение подвижных игр Знание элементарной первой помощи при травмах, первых признаках недомогания

2.3. Перспективное комплексно – тематическое планирование в старшей группе.