Рабочая программа воспитателей , (стр. 7 )

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Утренняя гимнастика	ежедневно	8-10 мин.
Комплексы закаливающих процедур	ежедневно
Гигиенические процедуры	ежедневно
Ситуативные беседы при проведении режимных моментов	ежедневно
Чтение художественной литературы	ежедневно
Прогулки	ежедневно
Самостоятельная деятельность детей
Игра	ежедневно
Самостоятельная деятельность в уголках развития	ежедневно

2.5.Система образовательной работы с детьми старшей группы

Группа № 10 «Радуга» 2014-2015 уч. г.

Организованная форма обучения	Формы совместной деятельности воспитателей и специалистов с детьми
Учебная нагрузка	Игровая деят - ть	Познавательная и исследовательская деятельность	Вечера развлечений	Праздники	Другие формы работы
ЗФК - 3 раза в неделю. Познавательное разв - е: Познание предметного и социального мира, ОБЖ, природного мир – 1 раз в неделю РЭМП - 1 раз в неделю Речевое разв - е -2 раза в неделю. Подготовка к обучению грамоте – 1 раз в 2 нед. . Худ - продуктивная деятельность: (совместная деятельность) лепка, аппликация - 1 раз в неделю (по 1 р в 2 недели) ИЗО (рис-е) - 1 раз в нед МУЗО - 2 раза в нед. Итого НОД в неделю -11	С/р игра - 2 раза в неделю. Пальчиковые игры – ежедневно. Дидактические и развивающие игра - ежедневно. Подвижные игры – ежедневно. Театрализованные игры – 1 раз в 2 недели.	Знакомство с близким окружением - 1 раз в месяц Наблюдения за природой (на прогулке) - ежедневно Игры - экспериментирование -1 раз в 2 недели Материалы для экспериментирования: - Для песка Формочки, совочки, ведра, сито, воронки, цветные пробки. - Для воды Трубочки, стаканчики, воронки, разные емкости, игрушки для игр с водой, монетки, колечки, рыбки, губки, мыльные пузыри. - Магниты. - Предметы, сделанные из пластмассы. - Камни.	Музыкальные - 1 раз в неделю. Спортивные - 3 раз в месяц. День здоровья 1 раз в месяц. Тематические вечера развлечения: - Святки. - День снятия блокады - 27 января. - 23 февраля. - 1 апреля – День смеха. - День Победы.	Музыкальные праздники: - «Осенние картинки» - «Новый год». - Проводы Масленицы (фольклорный праздник). - «Праздник мам». - День рождения Санкт – Петербурга»	Чтение худ. литературы - ежедневно. Беседы и разговоры с детьми по их интересам – ежедневно. Самообслуживание – ежедневно. Трудовые поручения – ежедневно. Совместный труд –1 раз в 2 недели. Дежурство по столовой. Слушание музыки, песен, сказок.

2.6. Работа с родителями.

Содержание направлений работы с семьей по образовательным направлениям:

«Социально–коммуникативное развитие».

·  заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

·  сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.

·  упражнение в использовании культурных форм общения вместе с детьми в виде игровых тренингов.

·  изучить традиции трудового воспитания в семьях воспитанников;

проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, ориентируясь на потребности и возможности детей и научно обоснованные принципы и нормативы.

·  -знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями (дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема) и способами поведения в них;

·  -информировать родителей о том, что должны делать дети в случаи непредвиденной ситуации; при необходимости звонить по телефонам экстренной помощи – «01», «02»,

«Познавательное развитие»

·  ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками;

·  - совместно с родителями планировать маршруты выходного дня к историческим, памятным местам отдыха горожан.

«Речевое развитие

·  развивать у родителей навыки общения, используя коммуникативные тренинги.

·  демонстрировать ценность и уместность, как делового так и эмоционального общения.

·  доказывать родителям ценность домашнего чтения;

·  поддерживать контакты семьи с детской библиотекой.

«Художественно-эстетическое развитие»

·  раскрыть возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка.

·  информировать родителей о концертах профессиональных и самодеятельных коллективов, проходящих в учреждениях дополнительного образования и культуры.

·  привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим возникновению творческого вдохновения.

·  - поддержать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома.

«Физическое развитие»

·  информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движение).

·  привлечение родителей к участию в совместных с детьми физкультурных праздниках и других мероприятиях).

2014 – 2015 учебный год

Образовательные области	Вид работы	Тема
Социально-коммуникативное развитие	Памятка для родителей	«Профилактика детской агрессивности».
Рекомендации родителям - игровые тренинги	«Опасное путешествие с медвежонком»
Совместное участие в субботнике по уборке листьев на участке
Познавательное развитие	Открытый просмотр НОД (РЭМП + предпосылки к обучению грамоте)	«Учимся вместе».
Изготовление вместе с детьми альбома	«Город, в котором я живу»
Физическое развитие	Папка – передвижка Изготовление альбома с участием родителей	«В плохую погоду – всё, кроме телевизора!» «Если хочешь быть здоров..»
Заметка в информационный стенд Спортивный вечер развлечения «Вместе с папой..»	«Зимние игры и забавы».
Художественно-эстетическое развитие Художественное творчество	Папка – передвижка	«Ребёнок и книга».
Осенняя сказка (театрализованная) Праздничный концерт	«Осенние картинки» «День матери»
Совместная выставка поделок	«Осенние фантазии»
	Газета	«Так прошёл учебный год».

Встречи с родителями.

Месяц	Вид	Тема
Сентябрь	Родительское собрание – диалог (обмен опытом)	Особенности развития детей старшего возраста. Дети и улица.
Февраль	Устный журнал	Будем грамоте учиться.
Май	Собрание - практикум	Мы такие разные (итоги за год + вопросы толерантности).

III. Организационный раздел.

3.1. Программно - методическое обеспечение образовательного процесса.

Основная программа: Основная образовательная программа ДО	Дополнительные программы: - «Безопасность» , . – Санкт – Петербург; ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2002г. - «Программа «Первые шаги». «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет». . – СПб; «Паритет», 2005 г.
№	Образовательные области	Методическая литература	Используемые технологии
1.	Социально – коммуникативное развитие	- , , (авторы составители) «Система патриотического воспитания в ДОУ». – Волгоград, Издательство «Учитель», 2007г. - «Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду». – Москва; Издательство АРКТИ, 2007 г. - «ОБЖ для дошкольников». – Санкт - Петербург; ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2011 г. - «Программа «Светофор» (Обучение детей дошкольного возраста ПДД). – СПб; ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2009 г. - «Уроки добра для детей 5 – 7 лет».- Москва; АРКТИ, 2002 г. - «Воспитываем и учим» (комплексные занятия и игры для детей 4 – 7 лет). – Харьков; «Ранок», 2008 г. - «Мальчики и девочки». – Москва; «Творческий центр Сфера», 2006 г. - «Основы безопасности» (для детей 5 – 8 лет). – Москва; Сфера», 2006 г.	и «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». – СПб; ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2008 г.
2.	Познавательное развитие	- «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (ст. группа)». – Москва; «Элизе Трейдинг», 2002г. - , , «Здравствуй, мир». – Москва; «Баласс», 2000г. - «Добро пожаловать в экологию». - Санкт - Петербург; ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2006 г. - «Перспективное планирование в детском саду в ст. гр.». – Москва; «Скрипторий 2003», 2011 г. - «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир». – Волгоград; Издательство «Учитель», 2007г. - , , «Неизведанное рядом». – Москва; ТЦ «Сфера», 2002 г. - , «Мы живём в России» (ст. группа). – Москва; «Скрипторий 2003», 2007 г. - «Математика для детей» (5 – 6 лет). - Москва; ТЦ «Сфера», 2009 г. - , «Детское экспериментирование». – Москва; «Педагогическое общество России», 2005 г. - «Математика от трёх до семи». - Санкт - Петербург; ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2010 г. - «Я и мир». - Санкт - Петербург; ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2009 г. - , «Экспериментальная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста». - Санкт - Петербург; ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2013 г.	, «Чего не бывает на свете» (игровые технологии). – Москва; «Просвещение».
3.	Речевое развитие	- «Учим русский язык» (дидактический материал по развитию речи детей 5 – 7 лет). – Москва; Изд. ТЦ «Сфера», 2013 г. - «Обучение грамоте в игровой форме». - Санкт - Петербург; ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2005г. -. , «Развитие связной речи» - Москва; Изд. «ГОМ и Д», 2008 г. - «Учимся говорить правильно». – Москва; Изд. «ТЦ Сфера», 2004 г - «Развитие речи» (конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста). – Волгоград; Изд. «Учитель», 2007. - (авторский коллектив) (учебно-методическое пособие) «Конспекты занятий по обучению детей пересказу» (ст. гр.). – Москва; Изд. «Центр педагогического образования», 2008 г. - «Развитие речи и творчества дошкольников». – Москва; Изд. ТЦ «Сфера», 2014 г.	- «Развитие воображения и речи детей 4 - 7 лет» (игровые технологии), 2005 г. - «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста». - Санкт - Петербург; ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2010г. - «Удивительные истории» (конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ). – СПб, «Образовательный центр «Гармония», 2000 г
4.	Художественно – эстетическое развитие	- (под редакцией) «Рисование с детьми дошкольного возраста» (нетрадиционная техника, сценарии, планирование). - Москва; Изд. ТЦ «Сфера, 2006 г. - «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». – Изд. «Просвещение» (с изменениями), 2006 г. - «Художественно – эстетическое развитие дошкольников (интегрированные занятия)». – Волгоград; Изд. «Учитель», 2005 г. - «Конструирование и художественный труд в детском саду». –Москва; Изд. ТЦ «Сфера,2005 г. - , «Аппликация в детском саду». - Ярославль; Изд. «Академия развития; Академия К; Академия Холдинг», 2001 г. - «Учимся конструировать». – Москва; «Школьная Пресса» 2004 г.
5.	Физическое развитие	Громова - О. Е. «Спортивные игры для детей». - Москва; Изд. ТЦ «Сфера, 2003 г. - «Картотека подвижных игр, упражнений, физминуток, пальчиковой гимнастики». - Санкт - Петербург; ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2009 г. - «Упражнения на каждый день: уроки здоровья для детей 5 – 8 лет». – Ярославль; Изд. «Академия развития», 2002 г. - «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3 – 7 лет». - Санкт - Петербург; ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2008 г.

Игровая деятельность: