Духовно-нравственное воспитание средствами содержания форм и методов учебно-воспитательной работы (стр. 8 )

В 2006 – 2007 учебном году на основании нормативно-правовых актов Совета Министров и Министерства образования Республики Беларусь, создающих механизм сотрудничества государства и церкви, педагогическим коллективом была составлена Программа сотрудничества между школой и приходом церкви Святых апостолов Петра и Павла и составлен Договор. Четвертый год реализуется районный творческий проект «Духовно-нравственное воспитание школьников на православных традициях белорусского народа». Сегодня светское и религиозное образование выдвигают сходные приоритеты. Цель проекта: формирование духовно-нравственных позиций подрастающего поколения на основе исторически-традиционных идеалов и ценностей белорусского народа, обеспечения потребности семьи в духовно-нравственном воспитании на православных традициях народа.

Работает факультатив, на который выделено 2 часа в неделю. В целях более качественной и содержательной подачи материала используем методику интегрированных занятий, т. е. работаем в тесном содружестве со священнослужителем церкви Святых апостолов Петра и Павла

Факультатив посещают 9 учащихся класса по разрешению родителей.

На занятиях факультатива у учащихся формируется представление об историческом, духовном и социальном опыте нашего белорусского народа, о праздниках и буднях. Содержание курса направлено на обеспечение воспитания любви к людям, к своей семье, государству, воспитание трудолюбия, взаимопомощи, миролюбия, законопослушания.

Ставим перед собой следующие задачи:

·  формирование более полного представления об особой роли человека в природе, пробуждение в котором ребенке чувства радости, благодарности за свою жизнь;

·  формирование представлений о семье, воспитание любви к своим близким;

·  воспитание милосердия, потребности оказания помощи нуждающимся.

На занятиях дети учатся сравнивать свои поступки с нормами поведения, которые следуют из заповедей: «Добро и любовь», «Сострадание и равнодушие», «Проявление зла и греха», «Природа – величайший храм», «Расплата добром за зло» и многие другие.

Большое внимание уделяется умению строить свои отношения со сверстниками, взрослыми в соответствии с нравственными нормами, накапливать дружеские отношения, проявлять терпение друг к другу, уважать людей.

Очень интересно проходят в классе православные праздники. Уже стало традицией отмечать такие праздники, как «Покров Пресвятой Богородицы», «Рождество Христово», «Масленица», «Пасха». Праздники проходят в классе и в храме. На праздники приглашаем ребят из дошкольного учреждения. Отец Алексей проводит детский молебен, ребята читают стихи, поют песни, изготавливают подарки.

Ребята участвуют в акциях: «Поможем птицам зимой», «Кормушки», «Сбережем лесную красавицу», «Живому – жить».

Учащиеся изготовили подарки и поздравили с Рождеством Христовым пожилых людей, детей Дома-интерната д. Рябцево.

Благодаря православным праздникам ребята узнают много нового, интересного о жизни и традициях нашего белорусского народа. В праздниках участвуют все. Большую помощь в подготовке оказывают родители. Они вместе с нами читают стихи, поют песни, готовят костюмы. Это служит сплочению детского коллектива. Ребята переживают не только за себя, но и за своих товарищей, родителей. Всем хочется, чтобы праздник прошел на высоком уровне. Благодаря этому, чаще приходится встречаться с родителями. Это помогает решать задачу преодоления разобщенности воспитательных воздействий семьи и школы, привлекать их к активному и ответственному участию в школьной жизни своих детей, превратить в своих единомышленников и союзников.

В классе проводятся выставки детского творчества. Ребята рисуют на тему: «Наш храм», «Зимняя сказка», «Рождественская елочка», «Храм вечером» и т. д. Делают поделки: «Пасхальные яйца», «Пасхальные открытки», Рождественская ветка», «Рождественский веночек» и т. д. Все это способствует эстетическому воспитанию, прививаются такие общечеловеческие качества, как доброжелательность, внимательность, трудолюбие и т. д.

Работаем в тесном сотрудничестве с педагогом-психологом школы В рамках психолого-педагогического сопровождения проекта изучалось: 1) влияние проекта «Духовно-нравственное воспитание младших школьников на православных традициях белорусского народа» на эмоциональную сферу личности ребенка; 2) установки учителя на восприятие ребенка; 3) отношение учащихся к предметам школьного цикла и факультативу «Основы православия».

Для изучения эмоциональной сферы личности ребенка и установки учителя на восприятие ребенка использовалась методика «Полярный профиль» (адаптированный вариант методики личностного дифференциала).

В исследовании принимали участие (классный руководитель, учитель нач. классов, учащиеся (10 чел.) класса.

Анализ полученных результатов показал, что индекс оценки качеств личности (Но) положительный (Но>0), профиль группы (Пр) положительный (Пр=2,64), направленность установки учителя (Уу) также положительна (Уу=50,2).

	2007	2008	2009 (дек)	2010 (м)
Пп	1,83	2,6&	2,17(	2,64&
Уу	34,7	49,4&	41,2(	50,2&
	1 кл.	2 кл.	3 кл. пор.	3 кл. кп

Данные результаты выше результатов промежуточного среза и находятся в динамике роста по сравнению с 2007 и 2008 уч. годами.

Анализируя снижение уровня показателей по данным критериям (Но, Пг, Уу) в декабре, выяснили, что введение оценочной системы влияет на восприятие учителей учащихся и ребятами друг друга. Ситуация оценивания была стрессовой и для ребят и для учителя. К концу учебного года учащиеся, учитель адаптировались, дети научились воспринимать инструкции учителя, прививались им навыки самостоятельной работы.

Для исследования отношений учащихся к предметам школьного цикла и факультативу «Основы православия» была применена методика Дорофеевой

«Цветопись». В исследовании принимали участие все ребята класса (100%) из 9 человек, посещающих факультатив. Анализируя данные, можно предположить, что ребятам больше всего нравятся физ-ра (80% – нравится, я активен), труд, ИЗО и математика (70% по каждому предмету). Нравятся ребятам и они чувствуют себя комфортно на уроках белорусского языка (80%). 30% ребят волнуются на уроках русского языка и иностранного языка (англ., нем.), 50% – уроки иностр. «очень нравятся»).

30% учащихся высказались «лучше бы не было» по поводу уроков музыки. Ребята, посещающие факультатив «Основы православия» в большинстве своем (67%) отметили, что он им «очень нравится» – 56%, и «нравится, я спокоен» – 11%. 33% ребят не высказали своего мнения. «Я волнуюсь»; «лучше бы не было» – не нашли подтверждения в выборе ребят.

Временный творческий коллектив педагогов пришел к выводу, что у большинства учащихся отношение к учебным предметам и факультативу «Основы православия» позитивное. Детям нравятся занятия, они активны в обсуждении, изучения нового, любознательны. Духовно-нравственное воспитание влияет на становление личности ребенка. Воспитательные воздействия обнаруживают свои эффекты. В экспертной оценке личности ребенка преобладают положительные качества, характеризующие эмоциональную сферу (веселые, общительные ребята); нравственно-волевую (честные, терпеливые, отзывчивые, миролюбивые, уступчивые); обобщенный эмоциональный аффект (счастливые, добросердечные).

Исследуя характер межличностных отношений выявили, что все ребята воспринимают друг друга позитивно: доброжелательны, готовы помочь друг другу, терпеливы. В классе нет «изгоев». Ярко выраженного лидера нет, но большим авторитетом у ребят пользуется Бондарева Ангелина.

Ребята с большим уважением относятся к священнослужителю. Отец Алексей в доступной форме проводит беседы по вопросам веры, любви друг другу, близким, любви к Родине и т. д. Усилиями священнослужителя была организована экскурсионная поездка в г. Полоцк, приуроченная к 100-летию перенесение мощей Святой Евфросинии Полоцкой из Киево-Печерской лавры в Свято-Евфросиниевский монастырь. Экскурсия стала продолжением и обобщением теоретических знаний, которые учащиеся получили на занятиях по теме: «Преподобия Евфросиния Полоцкая».

Анализ работы по духовно-нравственному воспитанию школьников на православных традициях белорусского народа дает основание сделать вывод о том, что уровень духовно-нравственного воспитания личности зависит от степени приобщения к традиционным культурологическим и духовно-нравственным ценностям народа. Работу эту необходимо проводить и дальше, не прерывая преемственности в 5 классе.

Хочется подчеркнуть, что большую помощь и методическую поддержку мы ощущаем, сотрудничая с Республиканским методическим объединением педагогов на базе Центра православного просвещения преподобной Евфросинии Полоцкой. Нам предоставляется замечательная возможность аккумулировать опыт учителей школ Минска, Витебска, Жодино и других по духовно-нравственному воспитанию.

Православные духовные ценности в современной школе

, педагог-организатор, учитель истории,

УО «Алексиничская государственная

общеобразовательная средняя школа

Сенненского района»

На протяжении столетий христианство (прежде всего Православие) играло исключительно значимую роль в формировании национального, духовного, культурного облика и образа жизни восточнославянского этноса. Христианское вероучение, христианская мораль. Вся система религиозных ценностей были тем стабилизирующим и консолидирующим основанием, на котором строилась духовно-нравственная жизнь нашего народа и на которое опиралась система образования и воспитания.

В советский период религиозные ценности утратили функцию стержня духовной культуры и всячески вытеснялись на периферию общественного сознания и образа жизни. В результате этого после распада державы и разрушения прежней идеологии образовался идеологический и мировоззренческий вакуум. Общество лишилось духовных и нравственных опор и ориентиров. С одной стороны, наметился возврат к традиционным духовным, нравственным и религиозным ценностям народа. Люди обратились к Церкви. С другой стороны, духовный вакуум начал заполняться широко распространяющимися суррогатами духовности, чуждыми культурно – историческим традициям нашего народа. Экспансия нетрадиционной для белорусов духовности и псевдодуховности все возможных сект создаёт опасность нравственной деградации нации, прежде всего подрастающего поколения.