Духовно-нравственное воспитание средствами содержания форм и методов учебно-воспитательной работы (стр. 1 )

Духовно-нравственное воспитание средствами содержания форм и методов

учебно-воспитательной работы

,

учитель начальных классов

УО «Немойтовская государственная общеобразовательная средняя

детский сад-школа Сенненского района»

Почему мы решили проводить работу по духовно-нравственному воспитанию, основываясь на православных традициях?

Наш маленький педагогический коллектив волновали вопросы: как сделать так, чтобы уберечь наших ребят от пороков, которые насаждаются в обществе, от негативного влияния нетрадиционных течений и организаций прежде всего тоталитарных? Чего же больше не хватает учащимся сельской школы? Как сделать так, чтобы сельский ученик не чувствовал себя обделённым в сравнении с городскими и смог не “потерять себя” в этом мире?

Какую же личность, выходящую из стен школы, хотелось бы нам увидеть?

Прежде всего, нравственно зрелую и духовно богатую, самостоятельную, критически мыслящую, устойчивую к внешним воздействиям. Формирование такой личности в рамках школы-сада – это сверхзадача духовно-нравственного воспитания.

Для её решения было предложено классным руководителям в учебно-воспитательной работе опираться на основу религиозных особенностей и традиции православной культуры нашего народа.

Митрополит Минский и Слуцкий Патриарший Экзарх всея Беларуси Филарет на Свято-Ефросиньевских чтениях сказал: «…Не зная основ христианства, его истории, догматики, морали, всей его сущности невозможно понять ни словесность, ни литературу, ни изобразительную культуру». Высокопреосвященный Филарет далее добавил, что вся система образования должна заботиться «охранением детей – будущего нашего народа». Такие мысли церковных учителей не повредят ни светскому учителю, ни его ученику.

На протяжении последних лет духовно-нравственное воспитание детей на православных традициях в нашей школе-сад включает в себя не только учебный процесс, но и такие формы работы как краеведение: создана летопись школы, участие в районных конкурсах, которые проходили в рамках экспедиций «Наш край», «Жыву ў Беларусі і тым ганаруся”, походы по местам боевой славы. Кружковая работа: ”Фольклорный”, “Спадчына”, “Художественная самодеятельность".

С учащимися проводятся экскурсии духовно-нравственного направления: экскурсии в г. Сенно в Свято-Николаевскую церковь и в краеведческий музей, экскурсии в г. Полоцк, Полоцкий Спасо-Ефросиньевский монастырь, Софийский собор, музей книгопечатания, в Свято-Успенский Жировичский монастырь.

Вся воспитательная и внеклассная работа планируется и воплощается в жизнь в тесном взаимодействии семьи и школы. Родители являются самыми активными организаторами и участниками классных праздников, утренников, открытых уроков. Дети очень любят готовить и проводить Рождественские и Пасхальные мероприятия. На этих мероприятиях присутствуют не только ребята класса, но и желающие учителя, работники сада-школы, родители и ученики других классов. Ежегодно проводятся Рождественские колядки. Мероприятия проходят интересно, потому что на каждом из них разыгрываются мини-сценки, создаются рисунки, ребята пробуют себя в роли различных героев.

Очень часто проводятся нетрадиционные уроки. Это заочные путешествия: «Беларусь – наша Радзіма», «Святыни земли белорусской», «Земля под белыми крыльями»; уроки-семинары: «Преподобный Сергий, игумен Радонежский», «Преподобная Евфросиния Полоцкая»; праздники: «Праздник Покрова Божией Матери»,

«Свет Матери сияет во Вселенной», «День именинника»; урок нравственности «Служение людям» и другие. В неделю белорусской письменности проходят мероприятия, посвященные памяти равноапостольных Кирилла и Мефодия.

Часто проводятся занятия в форме часа общения «Умение прощать», «Спешите делать добро». На этих занятиях ученики знакомятся с нравственными категориями: взаимопонимание, великодушие, гостеприимство, доверие, красота души, кротость, любовь, милосердие, справедливость, умеренность и другими. Каждое занятие включает широкий спектр сказок, игр, вопросов и заданий, направленных на творческое проживание темы самим ребёнком. Ученики имеют возможность размышлять, делиться своими переживаниями с одноклассниками. Это приносит свои маленькие плоды. Дети несут в себе позитивный потенциал, они стремятся к миру, после ссор легко забывают обиды, не помнят зла и не стараются отомстить.

Работа по духовно-нравственному воспитанию способствует установлению духовной творческой атмосферы, собственному духовному совершенствованию учащихся, развитию совести и гражданской позиции детей, воспитанию у них благоразумных стремлений к добродетелям и желания одолеть свои пороки. А так же с разрешения родителей в детском саду проводятся занятия по духовно-нравственному образованию детей на православных традициях. Ведёт занятия воспитатель детского сада .

Светлана Валерьевна стремится:

-формировать у ребят первые представления об особой роли человека в природе, об ответственности людей за всё живое; развивать интерес и воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе как к творению Божию;

-пробуждать в каждом ребёнке чувство радости от сознания себя живущим и частью творения;

- формировать первоначальные знания о человеке; воспитывать уважительное отношение к мальчикам и покровительственное отношение к девочкам;

- знакомить с основополагающими нравственными нормами и качествами; формировать нравственные качества; благодарность Творцу;

- любовь к природе и людям, почитание родителей, почитание старших, забота о старых и маленьких;

- развивать дружелюбие в отношении к окружающим людям, сопереживание, желание оказывать помощь;

- формировать самооценку и самосознание ребёнка в соответствии с основополагающими нравственными нормами, воспитывать на примере жизненного подвига святых;

- формировать первоначальное представление о православной Беларуси как Богом данном Отечестве, знакомить с православными праздниками и традициями белорусского народа.

На занятиях ребята много рисуют, и учатся в красках различать добро и зло, строя свои размышления о своих рисунках. Все эти направления имеют продолжение в школе.

В школе налажена связь с православным священником. Проводятся беседы на духовно-нравственные темы не только со старшеклассниками, но и с учащимися среднего и начального звена, а также с родителями.

Но настоящие перемены в деле духовного воспитания и образования станут возможны лишь тогда, когда каждый из нас осознает свою причастность к этой нелёгкой работе и будет делать всё, что в его силах. Не будем надеяться, что кто-то решит за нас задачу спасения нашего будущего.

Объединив усилия, мы сможем обеспечить достойное воспитание наших детей и внуков.

Работа педагогического коллектива по духовно-нравственному воспитанию на православных традициях поможет учащимся стать добрее, сердечнее и доброжелательнее

к людям, научит их отличать истину от лжи, поможет им стать мягче, сдержаннее, терпимее, внимательнее друг к другу, приобрести духовный стержень. Они научатся размышлять над важными проблемами бытия, анализировать сложные жизненные ситуации и находить правильный выход из них.

А ещё это будут достойные граждане своей страны, любящие Родину и готовые защитить её в нужный момент.

Развитие духовно-нравственных основ образования:

взаимодействие церкви, семьи и школы

,учитель биологии, географии,

, воспитатель

ГУО «Богушевская общеобразовательная

санаторная школа-интернат»

Испокон веков человек жаждет знания, стремится к духовному очищению, исцелению, ищет совета и наставления на жизненном пути. Особенно теперь, когда в мире столько злобы и насилия. Жизнь подтверждает народную мудрость, что сбиться с пути легче, чем на него попасть. Важными на жизненном пути являются знания, полученные в школе, но без духовной поддержки люди часто сбиваются с правильного пути. Надо помочь детям, поглощающим всю информацию из средств массовой информации и повально увлекающимися компьютерными играми, неспособными определить, где хорошее, а где плохое.

Взрослые обязаны помочь детям найти истинный путь к добру. Главной задачей должно быть создание высоконравственной личности, крепкой семьи и сильного государства, опираясь на духовные ценности. Самое важное в человеке – это его поступки. А совершать хорошие поступки можно при помощи важного ориентира – вере в Бога. Именно Бог помогает воспитывать высокие моральные и нравственные качества в человеке.

Образование – от греч. – образ. Это то, к чему нужно стремиться. Образовываться – это значит стремиться совершать хорошие поступки в знаниях, в добродетелях, быть похожими на образ, характер Христа.

Задача школы – вложить и научить пользоваться знаниями, но только имея духовное основание. Этого достичь можно взаимодействуя при помощи школы, семьи, церкви. Школа воспитывает и даёт образование. Семья должна воплощать ум, мудрость, добродетель, ответственность и порядочность, заботиться, поддерживать и помогать друг другу, давать ребёнку духовно-нравственное воспитание, знания, житейский опыт, жить в любви и согласии. Церковь учит жить по-христиански. Необходимо, чтобы сами взрослые стали высоконравственными людьми, чтобы воспитывать других. А чтобы стремиться к нравственному совершенству, необходимо знать Библию. Ведь слова нравственность (русск.), мораль (лат.) и этика (греч.) имеют этот первоисточник. Есть нормы поведения, которыми нужно руководствоваться, чтобы жить в мире и согласии со всеми людьми (Исх. 24, 12; Евангелие).

Человек, сердце которого наполнено неугасаемой любовью к Богу, по-другому смотрит на себя, на людей. Для него духовные ориентиры более важны, чем материальные. Ему общественные интересы всегда будут дороже, чем некоторые временные иностранные материальные блага или ценности.

Сама по себе духовная культура – это совокупность нематериальных элементов культуры: нормы поведения, нравственность, ценности, ритуалы, символы, знания, мифы, идеи, обычаи, традиции, язык. Духовная культура возникает из потребности осмысления и образно-чувственного освоения действительности. В реальной жизни реализуется в ряде специализированных форм: философии, морали, искусстве, религии.

Истинная духовность есть «триединство истины, добра и красоты». Школа, семья, церковь. Пока в такой последовательности будут стоять упомянутые существительные, в области духовно-нравственного воспитания можно будет правильно взаимодействовать. Ориентиром в деле упомянутого воспитания всегда являлась церковь. Меняются нравственные ориентиры и устои в обществе, разваливаются семьи и хромает школьное образование, а церковь в меняющемся мире сохраняет свою нравственную основу.