- Размер:2-х дольный, 3-х дольный, 4-х дольный
- Знаки альтерации: диез, бемоль, бекар
- Темп: медленно, умеренно, быстро
- Динамические оттенки: f-p
Практическая часть:
- Умение читать ноты на нотном стане
- Понимание и правильное исполнение длительностей и пауз (со счетом вслух и про себя)
- Умение считать длительности в 2-х, 3-х, 4-х дольных размерах
Тема 7
Работа над репертуаром. Произведения малой формы
Теоретическая часть:
- Характерные особенности изучаемых пьес: народных песен, танцев, детских песенок
- Анализ применяемых средств: особенности ритма, темпа, штрихов, динамики для определения характера изучаемых пьес
Практическая часть:
- Изучение несложного репертуара: легких пьес, народных песен, этюдов, детских песенок; грамотный разбор текста
- Выразительное, яркое, музыкальное исполнение изучаемых произведений с учетом их характерных особенностей
Тема 8
Средства музыкальной выразительности
Теоретическая часть:
- Определение средств музыкальной выразительности: мелодия как основа музыкального произведения, ее членение (мотив, фраза); динамика – ее важная роль в создании определенного эмоционального настроения; темп, регистр, штрихи
Практическая часть:
- Умение находить и словесно объяснить примененные выразительные средства в изучаемых произведениях и их влияние на характер музыки
Теория | Практика |
- Устройство инструмента - Общие знания о строении исполнительского аппарата (грудная клетка, легкие, диафрагма) - Основные способы работы над дыханием - Природа возникновения звука на инструменте, зуммер на губах - Мундштук – как усилитель зуммера - Постановка исполнительского аппарата: роль языка, губ, работа круговой мышцы (вокруг губ) - Знание нотной грамоты: ноты, длительности, октавы, паузы, знаки альтерации, такты, размер, динамические оттенки, аппликатура, простейшие музыкальные термины. - Положение инструмента, корпуса, рук, ног - Простейшие виды музыкальной формы; строение мелодии, музыкально-речевое членение | - Уметь пользоваться сливным клапаном - Правильная постановка рук, ног, корпуса - Владеть первоначальными упражнениями на дыхание (лежа, стоя, сидя, с наклоном, с ремнем или резинкой на животе) - Владеть губной вибрацией (зуммер), извлекать губами ноты различной высоты - Владеть зуммером на мундштуке, извлекать ноты различной высоты на мундштуке - Извлекать ноты на мундштуке и на инструменте в диапазоне C1 - Первоначальные навыки владения штрихами detache и legato, чтение графической записи нотного текста - Грамотно разбирать нотный текст с помощью преподавателя |
Итоговые выступления:
в конце 1-й, 2-й, 3-й четверти – промежуточная аттестация в виде контрольных уроков,4-я – экзамен в виде академического концерта.
Контрольный урок в конце 1-й четверти – обучающийся демонстрирует навыки владения дыханием, исполняет доступные ему ноты губным зуммером, исполняет доступные ему ноты на мундштуке целыми длительностями, исполняет ноты F и G целыми и половинными
Контрольный урок в конце 2-й четверти – исполняет по нотам несколько выученных упражнений в пределах диапазона C1-A1, читает с листа целые и половинные ноты в этом же диапазоне.
Контрольный урок в конце 3-й четверти – исполняет несколько выученных пьес в диапазоне C1-C2 и читает с листа (целые, половинные, четвертные)
Примерные программы академического концерта:
Вариант 1
М. Раухвергер «Слон»
М. Раухвергер «Бычок»
Вариант 2
Б. Барток «Танец»
В. Моцарт «Аллегретто»
Вариант 3
В. Калинников «Тень-тень»
Украинская народная песня «Веселые гуси»
Примерный репертуарный список:
Хрестоматия сольной и ансамблевой игры на медных духовых инструментах. Сост. В. Афанасьев, Москва, 2001 г.
- В. Кулев Прелюдия. Оживленная беседа. Озорной вальсик. Вечерняя прогулка.
«Юный тромбонист» Пьесы. Сост. В. Огия. Издательство «Музыка», Ленинград, 1991 г.
- Русские народные песни «Не летай, соловей», «На зеленом лугу», «Как под горкой», «Ходит зайка по саду», «Заиграй, моя волынка»
- Украинские народные песни «Лисички», «Журавель», «Веселые гуси»
- Н. Римский-Корсаков «Соловей Будимирович», «Во поле березка стояла»
- А. Гедике Плясовая
Легкие пьесы и этюды для тубы un Es. Сост. А. Лукьянченко. Издательство «Композитор», Санкт-Петербург, 2001 г.
- Русская народная песня «Заиграй, моя волынка», обр. М. Балакирева
- Ж. Шери Мазурка
- Э. Шайтерман Венгерская мелодия
Второй год обучения
На втором году обучения ученик выбирает основной инструмент, на котором он будет в дальнейшем заниматься (труба или тенор).
В течение года преподаватель должен изучить с учеником 13-15 произведений:
- 5-6 этюдов
- 4-5 упражнений
- 4 гаммы
- 8-10 пьес
Чтение с листа несложных пьес из программы 1-го класса, работа над упражнениями на развитие пальцевой техники, расширение диапазона звуковедения. Мажорные гаммы разными длительностями, арпеджио, трезвучия. Исполнение гаммы различными вариантами.
Тема 1
Знакомство с новым инструментом
Теоретическая часть:
- Беседа об особенностях инструмента
- Перенесение приобретенных навыков игры на альте на вновь осваиваемый инструмент (трубу, тенор)
Практическая часть:
- Постанова рук, корпуса
- Аппликатура
- Закрепление навыка игры нот среднего диапазона (как удобных для исполнения)
Тема 2
Первоначальные практические навыки работы над дыханием
Эта одна из наиважнейших проблем образовательной программы, требующая повышенного внимания со стороны участников образовательного процесса – как преподавателя, так и обучающегося. Все, что было определено в теме 2 первого года обучения, требует тщательной отработки и повторения на втором году обучения с тем, чтобы работа дыхания была доведена до автоматизма.
Тема 3
Работа над зуммером на губах и мундштуке
Теоретическая часть:
- Анализ работы губ, воздушной струи при зуммере на губах
- Объяснение способа звучания зуммера ниже или выше по диапазону
Практическая часть:
- Ежедневные занятия на мундштуке и губах – исполнение целых нот
- Исполнение целых нот с переходом на следующую ступень гаммы
- Исполнение на мундштуке мажорного трезвучия с последующим повышением его на полтона
Тема 4
Работа над звуком
Теоретическая часть:
- Беседа с обучающимися о важности постоянной, систематической работы над звуком: теоретический разбор образования свободного, основанном на правильном дыхании звука
Практическая часть:
- Работа с диафрагмой
- Отработка свободной подачи воздушной струи в инструмент
- Регулярная и систематичная работа с упражнениями, направленная на отработку красивого качественного звука
Тема 5
Начальная работа над техникой
Теоретическая часть:
- Объяснение и показ различных приемов исполнения на примере простейших упражнений
Практическая часть:
- Упражнения на соединения 2-х, 3-х, 4-х нот различными штрихами и разными длительностями
- Плавное, непрерывное исполнение гаммообразных (первоначально небольших) пассажей на основе хорошего дыхания и звуковедения различными штрихами
- Отработка плавного и свободного исполнения длинного и короткого арпеджио
Тема 6
Формирование теоретических знаний
Теоретическая часть:
- Освоение более сложных ритмических рисунков: синкопа, четверть с точкой, пунктирный ритм, триоль
- Размеры 3/8, 6/8, их применение в танцевальных жанрах
- Виды минора: натуральный, гармонический, мелодический
- Динамические, агогические, темповые указания
- Музыкальные термины: обозначения характера движения, темпа, характера музыки
- Знание интервалов в пределах октавы
Практическая часть:
- Исполнять на инструменте различные виды минора
- Читать и исполнять более сложные ритмические рисунки в изучаемых пьесах
- Разбираться в динамических, темповых, агогических
указаниях;читать и понимать музыкальные термины, применять указанные обозначения в изучаемых произведениях
Тема 7
Расширение диапазона
Теоретическая часть:
- Закрепление рабочий диапазон на ноте С2 и расширить его до ноты D2
Практическая часть:
- Исполнение разучиваемых пьес на мундштуке, благодаря ежедневным занятиям на губах и мундштуке; укрепление губных мышц для обеспечения расширения диапазона
Тема 8
Работа над пьесами
Теоретическая часть:
- Беседы о творчестве композиторов, изучаемых в классе (выборочно)
Практическая часть:
- Развитие музыкально-художественных представлений на примере разнохарактерных пьес: подвижных, танцевальных, пьес кантиленного характера, характерных пьес-картин
- Работа над пьесами моторного и танцевального плана: единство темпа и метроритма, ощущение единой пульсации, легкость и стремительность движения
- Работа над кантиленой: качество звука, звуковедение, фразировка, различные нюансы
- Различие атаки в зависимости от характера пьесы
Тема 9
Культура поведения на сцене
Теоретическая часть:
- Объяснение: как нужно выходить на сцену, кланяться, держаться на сцене
Практическая часть:
- Практическая тренировка выхода на сцену и умения вести себя на сцене
- Репетиция, прогон концерта
Теория | Практика |
- Устройство и особенности нового инструмента (в зависимости от выбранного инструмента) - Закрепление знаний по взятию правильного дыхания и работе над зуммером - Ясное представление о природе образования свободного красивого звука - Понимание физических действий и ощущений исполнительского аппарата при игре основных штрихов - Начальные понятия об интервалах, более сложных ритмических рисунках, три вида минора - Указания темпов, динамики, музыкальных терминов - Понятие музыкальной формы; простая двухчастная форма - Знание способов работы над расширением диапазона - Общая информация о композиторах (по выбору преподавателя) - Общее представление о поведении на сцене | - Первоначальные навыки ухода за инструментом - Постановка корпуса, рук, ног - Закрепить на новом инструменте навыки, приобретенные на альте Уверенно владеть навыками правильного дыхания (эта тема находится под пристальным вниманием преподавателя на каждом занятии все 8 (9) лет) - Исполнять разучиваемые пьесы, гаммы, этюды зуммером на мундштуке - Владеть диафрагмой - Исполнять 2-х, 3-х, 4-х звучные мотивы основными штрихами detache и legato, освоить штрих staccato - Плавно исполнять гаммообразные пассажи - Исполнять три вида минора - Применять в исполнении авторские указания - Владеть диапазоном на новом инструменте (C2 и D2) - Владеть твердой и мягкой атакой, звуковедением - Уметь вести себя на сцене во время выступления |
Итоговые выступления:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
