- О Ридинг Прогулка
- Г. Перселл Маленький марш
- А. Гречанинов Игра в казаки-разбойники. Охота
- Л. Бетховен Контрданс
Четвертый год обучения
В течение года преподаватель должен проработать с учеником 16-18 различных музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления:
- 7-8 разнохарактерных пьес
- 6-8 этюдов
- 6-8 упражнений
- 1-2 пьесы, подготовленные самостоятельно
Чтение с листа более сложных музыкальных произведений, игра в ансамбле, различные упражнения на развитие звука и техники. Гаммы до3-х знаков в различных ритмических и штриховых вариантах
Тема 1
Работа над техникой
Теоретическая часть:
- Пояснение принципа подачи и расхода воздуха при игре шестнадцатыми нотами
- Оборотная гамма
Практическая часть:
- Исполнение этюдов для отработки технических трудностей
- Работа с упражнениями на подвижное legato в фигурациях арпеджио
- Работа над гаммой с целью повышения качества и чистоты самих нот, и атаки
Тема 2
Расширение диапазона
Теоретическая часть:
- Анализ взаимосвязи работы губ и исполнительского аппарата с ощущениями в области диафрагмы с целью расширения диапазона звука
Практическая часть:
- Изучение гаммы Фа-мажор с целью закрепления верхнего регистра (F2)
- Необходимость закрепления на одном мундштуке нот G2 и A2 для устойчивости исполнения F2 на инструменте
- Укрепление дыхания и губного аппарата для свободного освоения данного диапазона
Тема 3
Работа над кантиленой
Теоретическая часть:
- Кантилена – распевное пение, широкая свободно льющаяся мелодия
- Звук, как основное средство выразительности; представление о красоте и певучести звука в кантилене
Практическая часть:
- Работа над пьесами кантиленного характера: красота и певучесть звука, широта дыхания мелодической линии, гибкая и пластичная фразировка, агогика. Глубина и мягкость звука одновременно
Тема 4
Динамика и дыхание
Теоретическая часть:
- Взаимосвязь динамики и дыхания во время исполнения гаммообразных пассажей
Практическая часть:
- Отработка легкости и свободы гаммообразных динамических движений на основе качественного дыхания
- Хроматическое движение вверх и вниз при поддержке дыхания
Тема 5
Средства музыкальной выразительности
Теоретическая часть:
- Определение средств музыкальной выразительности: динамические обозначения, ритмические и артикуляционные указания, метрическая пульсация
Практическая часть:
- Анализ изучаемых и прослушанных произведений на предмет использования в них средств музыкальной выразительности
- Умение соотнести содержание музыкального произведения с использованными в нем средствами музыкальной выразительности
Тема 6
Развитие творческих навыков
Теоретическая часть:
- Принцип транспонирования мелодии
- Простейшие виды музыкальной формы, ее структура: мотив, фраза, предложение; одно - двух - трехчастная форма
Практическая часть:
- Исполнение простой мелодии от другого звука (перенос по полутонам или тонам вверх или вниз) – транспонирование
- Подбор по слуху простых мелодий, знакомых песенок
- Сочинение небольших мелодических отрывков (мотив, фраза, предложения)
- Преподаватель должен поощрять любые попытки ученика проявлять себя творчески, помогая ему, и направлять в нужное русло инициативы ребенка.
Тема 7
Повторение концертного репертуара
Теоретическая часть:
- Анализ исполнительского состояния пьесы и дальнейшей работы над ней
Практическая часть:
- Исполнение пьесы по нотам и наизусть в умеренном темпе
- Прослушивание концертной пьесы в исполнении других музыкантов, поиск новых красок
Тема 8
Тембр и объем звука
Теоретическая часть:
- Беседы по представлению об объеме звука: причина возникновения «плоского», широкого, резкого звучания
Практическая часть:
- Активная работа над звуком с использованием диафрагмы, плотного дыхания на примере различных упражнений; анализ влияния на звук исполнительского аппарата
Теория | Практика |
- Понимание причин возникновения широкого или плоского звука - Понимание взаимосвязи между дыханием и динамикой, дыханием и диапазоном - Кантилена как певучая выразительная мелодия - Правила освоения новых видов техники - Средства музыкальной выразительности: динамические указания, ритмические и артикуляционные обозначения - Понимание принципа транспонирования, сочинения небольших мелодий в структуре фразы или предложения | - Контролировать работу диафрагмы для понимания разницы возникновения звука - Легко и свободно исполнять гаммообразные динамические движения - Владеть рабочим диапазоном до ноты F2 - Выразительно и плавно исполнять кантилену - Играть гамму (в том числе, оборотную) и арпеджио в различных ритмических вариантах, в подвижном темпе - Исполнять хроматическую гамму - Применять изученные средства выразительности в исполняемых произведениях - Сочинять небольшие мелодии, транспонировать - Уметь восстанавливать пройденные пьесы для концертных выступлений |
Итоговые занятия:
в рамках текущей и промежуточной аттестации обучающийся сдает в конце
1-й четверти технический зачет (2 гаммы, 2 этюда и чтение с листа), во 2-й четверти – академический концерт (2 разнохарактерные пьесы), в конце 3-й четверти технический зачет (2 гаммы, 2 этюда, термины), в 4-й – переводной экзамен в старшие классы (2 разнохарактерные пьесы)
Также в рамках текущей аттестации в течение учебного года
каждый обучающийся участвует в концертах и выступлениях, проводимых в школе и на других площадках города. Наиболее способные ученики участвуют в школьных и городских конкурсах.
Примерный репертуарный список технических зачетов:
Гаммы Фа мажор-Ре минор, Ре-бемоль мажор-Си-бемоль минор, Ми мажор-До-диез минор
Л. Чумов. Школа начального обучения игры на трубе. Москва, «Музыка», 1979 г.
- Этюды № 17, 22-24, 29, 38, 39, 41,49, 52-56.
В. Вурм. 45 легких этюдов для трубы. М., 1969 г.
- Этюды № 1-19
Примерные программы академического концерта и переводного экзамена:
Вариант 1
Ф. Шуберт Колыбельная
Я. Дюссек Старинный танец
Вариант 2
Тема с вариациями
Вариант 3
Д. Шостакович Маленький марш
В. Щелоков Баллада
Вариант 4
М. Глинка Ты, соловушка, умолкни
П. Чайковский Итальянская песенка
Примерный репертуарный список:
Н. Власов. Золотая труба. Школа. 2 часть. Издательство «Композитор», Москва. 2002 г.
Дж. Россини Марш
Романс
В. Моцарт Майская песня
Г. Форе Мелодия
Веселый хоровод
Дж. Верди Марш из оперы «Аида» (фрагмент)
Р. Шуман Смелый наездник
Ф. Мендельсон Ноктюрн
С. Баласанян. Школа игры на трубе. Москва, «Музыка», 1988 г.
В. Щелоков Юный кавалерист
Н. Мясковский Пожелтевшие страницы
В. Косенко Скерцино
Пятый год обучения
В течение учебного года преподаватель должен изучить с учеником 15-17 музыкальных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления:
- 5-6 этюдов
- 8-9 упражнений
- 1-2 произведения крупной формы
- 5-6 ансамблей
- 6-7 разнохарактерных пьес
- 1-2 пьесы подготовить самостоятельно (по трудности на два класса ниже)
Гаммы до 3-х – 4-х знаков, трезвучия, арпеджио
Тема 1
Работа над звуком. Тембр
Теоретическая часть:
- Знакомство с тембрами инструментов симфонического оркестра, с их звучанием (выборочно)
Практическая часть:
- Дыхание – как основа поиска тембра
- Практическая работа над звуком как с основным средство
музыкальной выразительности
- Подбор тембральной окраски соответственно характеру произведения, характеру кантилены
- Применение различной аппликатуры для изменения тембральной окраски звука
Тема 2
Исполнение интервалов в пределах октавы
Теоретическая часть:
- Неизменность постановки в исполнении интервалов
- Анализ работы аппарата при исполнении скачков
- Работа диафрагмы
Практическая часть:
- Исполнение гаммы с повторением основного тона
- Работа над упражнениями в одной позиции
- Исполнение интервальных упражнений на legato
- Укрепление губного аппарата (отработка арпеджио на мундштуке и на губах)
Тема 3
Расширение диапазона
Теоретическая часть:
- Анализ работы диафрагмы, исполнительского аппарата с целью расширения и закрепления диапазона до ноты G2
Практическая часть:
- Работа над гаммой Соль мажор с целью закрепления G2
- Исполнение упражнений, которые позволяют закрепить верхний регистр
- Целенаправленная работа с зуммером на губах и мундштуке с целью закрепления верхнего диапазона
Тема 4
Работа над техникой
Теоретическая часть:
- Объяснение приема игры двойного staccato
- Разбор хроматической гаммы
- Особенности работы над гаммой в две октавы во всех вариантах
Практическая часть:
- Игра двойного staccato в медленном темпе; отработка приема
- Работа над гаммой в две октавы, оборотная гамма. Исполнение шестнадцатыми нотами в различных штриховых, ритмических и интервальных сочетаниях (терциями, квартолями, с опеванием, трезвучия, арпеджио) с отработкой динамических оттенков
Тема 5
Работа над произведениями крупной формой. Концерт
Теоретическая часть:
- Представление о том, что такое концерт (форма соревнования солиста с оркестром)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
