Программа учебной дисциплины М.2.В. ОД.5 Функциональный синтаксис русского языка (стр. 3 )

13. О семантике синтаксиса: (Материалы к трансформационной грамматике русского языка) / . - М. : Наука, 1974. - 292 с

14. Проблемы общей и частной теории текста : сборник научных статей / отв. ред. . - Бийск : Бийский педагогический гос. университет им. , 2008. - 167 с.

15. Синтаксис текста / ред. . - М. : Наука, 1979. - 367 с.

16. Синтаксис и норма : сборник статей / ред. . - М. : Наука, 1974. - 283 с.

17. Скобликова, русский язык : синтаксис сложного предложения (теоретический курс) : учебное пособие для студентов вузов, аспирантов, преподавателей-филологов / . - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Флинта : Наука, 2006. - 264 с.

18. Современный русский язык : учебник для филологических специальностей вузов/ , [и др.] ; ред. . -3-е изд., испр. и доп.. - М.: Азбуковник, 2002.-928 с..

19. Успенский композиции/ . -СПб.: Азбука, 2000.-352 с..

20. Художественный текст : варианты интерпретации : труды XIV Международной научно-практической конференции (Бийск, 21 - 22 мая 2009 г.) / отв. ред. ; ред. [и др.]. - Бийск : Бийский педагогический гос. университет им. , 2009. - 420 с.

21. Шахматов русского языка / ; ред. и авт. ком. . -2-е изд.. - М.: Учпедгиз, 1941.-620 с.

22. Языковая картина мира : лингвистический и культурологический аспекты : материалы III Международной научно-практической конференции (30 ноября - 1 декабря 2006 г.) / отв. ред. ; ред.: , , . - Бийск : Бийский педагогический гос. университет им. , 2006. - 443 с.

23. Языковая картина мира : лингвистический и культурологический аспекты : материалы IV Международной научно-практической конференции (Бийск, 16-17 октября 2008 г) / ред. [и др.]. - Бийск : Бийский педагогический гос. университет им. , 2008. - 352 с.

Интернет-ресурсы:

1.  LexicoGraph: // http://lexicograf. ru/main. html

2.  Philology. ru - Русский филологический портал: // http://philology. ru/

3.  Институт лингвистических исследований. Материалы on-line: // http://iling. spb. ru/materials. html

4.  Казанская лингвистическая школа: // http://kls. ksu. ru/

5.  Русская грамматика: // http://rusgram. narod. ru/

6.  Сетевая лингвистическая библиотека (Филологический факультет СПбГУ): // http://project. phil. pu. ru/lib/

Программное обеспечение:

1. Работа на компьютерах в кабинете русского языка и компьютерных классах проводится с использованием лицензионных версий операционной системы Microsoft Windows XP Prof.

2. Для работы в библиотеке используется общевузовское лицензионное программное обеспечение – «Ирбис-64», в составе которого входят АРМ «Каталогизатор», АРМ «Читатель», АРМ «Администратор», АРМ «Комплектатор», Web-Ирбис (CZ39.50),

3. Для работы с интерактивной доской используется WINDOWS 7 Starter OA CTS and GE.

4. Презентации и проекты выполняются студентами с использованием лицензионного программного обеспечения Microsoft Office 2003 Prof.

5. Для компьютерного контроля и диагностики студентов используются лицензионные программы АУП (Шахты): комплекс «Электронные ведомости», комплекс «Визуальная студия тестирования» (VisualTestingStudio). Программный комплекс «Анализатор» (результаты тестирования) «Камертон» при серверной поддержке SQL Server Developer Edition 2005 Win32.

6. Компьютерные сети и программы защищены лицензионным программным обеспечением Kaspersky TotalSpace Security Russian Edition.

7. Работа с текстом с использованием сканера // FineReader.

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Раздаточные материалы.

2. Лекции, образцы анализа в электронном виде.

3. Материалы для практических занятий в электронном и печатном виде.

4. Сетевой сервер (ауд. № 2, 10) для тестовой формы проверки знаний, работы с информационно-справочными системами.

5. Видеопроектор, ноутбук, экран, презентации лекций.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

10.1 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЛЕЙ

При изучении дисциплины рекомендуется использовать следующие виды контроля и самостоятельной работы.

Текущий контроль качества усвоения знаний

Проверка знаний и умений по курсу осуществляется на основе участия магистрантов в различных формах интерактивного обучения на лекциях и практических занятиях, как то: лекциях проблемного характера, лекциях-пресс-конференциях, семинарах-дискуссиях, семинарах-исследованиях, семинарах – деловых играх, дебатах по типу круглого стола. Текущий контроль качества знаний и умений проводится путем оценки выполнения заданий на семинарских занятиях. Задания представляют собой совокупность задач, отражающих основные требования Государственного образовательного стандарта и данной учебной дисциплины. Кроме заданий, позволяющих провести текущую аттестацию качества усвоения знаний, предлагается использование разнообразных методик диагностики профессионального продвижения студента при изучении лингвистических дисциплин.

Итоговая аттестация знаний по дисциплине

Итоговый контроль осуществляется по балльно-рейтинговой системе. Допускаются две формы итоговой аттестации. 1. Студент может получить итоговую положительную оценку при условии регулярной подготовки к занятиям и удовлетворительного выполнения промежуточных контрольных заданий. 2. Студент может сдать экзамен, в ходе которого должен показать владение теоретическими знаниями по предмету и навыки практического анализа материала (умение описывать, объяснять, прогнозировать языковые и речевые явления).

10.2 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины ДЛЯ магистрантов

При подготовке к лекции необходимо освежить в памяти содержание предыдущих лекций, подготовить вопросы. После прослушивания лекции также следует прочитать свой конспект, расшифровать сокращенные записи, сформулировать вопросы.

При подготовке к практическим занятиям рекомендуется внимательно ознакомиться с планом практического занятия, ответить на заданные вопросы. Ответ должен быть полным и аргументированным. Рекомендуется прочитать лекцию по теме, ознакомиться с изложением материала в учебнике и научной литературе, сделать для себя необходимые выписки. Встречающиеся термины необходимо истолковать с опорой на лингвистические словари и справочники, учебную и научную литературу и вынести в терминологический словарик. При этом необходимо указывать источник цитирования, автора. Для интернет-ресурсов – адрес (URL). При подготовке развернутого ответа рекомендуется составить план-конспект, включив туда цитаты, основные мысли, свои собственные наблюдения, оценки, интерпретацию. Научные источники рекомендуем прочитывать два раза: первое чтение – ознакомительные; второе – более внимательное, при необходимости сопровождающееся составлением конспекта источника.

При работе с интернет-ресурсами обращайте внимание на источник: оригинальный авторский материал, реферативное сообщение по материалам других публикаций, студенческая учебная работа (реферат, курсовая, дипломная и др.). Оригинальные авторские материалы, как правило, публикуются на специализированных тематических сайтах или в библиотеках, у них указывается автор, его данные. Выполнены такие работы последовательно в научном или научно-популярном стиле. Это могут быть научные статьи, тезисы, учебники, монографии, диссертации, тексты лекций и под. На основе таких работ на некоторых сайтах размещаются рефераты или обзоры. Обычно они не имеют автора, редко указываются источники реферирования. Сами сайты посвящены разнообразной тематике. К таким работам стоит относиться критически, как и к сайтам, где размещаются учебные студенческие работы. Качество этих работ зачастую не выдерживает никакой критики, поэтому сначала подумайте, оцените ресурс, а уже потом им пользуйтесь. В остальном с интернет-источниками можно работать как с обычной печатной литературой. Интернет – это еще и огромная библиотека, где представлены программы для автоматической обработки текста, методики его изучения. В интернете огромное количество словарей и энциклопедий, которые мы рекомендуем использовать.

При подготовке к экзамену сначала ознакомьтесь с материалами курса в целом по лекциям, поскольку только исходя из целого можно понять соотношение и значимость частей. Затем прочитайте учебники и научную литературу. Обращайтесь к справочной литературе. При подготовке ответа на вопрос сначала составьте развернутый план, включите в него иллюстративный материал. Не старайтесь всё выучить наизусть – это невозможно. Старайтесь понять суть, излагайте ее собственными словами. Иллюстрируйте теоретические положения собственными наблюдениями над текстами, можно использовать материалы практических занятий и записи конспектов.

Самостоятельная работа магистрантов, ее содержание, объем в часах и формы контроля

№ те-мы	Наименование основных вопросов.	Номера учебных и методических пособий	часы	Формы контроля
1	Слово и синтаксема. Проблемы основной единицы синтаксиса. Грамматика слова. Синтаксические формы слова. Компонентный состав предложения.	12 (с. 36-59); 7 (с. 155-183), 17 (с. 532-539, 570-588).	5,3	Участие в работе семинара-дискуссии
2	Словосочетание и именная группа	17 (с.588-601), 7 (с. 183-194).	5,3	Проверка конспектов и выполнение заданий на практическом занятии
3	Коммуникативные типы (регистры) текста	7 (с.337-357), 12 (с. 6 – 36).	5,3	Участие в работе семинара-исследования
4	Организация простого предложения. Формальная организация простого предложения. Структурная схема предложения.	17 (с. 602-656).	5,3	Проверка конспектов, заданий по лабораторной работе
5	Смысловая организация предложения	17 (с. 657-675), 12 (с. 102-207), 22, 2.	5,3	Участие в работе семинара-дискуссии
6	Предложение как минимальная коммуникативная единица. Парадигма предложения	10, 13, 17 (с. 675-677), 2.	5,3	Участие в работе семинара-исследования
7	Денотативные предикаты и роли	18.	5,3	Участие в работе семинара-исследования
8	Полипредикативные предложения	12 (с. 207-382).	5,3	Подготовка к участию в лекции-пресс-конеренции
9	Коммуникативная структура текста	6, 10, 12 (с. 382-480); 13.	5,3	Участие в работе семинара-исследования
10	Композиционно-синтаксический анализ текста	5, 6, 12 (с. 382-480).	5,3	Участие в работе семинара-исследования

Средства контроля знаний