Программа учебной дисциплины М.2.В. ОД.5 Функциональный синтаксис русского языка (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайская государственная академия образования имени »

(ФГБОУ ВПО «АГАО»)

Филологический факультет

Кафедра русского языка

ПРИНЯТО Ученым советом филологического факультета Протокол № 1 от «28» августа 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ Проректор ______________ «29» августа 2014 г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

М.2.В. ОД.5 ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ СИНТАКСИС РУССКОГО ЯЗЫКА

Направление подготовки 050100.68 «Педагогическое образование»

Магистерская программа Филологическое образование

Квалификация (степень) магистр

Форма обучения очная

Составитель:

д-р филол. н., профессор кафедры

русского языка

_________________

Бийск 2014

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» (утвержден 14 января 2010 г. № 35) и учебного плана по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование (магистерская программа Филологическое образование), утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 01.01.01 г., протокол № 11).

Распределение по семестрам

Номер семестра	Учебные занятия	Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен)
Общий объем	В том числе
Аудиторные	Самостоя-тельная работа
Всего	Из них
Лекции	Лабор.	Практ	Конс
3	108 (3 з. ед.)	28	4	-	20	4	53	экзамен 27 ч.

Программа обсуждена на заседании кафедры русского языка

Протокол № 12 от «30» июня 2014 г.

Заведующий кафедрой _____________________

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс «Функциональный синтаксис русского языка» имеет целью ознакомить студентов с базовыми теоретическими сведениями и современными разработками в области функционального синтаксиса; дать представление об особенностях содержательной стороны единиц синтаксического уровня языка.

Задачи дисциплины:

1) определить место функционального синтаксиса в современной лингвистической теории;

2) сформировать представление о теоретических основах функционального синтаксиса;

3) дать представление о семантической структуре как основе описания языка в рамках функционального синтаксиса;

4) показать возможности использования функционального синтаксиса в прикладных целях.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Функциональная морфология русского языка» (М.2.В. ОД.5) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Дисциплина «Функциональный синтаксис» связана с другими дисциплинами лингвистического цикла - в первую очередь с курсом «Введение в языкознание», «Общее языкознание», «Филологический анализ текста», «Современный русский язык», «Функциональная морфология русского языка». Курс также связан с дисциплинами литературоведческого цикла.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Теория текста».

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Профессиональные компетенции в области научно-исследовательской деятельности:

- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

Специальные компетенции:

- способность к демонстрации знания современной научной парадигмы в области русистики и динамики её развития, системы методических принципов и методических приемов лингвистического исследования (СК-8);

- способность к демонстрации знания основных положений и концепций в области теоретической лингвистики, теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития языкознания (СК-9).

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать:

- теоретические основы функционального синтаксиса русского языка;

уметь:

- связывать новые лингвистические понятия с теми, которые были рассмотрены ранее в процессе изучения других лингвистических и общеобразовательных дисциплин, использовать научную литературу в практике изучения и преподавания русского языка;

владеть:

- базовыми понятиями, предусмотренными программой курса;

- навыками анализа конкретных синтаксических единиц русского языка с позиций функционального синтаксиса.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
3
Аудиторные занятия (всего)	24	24
В том числе:
Лекции (Л)	4	4
Практические занятия (ПЗ)	20	20
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)	53	53
Подготовка к лекциям	4	4
Подготовка к практическим занятиям (конспектирование и реферирование научных источников)	49	49
Консультации	4	4
Вид промежуточной аттестации - экзамен	27	27
Общая трудоемкость	108	108

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов (модулей) дисциплины (6 часов)

№ пп	Наименование тем	Содержание тем	Объем в часах
Модуль 1. Коммуникативный аспект предложения и текста
1.	Место синтаксиса в ряду грамматических дисциплин. Предмет синтаксиса	1.  Язык – мышление – действительность. Единство языка-системы и языка-текста. Текст как форма существования языка и как объект грамматики. Центральное место синтаксиса в грамматике. 2.  Предмет синтаксиса. Синтаксические единицы: единицы докоммуникативного уровня – синтаксема, словосочетание; коммуникативного уровня – предложение (простое и сложное), текст. 3.  Синтаксис и семантика. Синтаксис и морфология. Синтаксис и словообразование. Грамматики описательные и грамматики объяснительные. Коммуникативная грамматика как одно из направлений грамматики объяснительной. Место синтаксиса в коммуникативной грамматике.	0,25
2.	Коммуникативные типы текста	1.  Говорящий и текст. Коммуникативные задачи говорящего. Понятие коммуникативного регистра. 2.  Типология коммуникативных регистров. Вопрос о временной локализованности предиката. Время актуальное, узуальное, гномическое. Текстовые функции видо-временных форм глагола. Референтность/ нереферентность имен. Репродуктивный и фигура наблюдателя. Понятие хронотопа. Информационный регистр как способ формулирования знаний. Генеративный регистр как способ представления общечеловеческих истин. Текст – композиция коммуникативных регистров. 3.  Текст монологический и текст диалогический. 4.  Вопрос о нарративе и дискурсе в филологической литературе.	0,25
3.	Предложение как минимальная коммуникативная единица	1.  Предикативность как грамматическое свойство предложения. 2.  Диктум и модус. Понятие модусной рамки. Типы модусов (). говорящий как субъект референции, субъект сознания и субъект речи (). Модусная рамка и коммуникативный регистр. 3.  Проблема минимальной единицы описания системы русских предложений: грамматическая основа, структурная схема, предикативный минимум. Представление предложения как многоаспектной единицы; разделение формальной, смысловой и коммуникативной организации предложения (, Русская грамматика 1980, ). 4.  Логико-грамматический подход к предложения. (). 5.  Функционально-коммуникативный подход к предложению () 6.  Понятие модели и типового значения предложения.	0,25
Модуль 2. Предикационная структура предложения
4.	Базовые (исходные, непроизводные) модели предложения и производные от них	1.  Способы построения синтаксических парадигм. Парадигматика русского предложения: разные подходы (, , ). 2.  Теория синтаксического поля (). Центр поля – изосемическая модель. Критерий изосемичности. Модели изосемические и неизосемические. 3.  Грамматические модификации предложения 4.  Структурно-семантические модификации предиката: модальные и фазистные. Модели динамические и статические. Отрицательные и просительные модификации. 5.  Структурно-семантические модификации по линии субъекта: определенность, неопределенность, обобщенность. Выражение субъекта формами разных падежей.. Субъект названный и неназванный. Волюнтивность/инволюнтивность субъекта. Синтаксически "нуль" (, ). Неполные речевые реализации моделей. 6.  Синонимические способы выражения типового значения. Словообразовательная база синтаксической синонимии. 7.  Понятие функциональной парадигмы модели предложения как набора ее регистровых потенций. 8.  Экспрессивные модификации предложения. Средства оформления: интонация, порядок слов, неполнота, частицы, позиция в контексте.	1
Модуль 3. Синтаксические формы слов в составе предложения и текста
5.	Грамматика слова. Синтаксические формы слова. Компонентный состав предложения	1.  Проблема компонента предложения в русистике с точки зрения соотношения формы, значения и функции. 2.  Триединство признаков формы, значения и функции как основание выделения минимальной синтаксической единицы. Понятие синтаксемы. 3.  Функциональные возможности синтаксем. Синтаксемы свободные, обусловленные и связанные. 4.  Синтаксемы в изолированной позиции. Проблема заголовка. Синтаксема как компонент модели. Субстантивные синтаксемы, свободные и обусловленные, в субъектных и предикатных позициях. 5.  Присловные позиции связанных синтаксем. Понятие номинации и номинализации. Понятие словосочетания. Функции синтаксем признаковых частей речи. Типы подчинительных отношений: согласование, управление, примыкание. 6.  Распространители неприсловные. Проблема детерминантов. 7.  Типология синтаксем "от значения" (ономасиологический подход). Синонимия синтаксем. "Синтаксический словарь" . 8.  Понятие функциональной парадигмы слова как совокупности ее синтаксем (семасиологический подход).	0,25
6.	Предложение в тексте. Глагольные категории как средство организации и членения текста	1.  Семантическая классификация предикатов и функционально-семантическая классификация глаголов, полнознаменательных и неполнознаменательных. 2.  Глагольное время и точка отсчета. Время в тексте: соотношение хронологической, событийной и перцептивной осей. Функции видо-временных форм глагола в тексте. Синтаксическая интерпретация прошедшего времени. Аористив, перфектив, имперфектив в синтаксической композиции текста (). 3.  Категория лица и понятие субъектной сферы. Функции личных форм глагола в тексте и способы обнаружения точки зрения говорящего. Диалогичность монологического текста (). "Образ автора" () и субъективная перспектива текста. Типы субъектов модуса. "Эгоцентрические" предикаты. Классификация литературных жанров и категория лица () 4.  Залог глагола в тексте. Регистровое соотношение активных и пассивных конструкций с глаголами на –ся. Акциональный и статальный пассив в системе коммуникативных регистров. Императивные предложения. Обращение, вопрос, и побудительное предложение как средства волюнтивного регистра. 5.  Вопросительные предложения. Классификация диктумных вопросов. Вопрос к модусной рамке. 6.  Теория речевых актов. Перформативные глаголы.	0,25
7.	Предложение в тексте. Имена в тексте. Средства обеспечения связности текста	1.  Грамматико-семантическая классификация имен в системе регистров. 2.  Пространственно временная локализованность как суперкатегория предложения (, ). 3.  Референтность/нереферентность именных групп и время. Категория числа и референтность/нереферентность имени. 4.  Именительный/творительный в предикате. 5.  Определенность/неопределенность, наблюдаемость/ненаблюдаемость и функции прилагательных в тексте. 6.  Связь предложений в синтагматике (местоимения, номинализованные конструкции, дейксис, анафора, катафора, актуальное членение). 7.  Тема и рема. Интонация и порядок слов как средства выражения актуального членения в тексте. "Ремовыделители" и "Темовыделители" (частицы, конструкции). Членимые и нечленимые предложения. 8.  Рематическая доминанта и коммуникативное членение текста.	0,25
Модуль 4. Полипредикативные предложения
8.	Полипредикативные предложения	1.  Монопредикативные и полипредикативные конструкции. 2.  Каузация как взаимодействие моделей в рамках диктума. Морфологическая база каузации. Каузативные глаголы. 3.  Авторизация как способ обнаружения модусной рамки. Авторизующие глаголы, вводно-модальные слова.	0,25
9.	Полипредикативные предложения. Сложное предложение как одна из полипредикативных конструкций	1.  Таксисные отношения между предикативными единицами. Проблема системно-синтаксического статуса сложного предложения. 2.  Сложносочиненные предложения: соединительные, разделительные, противительные, пояснительные, градационные и т. д. Проблема однородных сказуемых. Условность границы между сочинением и подчинением. 3.  Сложноподчиненные предложения. Структурно-смысловые отношения предикативных единиц в сложноподчиненном предложении. 4.  Функции придаточных предложений по отношению к главным. Придаточные возместительные и заместительные. Местоименно-соотносительная связь. Придаточные несоотносительные с компонентами простого предложения (придаточные непрямого следствия, присоединительные, сопоставительные).	0,25
Модуль 5. Композиционно-синтаксический анализ текста
10.	Композиционно-синтаксический анализ текста	1.  Задачи и методы лингвистического анализа текста. Композитивы как конститутивные единицы текста. Тактика и стратегия текста. 2.  Текстовые соединения коммуникативных регистров. Регистровые варианты. Применение приемов композиционно-синтаксического анализа к текстам различных жанров. 3.  Возможности лингвистического обоснования понятия жанра. И функционального стиля с точки зрения теории коммуникативных регистров.	0,25
11.	Коммуникативные регистры в тексте.	1.   Типология коммуникативных регистров: репродуктивный регистр, информативный регистр, генеритивный регистр, волюнтивный регистр, реактивный регистр. Основные функции текстов с различными коммуникативными регистрами. 2.   Текстовые функции видо-временных форм глагола. 3.   Референтность/ нереферентность имен. 4.   Нарратив.	0,25
12.	Средства обеспечения связности текста. Актуальное членение предложения.	1.  Связь предложений в синтагматике: местоимения, номинализованные конструкции, дейксис, анафора, катафора, актуальное членение. 2.  Тема и рема (данное и новое). 3.  Интонация и порядок слов как средства выражения актуального членения в тексте.	0,25
13	Теория речевых актов	1.  Понятие о речевом акте. Прагматический компонент содержания высказывания. 2.  Иллокутивная сила. 3.  Перформативные конструкции и иллокутивные глаголы. 4.  Перлокутивный эффект. 5.  Прямой и косвенные способы выражения РА. 6.  Типы РА по их иллокутивной функции. 7.  Постулаты успешного общения. 8.  Коммуникативная неудача.	0,25

Практические занятия, их содержание и объем в часах (18 часов).