Пропедевтика детских болезней (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ОШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

МЕЖДУНАРОДНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ 

КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН 

  «Утверждено»

  На заседании кафедры__________________

  от  «___» _______________________201___г.

  Зав. каф., к. м.н., доцент

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

  По дисциплине:  Пропедевтика детских болезней

для студентов очного отделения, обучающихся по специальности:

530002 - «Педиатрия».

Сетка часов по учебному плану

Наименова- ние дисциплины	Количество часов	Отчетность семестр
Всего	Ауд. зан.	Из них:	СРС	5-6
Лек.	Практ.	Лабор.
Пропедевтика детских болезней	300	150	60	90	-	150	экзамен
5- семестр	150	75	30	45	75	экзамен
6- семестр	150	75	30	45	75	экзамен

Рабочая программа разработана на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности:

530002 - «Педиатрия».

  Составитель:  Преподаватель

  Ош – 2015

3. Пояснительная записка

Актуальность предмета.  Настоящая программа написана с учетом новых требований, предъявляемых  высшей школой и предназначена для студентов специальности «560002 - педиатрия» медицинского факультета ОшГУ.

Пропедевтика детских болезней (лат. propaedeutica - предварительно обучать, подготовительное обучение, введение в науку; англ. — prop(a)edeutics, preliminary instruction) — это базисные знания педиатрии, при изучении которых рассматриваются:

- возрастные особенности роста, развития, формирования всех систем  детского организма;

- методика осмотра, пальпации, перкуссии, аускультации внутренних органов и систем у детей;

- объем обследования больных при детских заболеваниях;

- семиотика основных поражений различных систем и организма в целом;

- клиническая трактовка полученных данных общего и дополнительного обследования больных.

Дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин по специальности «Педиатрия» высшего профессионального медицинского образования, изучается в пятом и шестом семестрах. В детском возрасте патологический процесс имеет особенности, поэтому для изучения течения, диагностики, лечения, профилактики детских заболеваний необходимо хорошо знать возрастные особенности детского организма в разные периоды его развития. Истоки многих заболеваний взрослого человека находятся в детском возрасте. Поэтому какими будут детство и условия роста и воспитания ребенка, таким и будет состояние здоровья взрослого человека.

Одним из главных разделов дисциплины "Пропедевтика детских болезней" является освоение методики клинического обследования ребенка и подростка, получения практических умений, отработка и закрепление мануальных навыков. Знания и навыки, полученные студентами при изучении предмета, являются основой для дальнейшего обучения на профильных клинических кафедрах, а также самостоятельной работы после окончания медицинского ВУЗа.

4. Цели и задачи (компетенции) дисциплины

  Целью преподавания дисциплины является обучение анатомо-физиологических особенностей систем и органов в возрастных аспектах, клиническим методам обследования здорового и больного ребенка, основным лабораторным и инструментальным методам обследования, обучение распознавания различных симптомов и синдромов в диагностике различных заболеваний в детском возрасте.

Задачи:

Изучение закономерностей роста и развития ребенка (в том числе  физического, полового, нервно-психического развития); Изучение анатомо-физиологических особенностей детского возраста; Освоение методики непосредственного обследования ребенка; Изучение возрастной семиотики поражения различных органов и систем с обучением синдромному подходу к диагностике заболеваний; Изучение основ диететики здорового ребенка первого года жизни.

КОМПЕТЕНЦИИ:

Общенаучные компетенции(ОК): ОК -1- анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности; ОК-6- готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфидициальной информацией, хранить врачебную тайну Профессиональные компетенции (ПК): ПК – 1-  способен и готов реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, взрослым населением, детьми, их родителями и родственниками.   ПК - 5- способен и готов проводить и интерпретировать опрос, физикальный,  осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка. ПК - 16 – способен анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо – физиологических основ, основные методики клинико - иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и детей для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент должен знать: 

  клинические, анатомо-физиологические особенности детей различного возраста и подростков; особенности методики непосредственного обследования основных органов и систем детей и подростков; наиболее часто используемые лабораторные, инструментальные, аппаратные методы обследования, их диагностическую значимость; семиотику и основные синдромы поражения органов и систем у детей и подростков принципы вскармливания детей первого года жизни.

  Студент должен уметь:

оценить физическое, половое, нервно-психическое развитие ребенка и их соответствие возрасту; провести непосредственное обследование ребенка (осмотр, пальпацию, перкуссию, аускультацию) и, в случае выявления отклонений от нормы, поставить предварительный синдромный диагноз (диагнозы); самостоятельно выявить основные клинические синдромы; на основании предположительного синдромного диагноза (диагнозов) составить план обследования; оценить результаты лабораторных, инструментальных, аппаратных методов обследования для верификации предположительного диагноза (диагнозов); расшифровать ЭКГ и ФКГ в норме и патологии проанализировать питание грудного ребенка, осуществляемое матерью, составить правильную диету при различных видах вскармливания грудного ребенка, дать рекомендации по дальнейшему рациональному вскармливанию;

Студент должен владеть практическими навыками:

Проведением антропометрического обследования ребенка, оценкой физического развития ребенка на основании использования данных антропометрических стандартов и индексов; Методикой клинического обследования здорового и больного ребенка: осмотр, аускультация, перкуссия, пальпация; Методикой расчета и коррекции питания детей первого года жизни.

5. МЕСТО В СИСТЕМЕ ДИСЦИПЛИН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

ПРЕРЕКВИЗИТЫ: изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах – анатомия, гистология, нормальная и патологическая физиология, уход за больными детьми, эмбриология, цитология, патологическая анатомия, микробиология

ПОСТРЕКВИЗИТЫ: основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении дисциплин - неонатология, факультетская педиатрия, госпитальная педиатрия, поликлиническая педиатрия.

6. Тематический план ДИСЦИПЛИНЫ

5- семестр

Наименование разделов дисциплины (модулей) и тем	Аудиторные занятия	Форма контроля
лекция	практика
Введение  в  предмет.  Общий осмотр больного ребенка. Сбор анамнеза. Критерии оценки тяжести больного ребенка. Знакомство со схемой истории болезни.	2	3	УО, СЗ, Т
Общий осмотр здорового ребенка. Техника антропометрических  измерении. Оценка физического развития у детей. Вариабельность физического развития.	2	3	УО, СЗ, Т
Анатомо-физиологические  особенности  нервной системы у детей. Безусловные рефлексы у детей.	2	3	УО, СЗ, Т
Оценка нервно-психического  развития детей. Закономерности развития двигательной активности ребенка.  Синдромы поражения нервной системы у детей.	2	3	УО, СЗ, Т
Анатомо-физиологические  особенности  кожи,  подкожно-жировой  клетчатки  у  детей.  Методика исследования. Семиотика и синдромы поражения кожи и ПЖК**.	2	3	УО, СЗ, Т
Анатомо-физиологические  особенности  костной и мышечной  системы у детей. Методика исследования. Семиотика  их поражений.	2	3	УО, СЗ, Т
Анатомо-физиологические  особенности  системы органов  дыхания  у  детей.  Механизм  первого  вдоха. Критерии и методы оценки внешнего дыхания.	2	3	УО, СЗ, Т
Модуль № 1
Методика исследования органов дыхания у здоровых  и  больных детей.	2	3	УО, СЗ, Т
Основные синдромы поражения дыхательной системы у детей. Критерии и степени дыхательной недостаточности.	2	3	УО, СЗ, Т
АФО* сердечно – сосудистой системы у детей. Кровообращения плода и новорожденного.	2	3	УО, СЗ, Т
Методика исследования органов кровообращения у здоровых  и  больных  детей.	2	3	УО, СЗ, Т
Функциональные методы (проба по Шалькова, по Штанге, определение свойств пульса на артериях, определение А/Д) и инструментальное исследование органов кровообращения у детей. Особенности ЭКГ у детей в норме и в патологии.	2	3	УО, СЗ, Т
Синдромы основных поражений сердца у детей. Нарушение ритма сердца. Мио-, эндо-, перикардиты у детей.	2	3	УО, СЗ, Т
Приобретенные  пороки сердца у детей.	2	3	УО, СЗ, Т
Врожденные пороки сердца у  детей.	2	3	УО, СЗ, Т
Модуль № 1
Всего:	30 часов	асов

Примечание: АФО* - Анатомо – физиологические особенности, ПЖК** - подкожно – жировая клетчатка