81. Основным документом при планировании содержания логопедической работы в подготовительных–третьих классах речевой школы является программа по произношению. Исходя из требований программы соответствующего класса с учетом особенностей речевого развития класса, составляется план на четверть.

Активизация словаря и развитие речи у детей с тяжелой речевой патологией происходит крайне медленно. Поэтому данная работа занимает в третьих-четвертых классах большое место: начинается работа по формированию у детей умения пользоваться не только простыми предложениями, но и сложными.

Предполагается, что в некоторых случаях отдельные учащиеся классов «со сложной структурой дефектов» могут быть переведены в классы со средним уровнем познавательных возможностей с обучением по индивидуальной программе по отдельным предметам.

82. Предлагаемые часы на коррекционную логопедическую индивидуальную работу позволят ежедневно уделять ребенку 15-20 минут, что является методически правильно и грамотно, а также результативно. Дальнейшая работа по развитию речи, закреплению вызванного звука, автоматизации и дифференциации его должна происходить на уроках и во внеучебное время.

83. В подготовительном (0), 1-2 классах в рамках курса «Родной язык» введен интегрированный курс «Развитие речи» (окружающий мир), объединяющий программный материал развития речи и природоведения в связи с общностью тематики. 

84. Учитывая то, что в коррекционную школу для детей с тяжелыми нарушениями речи поступают не только дети, имеющие  фразовую речь, но и не говорящие дети, в учебных планах на индивидуальную коррекционно-логопедическую работу предусмотрены в подготовительных (0) и первых классах 10 часов. Таким детям требуется ежедневная помощь специалиста-логопеда для вызывания голоса, постановки и закрепления звуков, работы над дыханием, развитием артикуляционного аппарата.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Во 2-4 классах – 8 часов  для продолжения работы над голосом, произношением, развитием фонематического слуха, устранением аграмматизмов.

В 5-7 классах – 6 часов для продолжения работы по устранению аграмматизмов, дислексии и дисграфии.

В 8-11 классах количество часов на индивидуальную коррекционную работу направлено на развитие коммуникативной функции речи и расширение словарного запаса.

85. Летняя трудовая практика проводится по окончании учебного года в объеме, указанном в базисных планах. Порядок прохождения трудовой практики определяется Советом школы, исходя из местных условий.

86. Для детей, обучающихся по первому варианту, вводятся часы иностранного языка.

Для учащихся, нуждающихся в лечебной физкультуре, формируются специальные группы по рекомендациям врача-педиатра.

Занятия по коррекционной ритмике проводятся без деления класса на группы.

В старших классах вместо музыкально-ритмических уроков проводятся часы по ОФП.

87. Программа за курс основной школы предполагает 12 лет обучения с подготовительного (0) по 11 классы с получением свидетельства об окончании основной школы.

88. Индивидуальное бесплатное обучение на дому осуществляется педагогом по индивидуальному плану и расписанию, утвержденными администрацией школы. При составле­нии индивидуальной программы для детей с ограниченными возможностями педагог опирается на типовые програм­мы для специальных организаций образования с учетом индивидуальных особенностей и возможностей ребенка.

89. В целях исправления нарушений в развитии ре­бенка в учебный план в обязательном порядке включаются специальные часы (не менее 2-х часов в неделю) на коррекционные занятия, которые проводятся специалистами: учителем-логопедом, учителем-психологом или педагогом-дефектологом.

90. Дни занятий, количество, продолжительность и последователь­ность учебных занятий, а также продолжительность учебной недели определяется с учетом нервно-психического состояния учащегося, но не менее 8 часов в неделю для учащихся начальной ступени, 10 и 12 ча­сов в неделю для учащихся основной и средней ступеней образования. 

  ___________________________________

к Приложению 1

  таблица -1

Типовой учебный план коррекционных школ для детей с умственной отсталостью (легкими интеллектуальными нарушениями) (1 тип)

Образовательные циклы

Начальная

все-го

Основная

Всего

Произв.

кл

Итого

Учебные предметы \ классы 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10
Гуманитарный цикл:

  1. Казахский /Русский язык  (письмо)

  2. Казахский язык

  3. Чтение и развитие речи

  4. Родиноведение

  5. Общество и право

3

1

2

8

4

4

10

4

2

4

10

4

2

4

10

4

2

4

41

17

6

18

8

3

2

3

8

3

2

3

10

3

2

3

2

11

3

2

3

2

1

10

3

2

2

2

1

47

15

10

14

6

2

6

2

2

1

1

94

34

18

33

6

3

11. Естественно -

математический цикл

  1. Математическая азбука

  2. Математика

  3. Мир вокруг

  4. Естествознание

  5. География

  6. Элементы физики и

  химии

5

3

2

7

5

2

7

5

2

7

5

2

7

5

2

33

3

20

10

7

5

2

9

5

2

2

9

5

2

2

10

5

2

2

1

9

4

2

2

1

44

24

2

8

8

2

2

2

79

3

46

12

8

8

2

Ш.  Культуроведческий цикл

1.Изобразительное

  искусство

  2. Музыка и пение

3.Физическая культура

4. Культура поведения

5

1

1

2

1

5

1

1

2

1

5

1

1

2

1

5

1

1

2

1

5

1

1

2

1

25

5

5

10

5

5

1

1

2

1

5

1

1

2

1

4

1

2

1

3

1

2

2

2

19

4

2

10

3

44

9

7

20

8

1У. Социальная адаптация и трудовая реабилитация

Ручной труд Социально-бытовая

ориентировка

3.Общетрудовая 

  подготовка

Профессионально-

трудовое обучение

5. Самообслуживание

3

2

1

2

2

2

2

2

2

4

4

13

8

4

1

10

2

8

10

2

8

10

2

8

10

2

8

12

2

10

52

10

16

26

26

2

24

91

8

12

20

50

1

  Всего:

16

22

24

24

26

112

30

32

33

34

33

162

34

308

У. Коррекционные технологии

1. Логопедия

2. ЛФК

3.  Ритмика

4. Игротерапия

  5.Коррекция познаватель -

  ной деятельности

Факультативы

7

3

1

1

2

6

3

1

1

1

6

3

1

1

1

6

3

1

1

1

6

3

1

1

1

31

15

5

5

2

4

5

2

1

1

1

3

1

1

1

3

1

2

3

1

2

3

1

2

17

3

1

1

5

7

48

18

6

6

2

9

7

ИТОГО:

23

28

30

30

32

143

35

35

36

37

36

179

34

356

Трудовая практика

(в днях)

5

5

10

10

10

40

40

  к Приложение 1

  таблица -2


Типовой учебный план  коррекционных школ для детей с умственной отсталостью (умеренной степенью нарушения интеллекта) (2 тип)



Образовательные циклы

Начальная

Все  го

основная

Всего

Итого

Учебные предметы / Классы

1

2

3

4

5

6

7

8

9
Общеобразовательный цикл Чтение и развитие речи Письмо и развитие речи Счет Мир вокруг Человек и общество Культура поведения Рисование Музыка и ритмика

9.  Физкультура 

21

3

3

3

3

1

3

2

3

24

4

4

3

4

1

3

2

3

22

4

4

3

4

1

2

2

2

24

5

5

3

4

1

2

2

2

91

16

16

12

15

4

10

8

10

18

3

2

3

3

1

2

2

2

18

3

2

3

3

1

2

2

2

18

3

2

3

3

1

2

2

2

16

3

2

3

3

1

2

2

17

3

2

3

4

1

2

2

87

15

10

15

3

13

5

10

6

10

178

31

26

27

18

13

9

20

14

20
Социальная адаптация

  и трудовая подготовка

Самообслуживание Ручной труд Хозяйственный  труд Социально-бытовая  ориентировка

5.  Ремесло

5

2

3

5

2

3

8

2

4

2

6

4

2

24

6

14

4

12

2

2

8

12

2

2

8

14

2

2

10

17

3

2

12

17

3

2

12

72

12

10

50

96

6

14

12

14

50

  Всего:

26

29

30

30

115

30

30

32

33

34

159

274
Коррекционные технологии Логопедия ЛФК

3. Развитие психомоторики и сенсорных  процессов

8

4

2

2

8

4

2

2

8

4

2

2

8

4

2

2

32

16

8

8

6

3

2

1

6

3

2

1

5

3

1

1

1

1

1

1

19

9

5

5

51

25

13

13

Итого: 

34

37

38

38

147

36

36

37

34

35

178

325

Трудовая практика (в днях)

5

5

10

10

30

30


к Приложению 1 

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11