Рабочая программа дисциплины Б1.Б.9.4_Теории и технологии воспитания» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Армавирский государственный педагогический университет»

Факультет технологии, экономики и дизайна

(название факультета)

Кафедра теории, истории педагогики и образовательной практики

(название кафедры)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.Б.9.4_Теории и технологии воспитания»

(код дисциплины, наименование дисциплины)

Направление подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование»

Профили подготовки: «Экономика и право» , «Технология и безопасность жизнедеятельности»

Квалификация (степень) выпускника  бакалавр        

Форма обучения ________очная______________________

(очная, заочная)

Составители:

Армавир

2016-2017 уч. год

Обоснование РПД

Рабочая программа по дисциплине «Теории и технологии воспитания» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВО (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению подготовки: 44.03.05 «Педагогическое образование», профили подготовки: «Экономика и право», «Технология и безопасность жизнедеятельности».

Рабочая программа дисциплины рекомендована к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры теории, истории педагогики  и образовательной практики от «31» августа 2015 г., протокол № 1

Авторы (составители):  , к. п.н., доц

Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры теории, истории педагогики  и образовательной практики

(наименование учебного подразделения)

«31» августа 2016 г., протокол № 1

Заведующий кафедрой                ______________/ 

  (подпись)  Ф. И.О.

-----------------------------------------------------------------------------------------

Содержание РПД

1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины	4
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы	4
3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО	5
4. Объем дисциплины	6
5. Содержание дисциплины	6
6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине	23
7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине	26
8. Технологическая карта дисциплины	43
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины	44
10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины	45
11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины	46
12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине	51
13. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине	52
14. Дополнительные материалы	52

1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины

К основным целям освоения дисциплины относится:

- расширение и углубление знаний, умений, навыков, полученных в курсе изучения курса «Педагогика», позволяющих студентам сформировать компетенции в области реализации задач инновационной образовательной политики;

– освоение студентами компетенциями, необходимыми для реализации задач инновационной образовательной политики в различного вида образовательных учреждениях.

Задачи изучения дисциплины охватывают теоретический, познавательный и практический компоненты деятельности будущего бакалавра в организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях.

Задачами данного курса являются:

- ознакомление студентов с основными теориями  и технологиями воспитания, особенностями организации учебно-воспитательного процесса в ОО;

- формирование у студентов теоретических знаний и практических умений, необходимыми для работы в качестве учителя-предметника, классного руководителя, воспитателя в  образовательных организациях;

- формирование у студентов умений осуществлять отбор форм и методов воспитания и организации учебно-воспитательного процесса в  ОО в соответствии с целями и задачами воспитательной системы  ОО, возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников, их интересами и потребностями;

- приобретение студентами умений и навыков планирования воспитательной работы в классе, группе с учащимися различного типа;

- научить студентов свободно ориентироваться в сложных повседневных ситуациях в условиях  ОО;

- развить коммуникативные, организаторские, креативные, проективные способности студентов, профессионально-значимые качества личности будущих учителей, классных руководителей, воспитателей;

- находить контакт с различными категориями детей

- повысить интерес студентов-бакалавров к будущей профессии;

-использовать в работе учителя, классного руководителя, воспитателя, куратора творческий подход;

-сформировать умение находить контакт с различными категориями обучающихся (воспитанников) и их родителей в условиях работы в различного типа  ОО.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоение образовательной программы

Программа курса «Теории и технологии воспитания» составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование» (профили: «Экономика и право», «Технология и безопасность жизнедеятельности» в соответствии с ФГОС ВО и образовательной профессиональной программой.

Процесс изучения дисциплины «Теории и технологии воспитания» направлен на формирование следующих компетенций: ОПК-3,ПК-2, ПК-6, ПК-11:

готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);

способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);

исследовательская деятельность:

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

теоретические аспекты процесса воспитания, организации воспитательной деятельности в  ОО;

особенности возраста воспитанников, учёт их интересов, потребностей.

современные технологии воспитания, оздоровления, организации воспитательной и внеклассной деятельности учащихся и воспитанников;

сущность и специфику воспитательной работы в условиях  ОО с детьми и подростками;

сущность личностного ориентированного подхода к детям в условиях учебно-воспитательной и внеклассной деятельности;

содержание, формы и методы воспитательной работы с детьми  и подростками в  ОО;

современные методы, формы и средства обучения и воспитания подрастающего поколения;

особенности использования региональной культуры образовательной среды в педагогическом процессе.

  Уметь:

планировать воспитательную работу и организацию учебно-воспитательного процесса в различного типа  ОО;

организовывать различные виды творческих дел воспитательного характера в условиях  ОО;

творчески решать конкретные воспитательные задачи;

устанавливать педагогически целесообразный стиль отношений с детьми различного возраста, с родителями и общественностью координировать их деятельность;

эффективно взаимодействовать с детьми, родителями, коллегами, социальными партнерами;

использовать современные методы и средства в процессе образовательной деятельности;

обеспечивать здоровьесберегающую образовательную среду в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;

разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения.

Владеть:

1. профессиональными педагогическими навыками осуществления образовательной деятельности в учреждениях образования и культуры с детьми различного возраста;

2. навыками проблемного анализа научно-педагогических источников;

3. способностью проектирования  педагогического процесса на принципах гуманизации;

4. основами реализации педагогики личностно-ориентированного подхода;

5. основами воспитательных технологий и технологией КТД;

6. аргументировано выдвигать конкретные воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей подростков и педагогического коллектива;

7. навыками организации досуга и воспитательных мероприятий с учетом возрастных и индивидуальных возможностей детей.

3. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП ВПО

Учебная дисциплина «Теории и технологии воспитания» является  базовым (общепрофессиональным) компонентом профессионального цикла Б1. направления подготовки: 44.03.05 «Педагогическое образование», профилей подготовки: «Экономика и право», «Технология и безопасность жизнедеятельности» квалификация (степень) выпускника: бакалавр. 

Дисциплина предназначена для изучения в 4 семестре, на 2 курсе для студентов ОДО. 

В программе курса реализованы системный, проблемный, культурологический, антропологический и междисциплинарный подходы к определению содержания дисциплины и технологическому его обеспечению. Содержание курса является логическим продолжением курсов «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики. Теории и технологии, в процессе изучения которых формируются входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения учебной данной дисциплины. Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которые ориентировано содержание данной дисциплины, является образование, развитие, социализация и воспитание личности.