Рабочая программа дисциплины «Методика преподавания удмуртского языка» (стр. 11 )

Бонусные баллы начисляются за выполнение индивидуальных заданий повышенной сложности, что позволяет студентам, пропустившим занятия или недобравшим баллы за текущие формы работы, повысить свой рейтинг. Виды заданий: составление тестовых материалов, конспектов уроков, презентаций, написание рефератов.

Итоговый контроль

Третий контроль (экзамен) проходит в устной форме и предполагает выполнение двух заданий – теоретического и практического:

1) Теоретический вопрос. Список вопросов см. ниже.

2) Практическое задание (анализ представленных конспектов уроков, написание конспектов фрагмента урока, проверка письменных ученических работ).

За выполнение каждого задания присваивается определенное количество баллов: теоретический вопрос - 20 баллов, практическое задание –20 б. Максимальное количество баллов – 40 баллов.

Критерии оценки:

1) Теоретическое задание:

глубоко осознанное освоение материала, знание текстовой и научной литературы 20 баллов;

частные пробелы по изложенным выше позициям – 16-19 б.;

неглубокое или формальное освоение материала – 11-15 б.;

большие пробелы в освоении отдельных тем, а также текстовой, учебной и научной литературы – 0 -10 б.

2) Практическое задание:

Конспект составлен с учетом всех методических требований; в проверяемом конспекте и ученической письменной работе выявлены все ошибки и верно проанализированы – 20 баллов;

Конспект составлен с учетом всех методических требований, но имеются незначительные недочеты; в проверяемом конспекте и ученической письменной работе выявлены все ошибки, но не все верно проанализированы – 16-19;

Конспект составлен с учетом всех методических требований, но имеются незначительные недочеты; в проверяемом конспекте и ученической письменной работе выявлены не все ошибки, часть неверно – 11-15 б.;

Конспект написан со значительными методическими ошибками, в проверяемом конспекте и ученической работе не выявлено более 50% ошибок – 0–10 б.

Балл за экзамен/зачет может быть повышен за счет ответов на  дополнительные вопросы по дисциплине, но не более чем на 10 баллов.

Оценка по четырехбалльной шкале («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») выставляется по результатам трех рубежных контролей согласно шкале перевода баллов Положения о балльно-рейтинговой системе.

Балльно-рейтинговая система оценивания знаний

по курсу «Методика преподавания удмуртского языка»	Курс 3 Семестр 6
Лекций 51 часов Практических занятий 34 часов Самостоятельной работы 69 часов	Экзамен

Тема блока	Неделя	Аттестация	Тип работы	Баллы	max
Общие вопросы мето­дики удмуртского языка.	1	16 ч. лекций 14 ч. практ.	1	Посещ. лекций	7	30
2	Посещ. практ.	7
3	Обсуждение, выступление, презентация	4
4	Тест	6
5
6
7	Выступление, доклад, презентация.	6
Методика преподавания разделов курса удмуртского языка Методика развития речи.	8	16 ч. лекций 16 ч. практ.	2	Посещ. лекций	7	30
Посещ. практ.	7
Обсуждение, выступление, презентация	4
9
10
11
12	Написание конспектов уроков	6
13
14
15
16
17
18
Экзамен	40

1-й рубежный контроль

Общие формы работ	Баллы
Посещение лекции (1 ч.)	1
Посещение практического занятия (1 ч.)	1
Участие в обсуждении темы семинара	от 0,5 до 4
Выступление по теме практического занятия (доклад) с рефератом, либо презентация	от 1 до 5
Рубеж: Выполнение теста по ключевым понятиям	от 1 до 6

2-й рубежный контроль

Общие формы работ	Баллы
Посещение лекции (1 ч.)	1
Посещение практического занятия (1 ч.)	1
Участие в обсуждении темы семинара	от 0,5 до 4
Выступление по теме практического занятия (доклад) с рефератом, либо с презентацией	от 1 до 5
Рубеж: Написание конспекта урока	от 1 до 6

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА

( «Удмурт кыллы дышетон методика» курсъя экзаменлы юанъёс)

Удмурт кыллы дышетон методика азьын сыльсь ужпумъёс. Методикалэн научной инъетъёсыз: методологической, лингвистической, дидактической, психологической. Удмурт кыллы дышетон программа. Солэн структураез но пуштросэз. Удмурт кыллы дышетон учебникъёс, учебно-методической пособиос. Удмурт кылъя учебникъёслэн структуразы но пуштроссы.  Удмурт кыллы дышетонын наглядной пособиослэн, ТСО-лэн кулэлыксы, Соосты урокын кутон методика. Удмурт кылъя кабинет. Школаын дышетон формаос. Урок – дышетонлэн валтьсь  формаез. Уроклэн типъёсыз, структураез. Урокез эскеронлэн кулэлыкез, радыз. Традиционной луисьтэм урокъёс. Соослэн кыллы дышетонын интызы. Урок-шудонлэн аспцртэмлыкез. Факультативной занятиос. Соослэн методиказы. Внеклассной ужлэн кулэлыкез,  валтьсь формаосыз. Кружоклэсь занятиоссэ ортчытонлэн аспцртэмлыкез. Календарной план, тематической план  но уроклы план. Уроклы конспектлэн стркутураез. Рабочей программаын «преемственность» но «перспективность» принципъёсты чакланлэн кулэлыкез. Удмурт кыллы дышетон амалъёс, приёмъёс, принципъёс. Школаын кылэз эскерон вылысь пцртэм пумо грамматической разборъёсты кутон. Текстлы анализ лэсьтонлэн схемаез. Дышетскисьёслэсь тодон-валанзэс дунъянлэн кулэлыкез, эскерон амалъёс но приёмъёс. Нылпиослэсь верам но гожтэм ужъёссэс дунъян нормаос. Удмурт кылъя урокъёсын устной но письменной ужъёс. Соослэн классификазизы. Дышетскисьёслэсь быгатонлыкъёссэс эскерон амалъёс. Диктант. Соослэн аспцртэмлыкъёссы. Диктант бордын ужан методика. Дышетскисьёслэсь удмурт кылъя урокъёсын лингвистической, языковой, коммуникативной и культурологической компетенциоссэс кылдытон ужпумез быдэстон. Фонетикаез, графикаез, орфографиез но орфоэпиез дышетонлэн методикаез. Фонетической разбор. Лексикаез но фразеологиез дышетон методика. Кыллы лексической анализ. Кыл люкетъёсты но кыл пцрмытон амалъёсты дышетон методика. Кылэз люкетъёсъя эскерон. Вераськон люкетъёсты дышетон методика. Морфологиез дышетонлэн синтаксической инъет вылэ пыкиськемезлэн кулэлыкез. Морфологической разбор. Синтаксисэз дышетон методика. Синтаксической разбор. Сложной предложениосты но прямой речен предложениосты дышетон методика. Орфографилы дышетон методика. Орфографияя ужъёс. Орфографической разбор. Пунктуацилы дышетон методика. Пунктуация ужъёс. Пунктуационной разбор. Удмурт кылъя урокъёсын нылпиослэсь вераськон кылзэс радъян ужпумъёс. Дышетскисьёслэсь коммуникативной  компетенциоссэс кылдытӥсь ужъёс. Дышетскисьёслэсь кылтӥрлыксэс узырмытонлэн кулэлыкез. Словарной ужлэн аспцртэмлыкез. Изложениосты но сочинениосты гожтон методика. Удмурт кыллэсь стилистиказэ дышетон методика. Текстлы стилистической анализ. Ортчемзэ тодэ ваёнлэн кулэлыкез. Солэн удмурт кыллы дышетонын интыез. Тодэ ваёнэз радъясь ужъёс. Доре уж. Солы куронъёс. Дорысь ужез эскерон амалъёс (фронтальной но индивидуальной опрос. письменной ужез эскерон). Урокын ужан амалъёс: индивидуальной, дифференцированной, кузэн, группаен.

Задания для рубежного контроля.

1 вариант

1. Распределите упражнения по степени их трудности для учащихся, докажите свою точку зрения:

а) Составьте с данными деепричастиями предложения.

б) Спишите предложения, заменяя выделенные глаголы деепричастиями.

в) Образуйте от данных глаголов возможные деепричастия.

г) Прочитайте предложения и найдите в них деепричастия.

Ответ:

г, б,в, а. Сначала учащиеся выполняют упражнения на узнавание деепричастий  среди других частей речи, затем на образование деепричастий и употребление  их в речи.

2. Какие фонетические умения формируют следующие упражнения:

а) Определите по слуху, какие гласные звуки произносятся в корнях слов «вода» и «воды»

б) Произнесите слова по слогам.

Ответ:

       а) умение различать звуки в словах;

       б) умение делить слова на слоги.

3. Определите образовательные цели при изучении следующих тем:

«Дефис в наречиях»

Ответ:

       Формирование навыка дефисного написания наречий.

2 вариант

1. Распределите упражнения по степени их трудности для учащихся, докажите свою точку зрения:

       а) Составьте словосочетания: причастие + существительное, затем употребите их в предложениях.

       б) Выпишите из текста в первый столбик причастия, во второй – прилагательные.

в) Образуйте от данных глаголов причастия. Прочитайте текст, найдите причастия.