2. Консультация, проверка проблемных вопросов по курсу посредством электронной почты.
Старословянский язык: Учебное пособие < http:// linguistica. spb. ru/ > Бирнбаум, X. Праславянский язык. Достижения и проблемы в его реконструкции [Электронный ресурс] // vuzllib Экономико-правовая библиотека – Режим доступа : http:http://www. /books/6094 Горбачевич, К. Дано ли нам предугадать? (О будущем русского языка) [Электронный ресурс] // Philology. ru : Русский филологический портал. – Режим доступа : http://www. philology. ru/linguistics2/gorbachevich-90.htm. – Дата доступа : 10.05.2010. (Электронный вариант публикации из книги Русистика. – Берлин, 1990, № 2. – С. 70–80). Климов, И. Г. К происхождению составной хоронимики Руси (Белая, Черная, Красная, Великая, Малая Русь) [Электронный ресурс] // Philology. ru : Русский филологический портал. – Режим доступа : http://www. philology. ru/ linguistics2/klimov_i-01.htm. – Дата доступа : 10.05.2010. (Электронный вариант публикации из книги Исследование славянских языков в русле традиций сравнительно-исторического и сопоставительного языкознания. – М., 2001. – С. 49–52). Ломтев, и вероятность в развитии языка [Электронный ресурс] // Philology. ru : Русский филологический портал. – Режим доступа : http://www. philology. ru/linguistics2/lomtev-76c. htm. – Дата доступа : 10.05.2010. (Электронный вариант публикации из книги Ломтев, и русское языкознание. – М., 1976. – С. 302–311). Шаповал, язык: исторический комментарий. общие положения. фонетика [Электронный ресурс] // Philology. ru : Русский филологический портал. – Режим доступа : http://www. philology. ru/linguistics3/ shapoval-86a. htm. – Дата доступа : 12.05.2010. (Электронный вариант публикации Шаповал, язык: исторический комментарий. Общие положения. Фонетика. – Новосибирск, 1986. – 34 с.).http://www.brpro.ru/files/RAR/spp.rar
http://window.edu.ru/resource/332/19332/files/metod250.pdf
http://otherreferats.allbest.ru/law/00133639_0.html
http://lib.rus.ec/b/212960
http://www.urka.ru/files/sim.zip
http://ihtik.lib.ru/jur/ihtik_jur_567.rar
http://otherreferats.allbest.ru/law/00004763_0.html
http://window.edu.ru/resource/424/76424/files/ped5_ch2.pdf
http://bestreferat.ru/archives/20/bestref-199120.zip
http://window.edu.ru/resource/439/25439/files/volsu006.pdf
http://www.dp5.ru/Blank/www.dp5.ru.katalog2.zip
http://www.akdi.ru/scripts/gosduma/smotri.php?z=1486
http://www.e-reading.org.ua/download.php?book=140827
11. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ (ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ)
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине «Сравнительная грамматика славянских языков» Евпаторийский институт социальных наук (филиал) располагает:
а) аудиторией для проведения лекционных занятий, оснащённой мультимедийным оборудованием;
б) учебными аудиториями для проведения групповых практических занятий.
11.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю)
В основу определения содержания курса и его структурирования положены принципы:
– Принцип интерактивности
В широком смысле интерактивность предполагает взаимодействие любых субъектов друг с другом и использованием доступных им средств и методов. При этом предполагается активное участие в диалоге обеих сторон: обмен вопросами и ответами, управление ходом диалога, контроль над выполнением принятых решений и т. д. Таким образом, интерактивность отражает одну из фундаментальных характеристик процесса обучения - взаимовлияние.
– Принцип единства обучения и самообучения
Принцип единства обучения и самообучения предполагает, что процесс обучения предполагает большой объем самостоятельной работы студентов с различными источниками информации в процессе повышения теоретических и практических знаний и умений.
– Принцип научности, системности и комплексного подхода
Принцип научности, системности и комплексного подхода к обучению предполагает использование различных форм, средств и методов организации обучения, овладения необходимыми знаниями и умениями, определенными единством квалификационных требований к должности учителя.
– Принцип практической направленности
Полученные знания должны носить прикладной характер, быть ориентированы прежде всего на потребности студента как будущего учителя начальных классов, помогать ему в организации учебного процесса, направленного на развитие самостоятельной, творческой и исследовательской деятельности учащихся.
– Принцип постоянного совершенствования и корректировки программы обучения
Действие этого принципа обусловлено необходимостью учитывать изменения в социуме, системе школьного и высшего профессионального образования, потребностях студентов как будущих учителей начальных классов.
Успешная реализация содержания курса основывается на использовании методов обучения:
1. Лекция в форме проблемного изложения, эвристической беседы, лекция с заранее запланированными ошибками. При проведении таких лекций процесс познания обучаемых приближается к поисковой, исследовательской деятельности. Это формирует мыслительную и познавательную активность слушателей, развивает умения оперативно анализировать профессиональные ситуации, выступать в роли экспертов, оппонентов, рецензентов, выделять неверную и неточную информацию.
2. Иллюстрация и демонстрация. Этот метод предполагает использование презентаций, слайдов, схем, наглядных пособий, компьютерных программ и Интернет-ресурсов.
3. Учебная групповая дискуссия. Преподаватель организует дискуссию обучающихся по обсуждению некоторой математической проблемы, в ходе которой происходит обмен мнениями, проводится критический анализ условия задачи.
4. Метод «обучение через задачи». Студенты знакомятся с видами, содержанием и методами решения задач исследовательского характера. Перечисленные выше методы относятся к активным методам обучения. Это обусловлено тем, что все возрастающий поток информации в настоящее время требует внедрения таких методов в учебный процесс, которые позволяют за достаточно короткий срок передавать довольно большой объем знаний, обеспечить высокий уровень овладения студентами изучаемого материала и закрепления его на практике.
12. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
Освоение дисциплины «Сравнительная грамматика славянских языков» предполагает использование следующего материально-технического обеспечения:
Мультимедийная аудитория, вместимостью более 30 человек. Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора, автоматизированного проекционного экрана, акустической системы, конференц-микрофон, беспроводной микрофон, блок управления оборудованием, интерфейсы подключения: USB, audio, HDMI. Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное обеспечение.
Компьютерный класс, представляющий собой рабочее место преподавателя и не менее 15 рабочих мест студентов, включающих компьютерный стол, стул, персональный компьютер, лицензионное программное обеспечение. Каждый компьютер имеет широкополосный доступ в сеть Интернет. Все компьютеры подключены к корпоративной компьютерной сети института и находятся в едином домене.
Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе «БиблиоРоссика», доступ к которой предоставлен студентам. В ЭБС «БиблиоРоссика» представлены коллекции актуальной научной и учебной литературы по гуманитарным наукам, включающие в себя публикации ведущих российских издательств гуманитарной литературы, издания на английском языке ведущих американских и европейских издательств, а также редкие и малотиражные издания российских региональных вузов
Учебно-методическая литература для данной дисциплины имеется в наличии в электронно-библиотечной системе «», доступ к которой предоставлен студентам.
Фонд библиотеки сформирован с учетом всех изменений образовательных стандартов и включает учебники, учебные пособия, УМК, монографии, авторефераты, диссертации, энциклопедии, словари и справочники, законодательно-нормативные документы, специальные периодические издания и издания, выпускаемые издательствами вузов. В настоящее время ЭБС соответствует всем требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВО) нового поколения.
– оборудованные аудитории,
– учебники, учебные пособия,
– различные технические средства обучения;
– таблицы, схемы, раздаточный материал, электронные презентации.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
