Элективный курс по русскому языку для 7 класса в рамках предпрофильной подготовки обучающихся «Я корректор (В мире орфографии)» (стр. 12 )

5. Творческая работа. Составление рифмовок.

       Чтобы лучше запомнить написание производных предлогов и союзов часто помогают рифмовки.

       Предлагаю вам подготовить дидактический материал для обучающихся, составив рифмовки. Например:

Если деньги ты на счёт положил,

Значит, с существительным дружил.

Ты предлог раздельно напиши,

На чей счёт ты клал, посмотри.

Если говоришь насчёт работы,

Значит, о работе говоришь.

Слитно пишешь предлог производный

И работу сможешь получить.

6. Подведение итогов занятия.

7. Домашнее задание.

       Подумать над рифмовками, подготовиться к зачётной работе.

       

  Занятие № 12

Тема занятия: «Зачётный урок «Практика корректора»

Цели урока: 1. Проверить знания обучающихся, полученные при изучении курса.

               2. Учить применять полученные знания на практике.

               3. Отрабатывать навыки работы с текстом.

ХОД УРОКА:

1. Орг. момент.

2. Жизненная ситуация.

       Представьте, что вы работаете корректором в редакции известной газеты. Готовя материал для очередного номера газеты, вы увидели несколько статей, требующих вашего пристального внимания.

А) Литературная страница, предлагающая статью о творчестве , содержала выдержки из его стихотворений. Вы пробежали их глазами и что-то Вас насторожило. Что? Следует ли Вам выполнить орфографическую правку данного материала?                                1. Не пой, красавица, при мне

       Ты песен Грузии печальной:

       Напоминают мне оне

       Другую жизнь и берег дальный.        

                               1828

       2. На свете счастья нет, но есть покой и воля.

       Давно завидная мечтается мне доля –

       Давно, усталый раб, замыслил я побег

       В обитель дальную трудов и чистых нег.

                                               1834                        

(Тексты взяты из книги: Собрание сочинений в трёх томах. - М.: Художественная литература, 1958).

Б) Следующий материал – это статья о молодом талантливом юноше. Исправьте ошибки. Затем составьте таблицу, позволяющую увидеть, какие орфограммы автором статьи усвоены слабо.

       Сергей – вполне уровновешенный человек, он не какойнибудь выскачка, который мечтает о Тайоте, а ездит на стареньком «Жигулёнке». Юноша – наченающий учёный, загаревшийся идеей открытия вечного двигателя. Покланяясь науке, он старается косаться разных её аспектов, и судьба милостева к нему. Равесники считают, что зоря его успеха уже близко. В следствии этого все надеются, что рано или поздно, а президент Российской федерации пожмёт ему руку, а затем Сергей станет лауреатом нобелевской премии.

(Ключ. Сергей – вполне уравновешенный человек, он не какой-нибудь выскочка, который мечтает о «Тайоте», а ездит на стареньком «жигулёнке». Юноша – начинающий учёный, загоревшийся идеей открытия вечного двигателя. Поклоняясь науке, он старается касаться разных её аспектов, и судьба милостива к нему. Ровесники считают, что заря его успеха уже близко. Вследствие этого все надеются, что рано или поздно, а Президент Российской Федерации пожмёт ему руку, а затем Сергей станет лауреатом Нобелевской премии.)

Ошибки, допущенные в статье:

Слова, в которых допущены ошибки	Правило, регламентирующее написание слов

В) Дополните схему:

ПРАВОПИСАНИЕ
ПРИСТАВКИ ЗАВИСИТ ОТ

Г) Ваши навыки требуют постоянного совершенствования. Потренируйтесь. Спишите текст, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы:

И вдруг его осенило. В(..)последстви.. он рассказал мне, как это было.

Отец Тимофея адвокат. Однажды в(..)виде подарка ко дню рожде­ния он взял Тимофея в Рим, куда летал на(..)встречу с одним из своих клиентов, чтобы сообщить ему, что в(..)следстви.. по его делу обнару­жились новые факты. В(..)ходе полета отец показал Тимофею геогра­фическую карту, напечатанную в рекламном журнале авиакомпании, и попросил его взглянуть в иллюминатор. Внизу им на(..)встречу плы­ли острова в(..)виде рыбок, точь(..)в(..)точь такие(..)же, как в месте на карте, на которое указал отец. Тим оставался под впечатлением даже по(..)прибыти.. в аэропорт.

Сейчас он узнал эти острова. Тим оживился и сказал, что (по)по­воду островов у него нет сомнений, что они расположены в Адриати­ческом море неподалеку от Италии и что молчал он во(..)избежани.. ошибки. По(..)окончани.. ответа Ирландия поставила ему пятерку.

В(..)заключени.. скажу, что только за(..)счет своей наблюдательно­сти Тимофей выкрутился из сложной ситуации.

(Ключ. И вдруг его осенило. Впоследствии он рассказал мне, как это было.

Отец Тимофея адвокат. Однажды в виде подарка ко дню рождения он взял Тимофея в Рим, куда летал на встречу с одним из своих клиентов, чтобы сообщить ему, что в следствии по его делу обнаружились новые факты. В ходе полета отец показал Тимофею географическую карту, напечатанную в рекламном журнале авиакомпании, и попросил его взглянуть в иллюминатор. Внизу им навстречу плыли острова в виде рыбок, точь-в-точь такие же, как в месте на карте, на которое указал отец. Тим оставался под впечатлением даже по прибытии в аэропорт.

Сейчас он узнал эти острова. Тим оживился и сказал, что по поводу остро­вов у него нет сомнений, что они расположены в Адриатическом море непо­далеку от Италии и что молчал он во избежание ошибки. По окончании ответа Ирландия поставила ему пятерку.

В заключение скажу, что только за счет своей наблюдательности Тимофей выкрутился из сложной ситуации.

БАКЛАНОВОЙ)

4. Подведение итогов занятия.

1 Штильман рассказать учащимся об орфографических колебаниях в некоторых изданиях // РЯШ. – 1999. – № 3 – С. 28 –33

2 Там же.