Элективный курс по русскому языку для 7 класса в рамках предпрофильной подготовки обучающихся «Я корректор (В мире орфографии)» (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Ртищево Саратовской области»

Элективный курс

по русскому языку  для 7 класса

в рамках предпрофильной подготовки обучающихся

«Я  корректор (В мире орфографии)»

Составитель: ,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Ртищево, 2015

Элективный курс «Я корректор (В мире орфографии)»

До чего же это хрупкое и неустойчивое свойство - точность

изложения наших мыслей на бумаге!

Сколько надо повозиться, чтобы

подчинить своей воле беглые

письмена или печатные знаки!

Казалось бы, простое дело, а требует

оно постоянного упражнения

и устойчивого внимания, твердых навыков. Надо развивать в себе эту полезную способность.

Олег Рисс

Программа элективного курса «Я  корректор (В мире орфографии)»  является авторской,  рассчитана на обучающихся 7 класса, представлена в объеме 12 часов и направлена в основном на развитие языковых навыков обучающихся и подготовку к итоговой аттестации в 9 и 11 классах.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Соответствие курса целям и задачам предпрофильной подготовки

В соответствии с распоряжением Правительства РФ от 01.01.01 года об одобрении Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение.

В связи с этим предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершению основного общего образования.

Это решение, безусловно, одно из важнейших в жизни каждого человека, и наша задача – помочь учащимся этот выбор сделать осознанно, то есть объективно оценить свои силы и возможности, способности, интересы и склонности.

Целесообразность, актуальность и новизна курса

Каждый день мы перелистываем газеты, читаем журналы и интернет-сайты, рассматриваем витрины и вывески и всегда удивляемся, когда в таких текстах обнаруживается ошибка. А ведь перед тем, как что-то где-то опубликовать или написать, материал тщательно проверяется корректором (корректор — специалист, исправляющий орфографические, пунктуационные, логические и прочие ошибки, пропущенные редактором). Ни одна газета и ни один журнал не обходится без этого специалиста. Именно корректор скрупулезно вычитывает все материалы, исправляет грамматические и орфографические ошибки, следит за стилистикой и логичностью текстов.

Корректору необходимо глубокое знание русского языка, острое внимание, умение работать с многочисленными справочниками и словарями. Корректор - это не просто грамотный человек, он должен быть экспертом в сложных правилах языка и лингвистических тонкостях.

VII класс – последний год целенаправленного изучения орфографических правил. Опыт показывает, что для многих учащихся такой объём сведений оказывается очень большим, и они не могут в полной мере за отведённое время овладеть орфографическим навыками. Кроме того, школьная программа не охватывает всего объёма орфограмм русского языка, знание которых требует ЕГЭ по русскому языку.

Элективный курс «Я – корректор (В мире орфографии)» является дополнением к основному курсу русского языка, ориентирован на общеобразовательную школу и предназначен для обучающихся 7 классов. Государственный образовательный стандарт предполагает получение учащимися данной возрастной категории устойчивых знаний в области фонетики, лексики, словообразования, морфологии и, конечно же, орфографии. Зачастую же в практике наблюдается, что орфографические навыки детьми 13-14- летнего возраста, в условиях современной действительности, усваиваются слабо. Проблема отсутствия «языкового чутья» сопровождает современного школьника вплоть до выпускных классов. Именно это заставляет учителей вновь и вновь обращаться к методикам, направленным на развитие навыков орфографической «зоркости».

       Данный курс предлагает решить эту проблему в игровой форме через систему тестов, анализов текстов, тренировочных упражнений. Обучающимся предлагается познакомиться с особенностями профессии корректора, углубить и расширить знания по орфографии, применить полученные знания на практике в ходе практического проверочного занятия «Практика корректора».

Цель и задачи курса

Цель предлагаемого курса: развитие орфографической зоркости учащихся

Задачи курса:

развитие навыков поиска ошибкоопасных мест в слове; повторение и закрепление знаний по русскому языку, полученных на уроках; углубление и расширение знаний по орфографии;

4.  развитие навыков самопроверки, самостоятельного приобретения знаний, развития навыков работы с различными источниками информации.

Характеристика учебного материала, методы и формы обучения

Формы организации занятий близки к урочным и предполагают решение орфографических заданий разной сложности и составление их учащимися, работу со словарями, с компьютером (в рамках обучающих программ), с текстами, с тестами, с таблицами и схемами.

Формой контроля будет урок контроля «Практика корректора», на котором обучающимся будет предложено проверить свои знания в ходе практической работы с текстами. Формами текущего контроля планируется выполнение тестов и упражнений.

Ожидаемые результаты при изучении элективного курса:

Расширение границ коммуникативной, языковой (лингвистической) и культуроведческой компетенций учащихся. Расширение и углубление знаний обучающихся о нормах орфографии. Совершенствование навыков анализа текста. Приобретение навыков работы с заданиями по орфографии ЕГЭ и ГИА.

Содержание программы «(Я  корректор (В мире орфографии)»  (12 часов)

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов
1.	Кто такой корректор?	1 час
2.	и русская орфография.	1 час
3.	Корни с чередующимися гласными и/е. Чередование а(я) / им (ин).Различение омонимичных корней. Корни с чередованием о/а.	1 час
4.	Корни с чередованием о/а, правописание которых зависит от значения корней. Правописание зависит от ударения: - клон-/-клан-, - твор-/-твар-, - плав-/плов-.	1 час
5	Большая буква и кавычки в собственных именах и собственных наименованиях.	1 час
6.	Правописание сложных слов с корнями пол - и полу-.	1 час
7.	Правописание иноязычных приставок. Правописание приставок раз-/рас-, роз-/рас-. Приставки в словах с корнями –чет-, - счит-.	1 час
8.	Правописание суффиксов.  Суффиксы существительных, написание которых надо запомнить (-ец-/-иц-/-ецо/-ице). Суффиксы прилагательных –ев/-ив. Суффиксы в глаголах с приставкой обез-/обес-.	1 час
9	Слитное/ раздельное/ дефисное написание слов самостоятельных частей речи: имён существительных, имён прилагательных, имён числительных, наречий, местоимений.	1 час
10.	Правописание наречий.	1 час
11.	Правописание производных предлогов и союзов и омонимичных частей речи.	1 час
12.	Зачётный урок «Практика корректора».	1 час

       

       

Учебно-тематический план.

№ урока	Тема занятий.	Кол-во часов	Вид деятельности.	Форма работы на уроке.
Введение.
1.	Кто такой корректор?	1 ч	Ознакомление учащихся с целями и задачами курса, с особенностями работы корректора.  Практическая работа с текстами, требующими корректировки.	Беседа по теме: «Кто такой корректор?». Практическая работа по орфографическому анализу  текста. Сочинение-миниатюра.
2.	и русская орфография.	1 ч	Знакомство с особенностями орфографии XIX века, с рядом орфографических особенностей в произведениях .	Практическое задание, аналитическая работа в группах с текстами .
Орфограммы в корне слова
3.	Корни с чередующимися гласными и/е. Чередование а(я) / им (ин). Различение омонимичных корней. Корни с чередованием о/а.	1 ч	Повторение изученного ранее о корнях с чередованием и/е. Введение материала о чередовании а(я) / им (ин). Различении омонимичных корней.	Составление блок-схемы. Практическая работа с текстами, содержащими орфограммы по изученной теме, и тестами по орфографии. Составление схемы (преобразование текстовой информации).
4.	Корни с чередованием о/а, правописание которых зависит от значения корней. Правописание зависит от ударения: - клон-/-клан-, - твор-/-твар-, - плав-/плов-.	1 ч	Знакомство с правилом написания корней с чередованием гласных в корне слова, выбор которых зависит от значения корней. Повторение изученного ранее о корнях с чередованием, написание которых зависит от ударения. Обучению правильному написанию корней - клон-/-клан-, - твор-/-твар-, - плав-/плов-.	Составление таблицы (преобразование текстовой информации). Практическая работа с текстами, содержащими орфограммы по изученной теме. Взаимодиктант.
5.	Большая буква и кавычки в собственных именах и собственных наименованиях.	1 ч	Углубление знаний о правописании имен собственных,  работа со случаями исключения.	Работа со справочниками. Практическая работа с материалом газет и журналов.
6.	Правописание сложных слов с корнями пол - и полу-.	1 ч	Углубление знаний о правописании сложных слов с корнями пол - и полу-.	Составление таблицы (преобразование текстовой информации). Практическая работа с текстами, содержащими орфограммы по изученной теме.
Орфограммы в приставках и суффиксах
7.	Правописание иноязычных приставок. Правописание приставок раз-/рас-, роз-/рас-. Приставки в словах с корнями –чет-, - счит-.	1 ч	Знакомство с правописанием иноязычных приставок. Знакомство с правилом написания приставок раз-/рас-, роз-/рас-,  приставками в словах с корнями –чет-, - счит-.	Работа со словарём. Составление таблицы «Иноязычные приставки в русском языке». Составление текста с использованием слов с иноязычными приставками.
8.	Правописание суффиксов.  Суффиксы существительных, написание которых надо запомнить (-ец-/-иц-/-ецо/-ице). Суффиксы прилагательных –ев/-ив. Суффиксы в глаголах с приставкой обез-/обес-.	1 ч	Знакомство со сложными случаями написания суффиксов разных частей речи.	Составление таблицы. Работа с тестами по теме. Составление карточек. Взаимоопрос.
Орфограммы в разных частях речи
9.	Слитное/ раздельное/ дефисное написание слов самостоятельных частей речи: имён существительных, имён прилагательных, имён числительных, наречий, местоимений.	1 ч	Систематизация знаний  о сложных случаях написания слов разных частей речи.	Анализ текста. Работа со справочной литературой. Составление сводной таблицы, текстов.
10.	Правописание наречий.	1ч	Систематизация знаний  о правописании наречий.	Составление таблиц и блок-схем по темам. Практическая работа с текстами, содержащими орфограммы по изученной теме, и тестами по орфографии.
11.	Правописание производных предлогов и союзов и омонимичных частей речи.	1 ч	Систематизация знаний о правописании производных предлогов и союзов и омонимичных частей речи.	Составление таблиц и блок-схем по темам. Практическая работа с текстами, содержащими орфограммы по изученной теме, и тестами по орфографии. Работа с карточками по теме. Составление правил-рифмовок.
12.	Зачётный урок «Практика корректора».	1 ч	Практическая работа с текстами, требующими и не требующими орфографической корректировки.	Практическая самостоятельная работа с текстами, требующими орфографической корректировки.

Требования к умениям и навыкам