Рабочие программы по чтению, письму, математика, развитию устной речи на основе изучения предметов окружающей действительности, СБО, изобразительному искусству, хозяйственно-бытовому труду, 6 класс ГУО (стр. 2 )

Основные требования к знаниям и умениям учащегося

  Учащиеся должны:

- уметь считать в прямом и обратном направлении в пределах 20;

- уметь решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20;

- уметь работать со счетами;

- уметь решать задачи, в условиях которых имеются понятия: «дороже – дешевле», «на несколько больше», «на несколько меньше», на нахождение суммы и остатка;

- уметь работать с ёмкостями;

- уметь определять время по часам с точностью до часа;

- уметь построить по точкам при помощи линейки геометрические фигуры;

- уметь работать с мерами стоимости.

Тематическое  планирование

Тема раздела	Кол. часов	Коррекционные задачи	Обязательный минимум ЗУН
Сравнение предметов. (повторение)	3	Развивать устную речь, внимание, мышление, через решение примеров; Развивать наглядно-образное и словесно-логическое мышление.	-уметь сравнивать числа в пределах 10; -знать понятия «больше – меньше», «на несколько больше», «На несколько меньше», «Столько же», «Длиннее – короче», «Выше – ниже», «Шире – уже», «Глубже – мельче», «Тоньше – толще» .
Меры стоимости	4	Корригировать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий; Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.	-уметь работать с монетами по 1,2,5 и 10 рублей. - уметь разменивать монеты 5 и 10 рублей. - знать меры стоимости
Временные представления.	6	Развивать память, мышление, через упражнение, игру. Развивать  целенаправленное  восприятие  по  со­держанию и форме.	- уметь определять время по часам с точностью до часа. -знать меры времени.
Числа от 11 до 20 (повторение).	7	Развивать мышление, память, внимание, через упражнение. Развивать мышление, внимание, через умение применять правила при выполнении задания;	-уметь увеличивать и уменьшать числа в пределах от11 до 20. - знать счет прямой и обратный в пределах 20.
Геометрические фигуры (повторение).	3	Развивать мышление, умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию. Развивать глазомер.	-знать и  различать геометрические фигуры и тела - уметь сравнивать геометрические фигуры и тела; -определять взаимное положение прямых в пространстве;
Сложение и вычитание чисел.	7	Развивать мышление, внимание, через умение применять правила при выполнении задания; Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание;	-уметь  решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20. - знать нумерацию  чисел до 20.
Меры емкости.	6	Развивать память, мышление, внимание, через упражнение; Развивать математическую речь учащихся посредством ввода но­вых слов.	-знать меры емкости: литр, по-литра. -уметь работать с литровыми и пол-литровыми емкостями.
Решение задач на нахождение суммы и остатка.	8	Развивать устную и связную речь, посредством ввода новых слов; Развивать мышление, память, внимание, через упражнение.	- уметь решать задачи на нахождение суммы и остатка.
Решение примеров	7	Развивать  сосредоточенное  (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров ; Развивать мышление, внимание, через умение применять правила при выполнении задания; Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;	-уметь решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20. - знать нумерацию чисел в пределах 20, приемы сложения и вычитания.
Число и цифра 20.	6
Работа со счетами.	5	Обучать правильной координации движений. Развивать  целенаправленное  восприятие  по  со­держанию и форме. Развивать мышление, умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию. Развивать объем зрительного внимания.	-уметь работать со счетами, откладывать заданное число на счетах, -знать правила откладывания на счетах единиц, десятков.
Линейка.	4	Развивать мышление, память, внимание, через упражнение повышение уровня концентрации зрительного и слухового внимания.	-владеть навыком построения прямых, лучей отрезков. - записывать масштаб разными способами; - прочитать масштаб,
Геометрический материал	2	развитие зрительной памяти. развитие наглядно-образной памяти.	-знать и  различать геометрические фигуры и тела - уметь сравнивать геометрические фигуры и тела; -определять взаимное положение прямых в пространстве;

Календарно-тематическое планирование

I полугодие.

№	Название раздела. Тема урока.	Кол. часов	Дата	Геометрический материал.
Сравнение предметов. Понятия «Больше – меньше» Понятия «Длиннее – короче». Понятия «Выше – ниже». Понятия «Тоньше – толще».	1 1 1	построение отрезков разной длины
Меры стоимости. Распознавание монет в играх. Размен монет .Понятие «Дешевле-дороже».	1 1 1 1
Временные представления. Единица времени «час». Часы. . Ориентировка по часам. Сколько часов в сутках.	2 1 2 1	Построение прямой, луча.
Числа от 11 до 20 (повторение). Название и обозначение числа 11. Название и обозначение числа 12. Название и обозначение числа 13	1 2 2 2	построение отрезков разной длины.
Геометрические фигуры (повторение). Узнавание геометрических фигур. Круг (нахождение в предметах, изображение). Квадрат (нахождение в предметах, изображение от руки и по линейке). Прямоугольник (нахождение в предметах, изображение от руки и по линейке).	1 1 1	Построение геометрических фигур по точкам. Построение квадрата при помощи линейки по точкам. Построение прямоугольника по точкам при помощи линейки.
Сложение и вычитание чисел. Сложение в пределах 20. Сложение в пределах 20 с переходом через разряд. Переместительное свойство сложения. Вычитание в пределах 20. Вычитание в пределах 20 с переходом чез разряд.	1 1 2 1 1   1	Построение параллельных прямых.
Меры емкости. Литр. Чем измеряется литр.	1 1

II полугодие.

№	Название раздела. Тема урока.	Кол. часов	Дата	Геометрический материал.
Меры емкости.	4
Решение задач на нахождение суммы и остатка. Что такое «сумма»? Решение задач на нахождение суммы. Решение задач на нахождение остатка. Повторение и закрепление пройденного материала.	2 2 2 2	Проведение прямой линии, проходящей через две точки.
Решение примеров. Сложение в пределах 10. Сложение в пределах 20, прибавление 1,2,3 и т. д. Сложение в пределах 20, прибавление 2. Вычитание в пределах 10. Вычитание в пределах 20, вычитание 1,2,3, и т. д.	1 1 2 1 1 1	Узнавание геометрических фигур.
Число и цифра 20. Числовой ряд от 1 до 20. Состав чисел первого десятка. Состав чисел второго десятка. Прямой счет в пределах 20. Обратный счет по два в пределах 20. Таблица сложения чисел в пределах 20.	1 1 1 1 1 1	Треугольник (нахождение в предметах, изображение от руки и по линейке).
Линейка. Сведения о линейке (повторение). Построение прямой линии от руки Построение прямой линии с помощью линейки. Построение луча на заданную длину. Построение отрезка на заданную длину. Построение квадрата при помощи линейки.	1 1 1 1	Высота прямоугольника. Взаимное положение прямых в пространстве. Построение квадрата по точкам с применением линейки.
Геометрический материал Геометрические фигуры. Обводка по шаблону. Обводка по точкам.	1 1	прямоугольник. треугольник. Обводка по шаблону, построение по точкам при помощи линейки.

Пояснительная записка