Рабочая программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка» составлена на основании «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей»,НИИ дефектологии АПН, Москва, 1984г.
Специальные коррекционные занятия по социально-бытовой ориентировке (далее СБО) направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.
Целью данной программы является развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка их к самостоятельной жизни.
Задачи:
- развитие умений, необходимых подросткам с особыми образовательными потребностями для осуществления своей жизнедеятельности в режиме самостоятельности;
- воспитание позитивных качеств личности.
- развитие коммуникативной функции речи как непременное условие социальной адаптации детей с умственной отсталостью;
- развитие обоняния, осязания, ловкости, скорости; внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности воображения, фантазии, интереса к национальным традициям.
- систематизированно формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь.
Специфика программы.
Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен но принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизированно формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т. д. В программу включены следующие разделы: я и моя семья, навыки общения и культуры поведения, моя школа и мой класс, улица, транспорт, магазины, организация общественного питания, культурные учреждения для отдыха учащихся, праздники, телефон, радио, телевизор, забота о людях, больницы, поликлиники, торговля, почта, телеграф, бытовые осветительные приборы, Великая Отечественная война, мой город, трудовое законодательство.
«Питание» — один из важнейших разделов, который решает очень нужные задачи: расширение кругозора детей о значении питания в жизни и деятельности человека; формирование знаний о разнообразии пищи, её целебных свойствах, о необходимости пищи для роста и развития детского организма, о культуре питания; формирование умений определить простейшими приемами экологически чистые продукты; приготовить блюда, эстетически оформить, проявить элементы творчества при создании новых вариантов кулинарных рецептов и украшение их.
Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду.
Основными формами и методами обучения являются экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов, диафильмов и др.
На занятиях отводится время для изучения правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т. д. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.
Основные требования к знаниям и умениям учащегося
Учащийся должен знать и уметь:
-Правила закаливание организма, правила обтирания, правила соблюдения личной гигиены во время физических упражнений, походов, правила ухода за ногами.
-Правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях, правила поведения и меры предосторожности при посещении массовых мероприятий.
-Основные средства связи; виды почтовых отправлений, стоимость почтовых услуг при отправлении писем, виды телеграфных услуг.
-Виды медицинской помощи, функции основных врачей-специалистов.
-Состав семьи, имена, отчества родителей и близких родственников, место работы и должность родителей, правила поведения в семье.
-Гигиенические требования к жилому помещению, правила организации рабочего места школьника, правила и последовательности проведения уборки помещения, санитарно-гигиенические требования, назначение комнатных растения, уход и допустимое количество их в квартире.
- Основные транспортные средства, виды междугороднего транспорта, стоимость проезда во всех видах транспорта, порядок приобретения билетов и талонов.
-Основные виды продовольственных магазинов, порядок приобретения товаров.
-Мыть руки, стричь ногти на руках и ухаживать за кожей рук, подбирать косметические средства для ухода за кожей рук.
-Культурно вести себя в театре, музее, читальном зале, правильно и безопасно вести себя при посещении массовых мероприятий..
-Проводить сухую и влажную уборку помещения, чистить ковры, книжные полки, батареи, ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства, ухаживать за комнатными растениями.
-Выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу, ориентироваться в расписании движения транспорта, определять направление и зоны.
Тематическое планирование
Тема раздела | Кол-во часов | Коррекционные задачи | Обязательный минимум ЗУН |
Культура поведения. | 3ч | -Развитие навыков самоконтроля - развитие способности оперировать образами и понятиями. -Развитие мышления. его скорости, гибкости. | Знать: правила поведения: при встрече и расставании правила поведения в гостях. Уметь: культурно вести себя в клубе, залах музея, читальном зале; тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками |
Транспорт. | 6ч | - развитие зрительного восприятия и узнавание -развитие пространственных представлении и ориентировки. | Знать: виды транспорта; стоимость проезда на всех видах городе кого транспорта ; порядок приобретения билетов. |
Праздники. | 5ч | -Расширение представлений об окружающем и обогащение словаря -развитие наглядно-образного мышления | знать: -общественные праздники, как они празднуются |
Почта. Телеграф. | 10 ч | -Развитие коммуникативной функции речи | Знать: основные средства связи; виды почтовых отправлений; стоимость почтовых услуг при отправке писем, телеграмм. Уметь: составить текст телеграммы; |
Бытовые осветительные приборы. | 5ч | -тренировать внимание, речь, память -развитие навыков группировки и классификации -развитие навыков самоконтроля | Уметь: -пользоваться наиболее необходимыми в быту электроприборами; знать: -правила техники безопасности при обращении с бытовой техникой. |
Магазины. | 5ч | -Развитие анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения. -Развитие коммуникативной функции речи | знать: виды магазинов промышленных товаров, их назначение; правила поведения в магазине и общения с работниками магазина Уметь: выбрать нужный товар; оплатить, проверить чек и сдачу; |
Календарно-тематическое планирование
Тема урока | Кол-во часов | дата |
1. Общение в школе, дома. | 1 | |
2. Общение на улице. | 1 | |
3. Осторожно: незнакомый человек! | 1 | |
1. Правила поведения в транспорте. | 1 | |
2. Стоимость проезда. | 1 | |
3. Правила приобретения билета. | 1 | |
4. Остановки транспорта по пути следования в школу. | 1 | |
5. Правила дорожного движения. | 1 | |
6. Повторение и закрепление пройденного материала. | 1 | |
1. Новый год (история праздника). | 1 | |
2. Как празднуют Новый год в разных странах? | 1 | |
3. Рождество. | 1 | |
4. Крещение. | 1 | |
5. Повторение и закрепление пройденного материала. | 1 | |
1. Почта. Общие сведения. | 1 | |
2. Телеграф. Общие сведения. | 1 | |
3. Почтовые отправления: письма. | 1 | |
4. Почтовые отправления: посылки. | 1 | |
5. Почтовое отделение. | 1 | |
6. Почтальон. | 1 | |
7. Почтовые ящики (синий – для междугородней корреспонденции, красный – для местной). | 1 | |
8. Почтовые ящики (индивидуальные, домовые). | 1 | |
9. Конверты. | 1 | |
10. Открытки. | 1 | |
1. Электричество. | 1 | |
2. Правила техники безопасности при пользовании электроприборами. | 1 | |
3. Бытовая электроарматура: розетка, выключатель, вилка, провод. | 1 | |
4. Электрическая лампочка. | 1 | |
5. Светильники: люстры, бра, торшеры, настольные лампы. | 1 | |
1. Виды магазинов. | 1 | |
2. Игра «Магазин». | 1 | |
3. Подсчет стоимости покупки и сдачи. | 1 | |
4. Покупка товаров в магазинах. | 1 | |
5. Рынок. Общие сведения. | 1 |
Пояснительная записка
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
