Комплект контрольно-измерительных материалов
для проведения промежуточной аттестации (итогового контроля) по учебной дисциплине «Немецкий язык»
общеобразовательного цикла по профессии
08.01.08 Мастер строительных отделочных работ.
Составитель: , преподаватель
Раздел 1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
Область применения контрольно-измерительных материаловКомплект контрольно-измерительных материалов предназначен для оценки результатов освоения дисциплины «Немецкий язык» общеобразовательного цикла в рамках программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии СПО 08.01.08 Мастер строительных отделочных работ.
Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверкеРезультаты обучения | Показатели оценки результатов | Форма контроля и оценивания |
| Личностные: Л.4. - осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на немецком языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению; | Осознают свое место в поликультурном мире; готовы и способны вести диалог на немецком языке с представителями других культур, достигают взаимопонимания, находят общие цели и сотрудничают в различных областях для их достижения; умеют проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению; | дифференцированный зачет |
| Метапредметные: | Самостоятельно определяют цели обучения, ставят и формулируют новые задачи в учебе и познавательной деятельности. | дифференцированный зачет дифференцированный зачет |
РУУД 1 - умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности. | ||
РУУД 2 - умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. | Самостоятельно планируют пути достижения целей, осознанно выбирают наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. | |
РУУД 3 - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. | Соотносят свои действия с планируемыми результатами, осуществляют контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определяют способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. | |
РУУД 4 - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. | |
РУУД 5 - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. | Владеют основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. | |
ПУУД 1 - умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое суждение, умозаключение и делать выводы | Определяют понятия, создают обобщения, устанавливают аналогии, классифицируют, самостоятельно выбирают основания и критерии для классификации, устанавливают причинно-следственные связи, строят логическое суждение, умозаключение и делают выводы. | |
ПУУД 2 - умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных задач. | Создают, применяют и преобразовывают знаки и символы, модели и схемы для решения учебных задач. | |
КУУД.1 - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. | Организовывают учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работают индивидуально и в группе: находят общее решение и разрешают конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулируют, аргументируют и отстаивают свое мнение. | |
КУУД.2 - умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. | Осознанно используют речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владеют устной и письменной речью, монологической контекстной речью. | |
КУУД.3. - умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; | Самостоятельно выбирают успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; | |
КУУД.4. - умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; | Организуют коммуникативную деятельность, продуктивно общаются и взаимодействуют с ее участниками, учитывают их позиции, эффективно разрешают конфликты; | |
КУУД,5. - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства; | Ясно, логично и точно излагают свою точку зрения, используя адекватные языковые средства; | |
| Предметные: | Обладают сформированной коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; | дифференцированный зачет |
П.1 - формирование коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; | ||
П.2 - владение знаниями о социокультурной специфике немецкоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и немецкоговорящих стран; | Владеют знаниями о социокультурной специфике немецкоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и немецкоговорящих стран. | |
П3 – достижение порогового уровня владения немецким языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; | Достигли порогового уровня владения немецким языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; |
3.Форма проведения: дифференцированный зачет.
4.Условия проведения:
- место проведения: кабинет «Русский язык и Литература. Иностранный язык».
- максимальное время выполнения работы: 90 мин.
Раздел 2. Комплект контрольно-измерительных материалов
Инструкция по выполнению работы:Работа состоит из трех частей: «der Wortschatz & die Grammatik», « das Kommunikative», «das Lesen».
Первая часть «der Wortschatz & die Grammatik» предполагает проверку знаний лексики и грамматики, состоит из трех заданий, в каждом необходимо выбрать правильный вариант ответа.
Вторая часть «das Kommunikative» предполагает проверку знаний и умений коммуникативного характера. Вторая часть состоит из 10 мини-диалогов, где необходимо выбрать соответствующую вопросу реплику.
Выполняя задания третей части «das Lesen» необходимо прочитать текст и выбрать запрашиваемую информацию из текста.
Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа. Отвечайте только после того как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно вернуться, если у вас останется время.
2) Содержание заданий:
Вариант №1
DER WORTSCHATZ & DIE GRAMMATIK Обведите букву с правильным вариантом ответа Das Tegebuch … liegt auf dem Tisch. der Schьler b) des Schьlers c) dem Schьler Der Opa erzдhlt … eine Geschichte. den Kindern b) der Kinder c) die Kinder Das Dorf lag an … Fluss. ein b) einer c) einem Ins Kino fahren wir mit … Auto. der b) dem c) des Er stellt den Stuhl an … Tisch. dem b) der c) den Ich gehe durch … Park nach Hause. diesem b) diesen c) dieser Um 7.40 muss ich …College fahren. zur b) nach der c) in das Viele Menschen verbringen ihre Ferien … dem Lande. in b) zum c) im … die Stunde brauchen wir einen Film. Um b) Mit c) Fьr … dem College gehe ich nach Hause. Hinter b) Von c) Aus Напишите необходимую степень имен прилагательных, выбрав правильный вариант ответа. Ich trinke besondars gern der … Kaffee. schwarzer b) schwarze c) schwarzen Dieser Film ist … als jener. interessanter b) interessantes c) interessanten Wir Machen heute eine … Ьbung. schwerere b) schweren c) schweres Dieser Student spricht deutsch … als sein Freund. richtigen b) richtiges c) richtiger Dieser Text ist der … im Buch. schwerere b) schwereste c) schweren Meiner … Schwester ist schon Studentin. дlter b) alte c) alten Выберите правильную форму глагола. Ein Jahr … zwolf Monate. hast b) hat c) hatte Die Touristen … Sport. treibst b) treibe c) treiben Ihr … zum Bahnhof fahren. mьsst b) muss c) mьssen Ich wasche … mit kaltem Wasser. uns b) sich c) mich Das Theaterstьck … mir sehr gut. gefallen b) gehдllt c) gefiel Das neue Schuljahr … am 1 September …. ist begonnen b) hat begonnen c) wird begonnen Unser Freund … Deutsch lehren. warden b) wird c) werde Der 1 Platz … von unseren Spornlern …. wird gewonnen b) ist gewonnen c) hat gewonnen Ich … abents nach Hause gehen. wollen b) will c) wollte Die Fahrt … 30 Minuten. dauert b) daueren c) dauerst « DAS KOMMUNIKATIVE»Найдите подходящую фразу.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
