Анализ методической работы за 2013-2014 учебный год (стр. 7 )

Во втором полугодии на ШМО обсуждены вопросы инклюзивного образования, духовно – нравственного воспитания школьников, применения здоровьесберегающих технологий при работе за компьютером, организации проектной деятельности в общеобразовательном учреждении, проанализирована работа с одарёнными детьми и неуспевающими, обсуждены итоги экзаменов. Не проводилась работа ШМО в МБОУ СОШ №5 во втором полугодии, на недостаточном уровне проводилась работа в МБОУ СОШ №13 (проведено только одно мероприятие: отчет педагога по самообразованию).

Вывод: методическая служба школы должна стать тем центром, где происходит пополнение знаний учителя о новых достижениях в области обучения и воспитания, преобразование и развитие его мышления.  А такой подход требует поиска новых форм деятельности по повышению уровня квалификации и профессионального мастерства учителя.

Итоги работы общеобразовательных учреждений с обучающимися
Количество обучающихся в ОУ	5110
Количество учащихся, участвовавших в конкурсах, конференциях, марафонах, дистанционных предметных олимпиадах и др.	3634
Количество учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью (в школе и учр.  доп. обр.)	619
Количество учащихся, занимающихся проектной деятельностью (в школе и учр. доп. обр.)	1687
Количество учащихся, занимающихся в очно-заочных или дистанционных школах	-
Количество учащихся, охваченных духовно-нравственным воспитанием	4048
Количество учащихся, охваченных духовно-нравственным образованием	2370
Количество учащихся, охваченных краеведением	707

Возросло количество обучающихся, которые занимаются исследовательской деятельностью (на 42 человека в сравнении с прошлым годом), однако снизилось количество школьников, занимающихся проектной деятельностью (на 175 человек).

Здоровье обучающихся.

Мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Укрепление здоровья - это дело государственной важности. Возрастающие психоэмоциональные и физические нагрузки современных школьников делают задачу сохранения и укрепления здоровья детей одной из  наиболее актуальных. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» здоровье школьников отнесено к приоритетным  направлениям государственной политики в области образования.

В течение 2013-2014 учебного года в общеобразовательных учреждениях прошли мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья: школы провели месячники, недели, посвященные здоровому образу жизни (МБОУ ВСОШ №1, Лицей №15); праздники, конкурсы, викторины (МБОУ СОШ №5,10,19); регулярно проходят беседы (Гимназия №2,  МБОУ СОШ №3,5,6,7,10,13, МБС(К)ОУ С(К)ОШ №4, Лицей №15); классные часы (МБОУ ВСОШ №1,10,19, Лицей №15); уроки здоровья (МБОУ СОШ №12);

лекции (МБОУ СОШ №3,13); спортивные соревнования на базе школ (МБС(К)ОУ С(К)ОШ №4, МБОУ СОШ №5,7,10,12). Педагоги школ проводят родительские собрания, выпускают памятки для родителей (МБОУ СОШ №3,10); оформляют вместе с обучающимися стенды, фотоальбомы, выставки (МБОУ ВСОШ №1, Лицей №15, МБОУ СОШ №19).  В школах прошли Интернет-уроки (МБОУ ВСОШ №1, МБОУ СОШ №5,19); акции (МБОУ СОШ №3,5); педагоги вместе с обучающимися создают проекты «Здоровый образ жизни  - путь к самосовершенствованию и достижению успеха» (МБОУ ВСОШ №1), «Польза или вред от сладостей», «Виды спорта» (Лицей №15). В Лицее №15 создается методическая копилка материала для классных руководителей и родителей по здоровьесберегающей тематике, во МБОУ ВСОШ №1 имеется тренажерный зал, который помогает обучающимся поддерживать спортивную форму.

Работа общеобразовательных учреждений по здоровьесбережению
а)	Количество педагогов, использующих здоровьесберегающие технологии	251
б)	Количество учащихся, посещающих спортивные кружки и секции	1104

Цель здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья. Использование здоровьесберегающих технологий – залог успешности учебно-воспитательного процесса.  Сохранение и укрепление здоровья детей зависит от правильной организации учебного процесса, от каждого педагога.

Наиболее эффективные методы и формы работы по решению задач, поставленных перед школой в рамках ЕМТ.

Наиболее эффективными методами и формами работы общеобразовательные учреждения называют:

индивидуальные формы работы:

работа над темами по самообразованию; индивидуально-коррекционные занятия; творческие отчеты педагогов; открытые уроки; курсовая подготовка педагогов;

групповые формы работы:

работа ШМО; проведение семинаров, круглых столов, секций;

коллективные формы работы:

проведение педагогических советов, методических советов.

Проблемы, которые возникли в ходе работы образовательных учреждений,

и пути их решения в процессе работы над ЕМТ.

Общеобразовательные учреждения отметили следующие проблемы:

ощутимый недостаток высококвалифицированных кадров, низкая мотивация к самоизменению, самосовершенствованию  (МБОУ СОШ №6); пассивность отдельных учителей  в участии, организации и проведении различных конкурсов (МБС(К)ОУ С(К)ОШ №4, МБОУ СОШ №10); профессиональное выгорание, усталость, перегрузки учителей из-за большой часовой нагрузки (1,5 – 2 ставки), пенсионный возраст многих учителей по основным предметам (Лицей №15, МБОУ СОШ №5,10); проблема взаимодействия школы и родителей по воспитанию обучающихся, недостаточная активность родителей в совместной работе со школой (МБОУ СОШ №3,6); отсутствие заинтересованности некоторых родителей в учебных успехах своих детей (МБОУ СОШ №7); двухсменный режим работы школы (отсутствие постоянного кабинета для работы у некоторых учителей затрудняет использование всего потенциала материально-технической базы школы и умений учителей) (МБОУ СОШ №7); разная степень подготовленности детей к восприятию учебного материала, заметное снижение мотивации к обучению (МБОУ СОШ №7).

Четко обозначены проблемы и намечены пути их решения в МБОУ ВСОШ №1, Гимназии №2, МБОУ СОШ №10,19.

МБОУ ВСОШ №1
Проблемы	Пути решения проблем.
Нерациональное использование на уроках интернет ресурсов. Затруднения  в работе с электронными журналами, дневниками.	Расширение образовательного пространства. Проведение инструктажа, консультаций учителей.
Гимназия №2
Проблемы.	Пути решения проблем.
1). Общие проблемы: -  неготовность педагогов к планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС; - синхронизации действий со всеми участниками образовательного процесса; - изменениям в профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.	Необходимо четко наладить методическое сопровождение введения ФГОС (в рамках работы кафедр): - проводить анализ модельных заданий, оценивающих метапредметные умения учащихся; - организовать работу по мониторингу формирования УУД; - отслеживать занятость учащихся во внеурочной деятельности.
2). Системные проблемы: - слабое развитие индивидуального подхода в образовательной деятельности; - неготовность к переходу на новую систему оценивания результатов образовательных достижений учеников; -  сложности при формировании  и реализации  программы  духовно-нравственного развития и воспитания школьников; - сложности в организации внеурочной деятельности.	Необходимо организовать системное сотрудничество.  Четко планировать  мероприятия введения ФГОС, информационное просвещение общественности и семьи. Вместе с родителями определить модель организации образовательного процесса в единстве урочной и внеурочной деятельности обучающихся.
3). Личностные проблемы: - психологическая, связанная с традиционным подходом к профессии; с неприятием идеологии ФГОС, консервативным мышлением  в силу возраста или профессиональной усталости  и др.; - дидактическая, обусловленная недостаточным уровнем теоретико-методологической подготовки в части изменений  в технологии организации образовательного процесса, типологии уроков, организации проектной  и исследовательской деятельности.	Педагогам активно участвовать во всех мероприятиях, связанных с введением ФГОС;  теоретически и практически осмыслить идеологию и методологию ФГОС; развивать практику непрерывного профессионального образования.
МБОУ СОШ №10
Проблемы.	Пути решения проблем.
Неготовность учителей к переоценке своих профессиональных и личностных качеств, необходимых для перехода на новый уровень, обеспечивающий качество образования.	Создание условий для непрерывного повышения профессионального уровня педагогов, повышение профессиональной компетентности через различные формы самообразования, исследовательскую и экспериментальную работу.
Недостаточное использование современных педагогических технологий и методов активного обучения.	Повышение  качества проведения учебных занятий на основе совершенствования традиционных форм обучения и внедрения в практику инновационных педагогических технологий.
МБОУ СОШ №19
Проблемы.	Пути решения проблем.
Формирование  у школьников потребности к осознанному нравственному поведению.	Проведение мероприятий, формирующих нравственное поведение учащихся.
Привитие интереса к знаниям.	Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно - коммуникационных, позволяющих повысить эффективность  мероприятий, уроков.

Пути решения проблем: