Рабочая программа (стр. 4 )

2.1. Содержание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития детей дошкольного возраста

  Содержание рабочей программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципам развивающего обучения. Содержание образовательных областей реализуется по средством программ и технологий, представленных ниже.

Социально – коммуникативное развитие

Формирование основ безопасности у дошкольников

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности дошкольников происходит через решение следующих задач:

• формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

• приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

• передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

• формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям».

При реализации этих целей и задач необходимо обязательно соблюдать в работе с детьми следующие принципы:

• развивающего образования;

• научной обоснованности и практической применяемости;

• полноты, необходимости и достаточности;

• единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

• учета интеграции данной образовательной области с другими образовательными областями.

Перспективное планирование по основам безопасности

Месяц	Тема	Цель	Источник
СЕНТЯБРЬ	«Внешность человека может быть обманчива»	Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.	, , «Безопасность» стр. 40
«Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»	Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях.	, , «Безопасность» стр. 42
«Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома»	Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно вести себя в таких случаях.	, , «Безопасность» стр. 46
«Насильственные действия незнакомого взрослого на улице»	Рассмотреть и обсудить с детьми ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице, научить их соответствующим правила поведения.	, , «Безопасность» стр. 49
ОКТЯБРЬ	«Ребенок и его старшие приятели»	Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.	, , «Безопасность» стр. 52
«Пожароопасные предметы»	Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности.	, , «Безопасность» стр. 54
«Предметы, требующие осторожного обращения»	Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.	, , «Безопасность» стр. 56
«Использование и хранение опасных предметов»	Рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах.	, , «Безопасность» стр. 58
НОЯБРЬ	«Пожар»	Познакомить детей с номером «01», по которому надо звонить в случае пожара.	, , «Безопасность» стр. 61
«Как вызвать милицию»	Научить детей пользоваться телефонам для вызова милиции «02»	, , «Безопасность» стр. 63
«Скорая помощь»	Познакомить детей с номером телефона «03», научить вызывать «скорую медицинскую помощь».	, , «Безопасность» стр. 64
«Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»	Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме.	, , «Безопасность» стр. 66
ДЕКАБРЬ	«Взаимосвязь и взаимодействие в природе»	Развивать у детей понимания того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды.	, , «Безопасность» стр. 70
«Будем беречь и охранять природу»	Воспитывать у детей природоохранное поведение; развить представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.	, , «Безопасность» стр. 73
«Съедобные и несъедобные грибы»	Научить детей различать грибы (съедобные, несъедобные) по внешнему виду.	, , «Безопасность» стр. 77
«Съедобные ягоды и ядовитые растения»	Познакомить детей с съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть.	, , «Безопасность» стр. 79
ЯНВАРЬ	«Контакты с животными»	Объснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны.	, , «Безопасность» стр. 83
«Как устроено тело человека»	Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека.	, , «Безопасность» стр. 84
«Как работает сердце человека»	Познакомить детей с назначением и работой сердца.	, , «Безопасность» стр. 86
ФЕВРАЛЬ	«Что мы делаем, когда едим»	Ознакомить детей с назначением и работой системы пищеварения.	, , «Безопасность» стр. 89
«Как мы дышим»	Ознакомить детей с органами дыхания.	, , «Безопасность» стр. 90
«Как движутся части тела»	Ознакомить детей с назначением мышц, костей, суставов, их ролью в строении тела человека, а также с возможностями движения различных частей тела.	, , «Безопасность» стр. 93
«Отношение к больному человеку»	Пробудить в детях чувство сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям.	, , «Безопасность» стр. 95
МАРТ	«Микробы и вирусы»	Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях.	, , «Безопасность» стр. 96
«Здоровье и болезнь»	Научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.	, , «Безопасность» стр. 97
«Личная гигиена»	Развить у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.	, , «Безопасность» стр. 98
«Витамины и полезные продукты»	Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.	, , «Безопасность» стр. 101
АПРЕЛЬ	«Здоровая пища»	Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.	, , «Безопасность» стр. 104
«Режим дня»	Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.	, , «Безопасность» стр. 106
«Спорт»	Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека.	, , «Безопасность» стр. 109
«Детские страхи»	Научить детей справляться со своими страхами.	, , «Безопасность» стр. 110
МАЙ	«Одежда и здоровье»	Ребенок должен узнать, что одежда защищает человека от жары и холода, от дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.	, , «Безопасность» стр. 113
«В городском транспорте»	Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте.	, , «Безопасность» стр. 114
«Игры во дворе»	Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.	, , «Безопасность» стр. 122
«Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?»	Дети должны запомнить и твердо знать свой адрес илши хотя бы уметь обозначать ориентиры, которые помогут найти их место жительства.	, , «Безопасность» стр. 130

Развитие игровой деятельности