Детская литература (стр. 12 )

, Акимов , восьмидесятые…: Проблемы и искания современной детской прозы: Очерки, размышления, заметки. М., 1989. Аникин писатели-классики и сказка // Сказки русских писателей. М., 1989. «Век ребенка» и русская литература 1900 – 1930-х годов. М., 2003. лассики в стране детства. М., 1983. удесный дедушка () // Классики в стране детства. М., 1983. – С. 35 – 48. Бегак сказки: Беседы о сказках русских советских писателей. М., 1989. Бегак тайны: Приключенческая литература и дети. М., 1985. , , О детской литературе. М., 1983. Бойко страна Шарля Перро. Ставрополь, 1993. «Далекая и близкая сказка» (Образ детства в творчестве В. Астафьева) // Детская литература. – 2000. – № 4. – С. 4 – 8. т Эзопа до Джанни Родари. М., 1980. Не хочу писать для взрослых: Документальный очерк о жизни и творчестве Астрид Линдгрен. Л., 1987. Брауде скандинавских писателей. Л., 1990. Брауде Кристиан Андерсен: Книга для учащихся. М., 1987. , , Чеснокова   детская литература. М., 2000. Гейзер . М., 2006 [Жизнь замечательных людей: Серия биографий; Вып. 1989]. ебенок – всегда новый человек (О детской литературе 80-х гг.) // Детская литература. – 2000. –  № 5 – 6. – С. 94 – 96. Гордин Ивана Крылова. – М., 1985. анс-Кристиан Андерсен: Жизнь. Личность. Творчество. М., 1999. Гриценко литература. Методика приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания пед. вузов. - 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2007. - 320 с. Гриценко по детской литературе и методике приобщения детей к чтению: учеб. пособие для студ. фак. дошк. воспитания высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2008. - 224 с. Демурова полдень золотой: Статьи об английской детской литературе. М., 2000. Демурова читать детям. Спасательные книги: Что читать детям о трудных ситуациях в жизни. М., 1995. Десницкий Андреевич Крылов. М., 1983. Детская литература: Выразительное чтение: практикум: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / , , и др.; под ред. . – М.: Академия, 2007. - 272 с. Детская литература на рубеже веков: Интерпретация и преподавание. СПб., 2001. Детская литература: Учебник / , , и др.; Под ред. . М., 2004. Детское чтение на рубеже веков: Проблемы, исследования, прогнозы: Сборник научных трудов. – Ч. 1.: Чтение детей и подростков в меняющейся социокультурной ситуации. Детское чтение и новые технологии / Сост. Е. Голубева, В. Чудинова, Л. Михайлова. М., 2001. Долженко и эмоциональное в русской детской литературе 50 – 80-х годов XX в. (, , ). Волгоград, 2001. Егизарова в поэтической системе волшебной сказки и былины // Народная и литературная сказка. Ишим, 1992. – С. 68 – 76. Ершовские чтения. Тобольск, 1990. Ершовский сборник. Вып. 2. Ишим – Тобольск, 2005. Жаккар Хармс и конец русского авангарда / Пер. с франц. . СПб., 1995. Жиб4. Жизнь и творчество Агнии Барто: Сборник / Сост. . М., 1989. Жизнь и творчество Николая Носова: Сборник / Сост. С. Миримский. М., 1985. Жили-были…: русская литературная сказка XIX века / Сост. . М., 1993. Зарубежная детская литература: [Учебник для студ. ин-тов кул-ры / , , и др.]; Сост. . М., 1982. Зарубежная литература для детей и юношества: В 2 ч. / Под ред. , . М., 1989. Зверев Марка Твена. М., 1985. Зиман литература для детей и юношества: Учеб. пособие: В 2 ч. М., 2005. Зуева : Книга для учителя. М., 1989. глядываясь в грядущее: Книга о Герберте Уэллсе. М., 1989. Карайченцева детская книга XVIII – XX вв. (Очерки эволюции репертуара. 1717 – 1990 гг.). М., 2006. Колесова и перечитывая… [О произведениях для детей А. Толстого] // Проблемы детской литературы. Петрозаводск, 1992. – С. 133 – 140. Комлева мир литературной сказки // Проблемы детской литературы. Петрозаводск, 1992. – С. 68 – 76. , Иноземцева советская научно-познавательная литература для детей и юношества. М., 1991. Леонова литературная сказка ХIХ века в ее отношении к народной сказке. Томск, 1982. «Три толстяка» Ю. Олеши как романтическая сказка // Проблемы взаимодействия метода, стиля и жанра в советской литературе. Свердловск, 1990. –  С. 60 – 69. Липовецкий литературной сказки. Свердловск, 1992. Литовская поет перед солнцем: . Екатеринбург, 1999. О школе – с тревогой и любовью: Поиски и обретения современной «школьной» прозы для детей и юношества. М., 1993. Минералова по детской литературе. – М.: ВЛАДОС, 2001. Минералова литература: учеб. пособ. для студ. вузов. – М.: ВЛАДОС, 2005. - 175 с. Михалева Отечественная война в литературе для детей и юношества  (60 – 80-е гг.). М., 1992. Николаева и война. М., 1991. Николина русской автобиографической прозы: Учеб. пособие. М., 2002. Овчинникова литературная сказка XX века: История, классификация, поэтика. М., 2001. Пропп сказка. ЛГУ, 1984. Путилова чтение для сердца и разума: Очерки по истории  детской литературы / Под ред. д-ра филол. наук, проф. . СПб., 2005. Путилова по истории критики советской детской литературы. 1917 – 1941. М., 1982. «Винни-Пух» и философия обыденного языка. М., 1996. Русские детские писатели XX века: Библиографический словарь / Под ред. . М., 1998.         Сетин русской детской литературы, конец Х – первая половина  XIX в.: Учеб. пособие. М., 1990. Сивоконь детских классиков. М., 1990. Сивоконь и дети. М., 1983. Сказочная энциклопедия / Под общей ред. Н. Будур. М., 2005. Хрестоматия по детской литературе: учеб. пособие / ред. . – М.: ИД Дашков и К, 2001. - 656 с. вангард и построение нового человека: Искусство советской детской книги 1920-х годов. М., 2002. О творчестве Сергея Михалкова. М., 1987.

10.3 Интернет-ресурсы:

ЭБС «». URL: http:///

ЭБС «Издательство “Лань”». URL: http://e. /

ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». URL: http://biblioclub. ru

11. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Класс с мультимедийным обеспечением (компьютер, проектор, экран, акустическая система).

12. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Дисциплина «Зарубежная литература Средних веков и эпохи Возрождения.» входит в блок дисциплин предметной подготовки учителя русского языка и литературы, и её изучение является одной из основ формирования компетентного специалиста. В соответствии с современными тенденциями развития образования данная программа способствует систематизации знаний учащихся, ориентирует на эффективное использование новейших информационных технологий, содействует привитию студентам культуры чтения, культуры общения, формированию эстетического вкуса, развития критического и научного мышления, нацеливает на более продуктивное овладение профессиональными навыками педагога, учителя русского языка и литературы. 

В процессе изучения дисциплины студенту необходимо прослушать лекционный курс, участвовать в обсуждении актуальных историко-литературных проблем на практических занятиях, выполнить реферат и домашнюю контрольную работу, а также продемонстрировать соответствующие результаты при тестировании.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__  учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ______________________________________ «__» _______________201  г.

Заведующий кафедрой  ___________________/___________________/

Подпись  Ф. И.О.