МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Тобольский педагогический институт им.
(филиал) ТюмГУ в г. Тобольск
Гуманитарный факультет
Кафедра филологического образования
ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Русский язык, литература
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
заочная
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 01.01.2001
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Пояснительная записка
Дисциплина «Детская литература» входит в блок дисциплин предметной подготовки учителя русского языка и литературы, и её изучение является одной из основ формирования компетентного специалиста.
Дисциплина «Детская литература» способствует осмыслению студентами процесса развития отечественной и зарубежной детской литературы в контексте общего историко-литературного процесса, обеспечивает усвоение студентами основных закономерностей развития детской литературы, знакомит с лучшими и наиболее удобными для вузовского изучения и актуальными для современной школы образцами произведений, изначально адресованных детям, и произведений, созданных для взрослых, но нашедших отклик у читателя-ребенка, а также содействует воспитанию эстетического вкуса учащихся.
Структура дисциплины определяется основными тенденциями в эволюции художественного мышления, стержневыми проблемами детской литературы, динамикой развития жанровых форм. В основу структуры курса положен хронологический принцип изучения детской литературы, поэтом у содержание каждого из разделов дисциплины соответствует определённому периоду развития детской словесности.
Освоение курса «Детская литература» осуществляется как через аудиторную (лекционные и практические занятия), так и самостоятельную работу студентов. Дисциплина «Детская литература» осваивается студентами в течение шестого семестра. Форма отчётности по дисциплине – экзамен.
Программа дисциплины предполагает изучение детской литературы в соответствии с системой понятий и категорий современной отечественной и мировой литературы и теории литературы, а также в связях детской словесности с историей, философией, историей культуры и общественной мысли, психологией.
1.1. Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины:
сформировать у студентов представление о развитии детской литературы XI – XXI веков, способствовать осмыслению ими эстетического, философского и духовного опыта детской литературы; познакомить студентов с образно-художественными традициями детской литературы, крупнейшими писателями и их творчеством; воспитать понимание роли, места и значения детской литературы и чтения в процессе воспитания подрастающего поколения, привития нравственно-этических норм и ценностей.
Задачи дисциплины:
- изучить отечественную и зарубежную художественную словесность в её диахроническом и синхроническом аспекте; осмыслить основные тенденции отечественного историко-литературного процесса; ознакомить с методологическими и стилевыми параметрами доминантных явлений в истории русской литературы (барокко, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, символизм), особенностями их формирования и развития и их традициями в художественных системах последующих культурных эпох; охарактеризовать динамику жанровой системы на протяжении развития русской литературы; дать представление о наиболее значимых литературных явлениях и именах; показать наследие русской литературы в его связях с другими сферами отечественной культуры и общественной мысли; обучить приёмам научной интерпретации фактов русской литературы в соответствии с системой понятий и категорий современного литературоведения, на основе современных аналитических методик; сформировать навык осознанно-аналитического прочтения художественного текста.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Детская литература входит в цикл дисциплин Б.1.В. ДВ.11 Курс подготавливает студентов к восприятию всех последующих историко-литературных курсов. Изучение дисциплины строится на знаниях, полученных в курсе литературы общеобразовательной школы, и знаниях, получаемых в ходе изучения дисциплин: История русской литературы 19 века. Литературоведение, Мифология и литература.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
1. | История русской литературы 19 века | + | + | + | ||||
2. | Литературоведение | + | ||||||
3 | Мифология и литература | + |
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
В результате освоения курса выпускник должен обладать следующими компетенциями:
ПК-1 готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов
ПК-2 способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате изучения дисциплины «Детская литература» студент должен
знать:
- историю детской литературы в её развитии (от средневековья до современности) и в персоналиях; важнейшие идейно-эстетические концепции, основные художественные направления и жанровые формы, присущие детской литературе, в динамике их развития; содержание наиболее значительных произведений детской литературы, в том числе изучающихся в школе;
уметь:
- анализировать художественный текст, давать ему историко-литературный и литературоведческий комментарий; характеризовать произведения русских и зарубежных писателей различных художественных эпох, произведения которых входят в круг детского чтения; ориентироваться в современной научно-исследовательской литературе по вопросам развития детской словесности, сопоставлять позиции исследователей; собирать, структурировать и излагать (письменно и устно) материал по проблемам детской литературы;
владеть навыками:
- литературоведческого анализа текста, филологической характеристики художественных произведений различных жанров и форм; определения функционирования художественных приёмов в произведениях поэзии, драматургии и прозы; филологического подхода к литературно-художественному материалу в его историческом развитии, макро - и микроуровневых параметрах.
Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 7. Форма промежуточной аттестации - контрольная работа. Форма итоговой аттестации - экзамен
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры |
7 | ||
Контактная работа: | 54 | 54 |
Аудиторные занятия (всего) | 54 | 54 |
В том числе: | - | - |
Лекции | 18 | 18 |
Практические занятия (ПЗ) | 36 | 36 |
Лабораторные занятия (ЛЗ) | ||
Иные виды работ: | ||
Самостоятельная работа (всего): | 54 | 54 |
Общая трудоемкость зач. ед. час | ||
108 | 108 | |
Вид промежуточной аттестации (экзамен) | экзамен |
3. Тематический план
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
