Детская литература (стр. 5 )

Жанровое многообразие произведений для детей в творчестве . Дидактика в сказках «Дудочка и кувшинчик», «Цветик-семицветик»: наставление, облаченное в форму художественного вымысла.

Идейно-художественное своеобразие повести «Белеет парус одинокий»: соединение реальности событий, описываемых в произведении, и романтического их освещения. Тема дружбы в повести.

Литература:

Абрамов и эпос Великой Отечественной войны. М., 1975. История русской литературы 1940-1970-е годы. М., 1980. Литовская поет перед солнцем: . Екатеринбург, 1999. Лупанова . Советская детская литература. 1917 – 1967. М., 1969. Михалева Отечественная война в литературе для детей и юношества (60 – 80-е гг.). М., 1992. Николаева и война. М., 1991. , : Критический очерк. М., 1986. аверин и литература будущего // Книжное обозрение. – 1994. – 19 апр. – С. 6. ути художественной правды (О творчестве Каверина). М., 1958.

Раздел 7 . Детская литература 60-80-х годов ХХ века

Основные тенденции развития детской литературы 60-80-х годов. Своеобразие историко-литературной ситуации 60-80-х годов ХХ века. Новые аспекты решения темы детства и подросткового возраста в детской литературе. Основные жанры детской литературы этого периода. Развитие детской журналистики. Детские периодические журналы («Мурзилка», «Пионер», «Костер» и др.).

Рассказы для детей в творчестве . «Денискины рассказы»: мир в восприятии первоклассника, своеобразие юмористического в произведениях.

Творчество писателей-«шестидесятников» в детском чтении. Жанровое многообразие творчества . Тема беспрерывного труда природы, людей и машин в творчестве поэта. Поэтический «эпос» на тему учения. Лирика для двенадцатилетних. Переводы Берестова. Проза писателя: повести по впечатлениям археологических экспедиций, сказки в прозе, пересказ библейских сюжетов, историко-литературные работы. Работа над «Иллюстрированным словарем живого русского языка».

Своеобразие тематики и проблематики творчества писателей-«шестидесятников» (Ч. Айтматов, В. Астафьев, В. Распутин и др.). Новаторство в освещении темы детства, открытие противоречивости и сложности этого периода жизни человека. Ребенок в конфликтном мире взрослых, трагизм его судьбы.

йтматова в детском чтении. «Белый пароход»: своеобразие жанра, соединение реальности и сказочной фантастики. Значение прямого обращения автора к мальчику в финале произведения.

Нравственная проблематика повестей А. Алексина. Образ юного современника в творчестве А. Алексина: становление личности подростка, конфликт социального и нравственного, проблема памяти и личной ответственности в повестях «Сигнальщики и горнисты», «Третий в пятом ряду», «Безумная Евдокия», «Сердечная недостаточность».

Литература:

«Он живой и светится…»: К 80-летию В. Драгунского // Столица. – 1994. – № 8. – С. 54 – 56. Апухтина советская проза. 60-70-е годы. М., 1984. , Николаева литература. М., 2007. «Далекая и близкая сказка» (Образ детства в творчестве В. Астафьева) // Детская литература. – 2000. – № 4. – С. 4 – 8. ебенок – всегда новый человек (О детской литературе 80-х гг.) // Детская литература. – 2000. – № 5 – 6. – С. 94 – 96. Зайцев русская советская поэзия (70-нач. 80-х гг.). М., 1986. Ковский процесс 60-70-х гг. М., 1983. Котенко Распутин: Очерк творчества. М., 1988. нига познания: О современной детской научно-художественной книге // Детская литература. –  1992. – № 4. – С. 42 – 46. Курбатов и вечность: размышления о творчестве В. Астафьева. Красноярск, 1983. Мещерякова детская, подростковая и юношеская проза второй половины ХХ века: Проблемы поэтики: Монография. М., 1997. стране страшных историй (О повестях Алексина) // Детская литература. –  1994. –  № 3. – С. 8 – 9.

Раздел 8 . Современная детская литература

Основные тенденции развития детской литературы на рубеже ХХ – ХХI веков. Своеобразие историко-литературной ситуации на рубеже веков. Пересмотр хрестоматийных произведений школьной программы. Процесс обновления языка детской книги. Своеобразие тематики и проблематики, основные жанры литературы для детского чтения. Традиции и новаторство в произведениях современной детской литературы.

Деятельность по созданию литературы для детей: «азбуки» и «буквари», пьесы для кукольного театра, сценарии для мультфильмов, переводы, стихотворные сказки. Приемы модернистской и постмодернистской поэтики в стихах для детей. Методика послогового обучения чтению в «Новом букваре» (1995).

Произведения для детей Р. Сефа. Раннее творчество (книги стихов, пьесы-сказки). Творчество 1990-х гг: жанр книги-игры («Я сам») и книжки-пособия («Карнавал»); диалектика здравомыслия и фантазии в книге стихов «Ключ от сказки» и тематика сборника; структура сборника для детей раннего дошкольного возраста «Храбрый цветок».

Лингвопоэтические эксперименты в произведениях для детей:  заумно-лингвистические сказки «Пуськи Бятые» Л. Петрушевской, «филолгический юмор» поэзии (сборники «Носорог с бегерогом», «В гостях у Свинозавра», «Чудетство»), игра со словом в поэзии Т. Собакина, палиндромы-перевертыши Д. Авалиани и т. д.

Лирические стихотворения , ; философская проблематика поэзии для детей .

Тема гибели детского мира в творчестве , , .

Гендерный подход к героям и формам произведений для детей: творчество , , .

Тема любви и смерти, гармонии мира, взрослого и ребенка (творчество , , и др.).

Историческая, религиозно-просветительская, учебная литература для детей.

Развитие писательской критики и публицистики: полемические статьи о детской литературе (, и др.), книги детских писателей о секретах литературного творчества (, и др.); проведение творческих семинаров и т. д.

Детские периодические издания рубежа ХХ – ХХI веков: обновление содержания и состава сотрудников прежних изданий («Веселые картинки», «Мурзилка», «Пионер», «Костер» и др.). История становления и развития журнала «Детская литература». «Новые» журналы: ориентация на определенный возраст, интересы. Расцвет познавательной периодики. Развитие газетной периодики. Увеличение провинциальной журнальной и газетной детской периодики.  Конкурентная борьба с западными журналами для детей. Развитие жанра комикса в детской литературе.

Отечественная школа перевода.

Недостатки и перспективы развития детской литературы.

Литература:

, Николаева литература. М., 2007. Детская литература на рубеже веков: Интерпретация и преподавание. СПб., 2001. Детское чтение на рубеже веков: Проблемы, исследования, прогнозы: Сборник научных  трудов. – Ч. 1.: Чтение детей и подростков в меняющейся социокультурной ситуации. Детское чтение и новые технологии / Сост. Е. Голубева, В. Чудинова, Л. Михайлова. М., 2001.

Основные тенденции развития зарубежной детской литературы XX в.

Детская литература Австрии и Германии: жанр литературной сказки в творчестве В. Бонзельса и Ф. Зальтена, Х. Фаллады, О. Пройслера, Дж. Крюса, М. Энде. естнера, Б. Плудры, К. Нестлингер для детей. Поиски новых форм в литературе для детей и творчество М. Лобе, , Й. Мюллера.

Литература для детей Великобритании: исторические романы Р. Сабатини, «фэнтези» Л. Дансени и , сказки Э. Фарджон, К. Грэхма.

Жанровые и стилевые особенности норвежской литературы для детей: творчество М. Мюнте, И. Хагеруп, С. Хопп, А. Прейсена, Т. Эгнера, Ю. Гордера, Т. Хауген и др.

Шведская детская литература и творчество Я. Бергмана, Т. Янссон.

Итальянская детская литература: стихи и сказки Дж. Родари, сказочная повесть М. Арджилли и Г. Парки, романы Д. Болдрини и Э. Солгари

Испанская детская литература: творчество С. Барталоцци, Сильвы, , Л. Ольмо.

Французская детская литература: творчество М. Эме, К. Пино, М. Турнье, А. де Сент-Экзюпери.

Американская литература для детей: творчество  Э. Сетона-Томпсона, Дж. Кервуда, П. Гэлико, У. Ле Гуин.

Литература:

Володина развития итальянского романа: Вторая пол. XIX – нач. XX в. Л., 1980. Гиленсон литературы США: Учеб. пособие.  М., 2003. Засурский литература XX века. М., 1984. Козлов Англии и США XX  века. М., 2004.

6. Планы семинарских занятий

Практическое занятие №1

Литературная сказка Г.-Х. Андерсена

Вопросы:

Художественные открытия романтизма и их отражение в жанре литературной сказки. Своеобразие субъектной сферы в произведениях, имеющих народно-поэтическую основу, и в собственно авторских произведениях. Отражение романтического мировосприятия в сказках Андерсена, его вклад в развитие детской литературы, основные тенденции развития жанра сказки в творчестве Андерсена. Своеобразие юмора в сказках с фольклорной (народно-поэтической) основой («Дикие лебеди», «Огниво», «Маленький Клаус и Большой Клаус»): проблема этики и дидактики в сказках Андерсена этого типа. Идейно-художественное своеобразие авторских сказок Андерсена («Русалочка», «Соловей», «Снежная королева» и др.): проблематика и поэтика.

Литература:

Брауде Кристиан Андерсен: Книга для учащихся. М., 1987. анс-Кристиан Андерсен: Жизнь. Личность. Творчество. М., 1999.

Методические указания:

Прочитайте сказки Г.-Х. Андерсена «Дикие лебеди», «Маленький Клаус и Большой Клаус», «Огниво», «Снежная королева», «Соловей», «Русалочка» и др. При подготовке к теоретическим вопросам (№ 1, 2) повторите материал по эстетике романтизма. Выпишите определение жанра литературной сказки, укажите жанровые отличия литературной сказки от народной сказки.

Практическое занятие № 2