Рабочая программа по музыкальному развитию детей (стр. 13 )

МБДОУ №31 «Улыбка»

(теплый период)

Средняя дошкольная группа	Старшая дошкольная группа	Разновозрастная группа ( 5-7 лет)	Подготовительная к школе группа
Прием детей, осмотр, игры, беседы	7.00 - 8.10	7.00 - 8.10	7.00 - 8.10	7.00 - 8.10
Утренняя  гимнастика	8.10 - 8.20	8.10 - 8.20	8.10 - 8.20	8.10 - 8.20
Подготовка к завтраку, гигиенические процедуры	8.20-8.35	8.20-8.35	8.20-8.35	8.20-8.35
Завтрак 1	8.35 - 8.50	8.35 - 8.50	8.35 - 8.50	8.35 - 8.50
Самостоятельная деятельность	8.50-9.00	8.50-9.00	8.50-9.00	8.50-9.00
Образовательная деятельность	9.00-10.00	9.00-10.00	9.00-10.10	9.00-10.10
Завтрак 2	10.45 - 10.55	10.45 - 10.55	10.45 - 10.55	10.55-11.00
Подготовка к прогулке Прогулка	10.00-12.10	10.00 – 12.20	10.10 – 12.30	10.10 – 12.30
Возвращение с прогулки,  гигиенические процедуры. Подготовка к обеду, обед	12.10-12.30	12.20 – 12.40	12.30 – 12.50	12.30 – 12.50
Подготовка ко сну. Дневной сон.	12.30-15.10	12.40 - 15.10	12.50 - 15.10	12.50 - 15.10
Подъем, воздушные и водные процедуры, гимнастика	15.10 - 15.30	15.10 - 15.30	15.10 - 15.30	15.10 - 15.30
Полдник	15.30 - 15.40	15.30 - 15.40	15.30 - 15.40	15.30 - 15.40
Прогулка, совместная деятельность на участке	15.40 -17.30	15.40 -17.30	15.40 -17.30	15.40 -17.30

       Объём образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки — условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. 

Общий объём самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН.

Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.

Продолжительность музыкальной  непосредственно образовательной деятельности:

в средней группе - 20 минут в старшей группе - 25 минут в разновозрастной группе (5-7 лет) – 30 минут в подготовительной группе (6-7 лет) – 30 минут

Максимальная недельная нагрузка непосредственно образовательной деятельности:

Образовательные области	Возрастные гр.	средняя	старшая	разновозрастная	Подготовительная
Непос. образ. деятельность	н	Длительность	н	Длительность	н	Длительность	н	Длительность
Худ - эстетическое	Музыка	2	20м.	2	25м.	2	30м.	2	30м.
Всего занятий	2	40м.	2	50м.	2	60м.	15	1ч.

Непосредственно образовательная деятельность по музыке

в МБДОУ детский сад №31 «Улыбка» на 2016-2017уч. г.

Группы	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
Средняя гр.	9.30-9.50	9.30-9.50
Старшая гр.	10.00-10.25	10.00-10.25
Разновозраст. гр.	10.40-11.10	10.50-11.20
Подготовител. гр.	10.35-11.05	10.35-11.05

4.  ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

4.1.  Основное направление работы.

  Образовательный процесс в ДОУ реализуется не только в инвариантной части (непосредственно – образовательной деятельности), но и в  вариативной части (совместной деятельности взрослого и ребенка), что дает возможность снизить учебную нагрузку  и  позволяет осуществлять  дифференцированный подход к детям, индивидуальную работу.

  В  каждой  возрастной группе ведется  совместная, самостоятельная, индивидуальная работа в соответствии с направлением, которое  выбрал каждый  педагог.

  Приоритетным направлением моей педагогической деятельности является тема «Фольклор как средство развития музыкальных способностей дошкольников».

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня – это разрушение личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о добре, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности, духовности не считаются важными. Стоит отметить, что многие современные воспитательно-образовательные инициативы направлены на качественное наращивание знаний и навыков детей, но параллельно с этим процессом должно идти духовно-нравственное воспитание, в основе которого – развитие личности. Именно поэтому, сегодня повсеместно возрастает интерес к народному творчеству, ведь именно в нём нужно искать истоки наших характеров, взаимоотношений, исторические корни. Фольклорные произведения русского народа помогают приобщать ребёнка к миру духовных, нравственных ценностей, зафиксированных в фольклорных жанрах, и они позволяют ребёнку поверить в добро, в красоту нашего мира. По словам , воспитательная сила фольклора, закладывающего нравственные представления, формирующего внутренний мир ребенка, столь велика, что вряд ли кто-нибудь «был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа».

4.2.  Педагогический проект «С любовью к Родине моей»

(значение музыки в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников)

  В целях реализации работы по приоритетному направлению мною был разработан и реализуется  педагогический  проект на тему: ««С любовью к Родине моей» (значение музыки в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников).

Актуальность.

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.

Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Знакомство детей с родным краем, родной страной, с музыкальным, устным народным, декоративно-прикладным искусством  формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины.

Невозможно переоценить роль музыки в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников, поскольку музыка способна воздействовать на чувства, настроения ребёнка, постольку она способна преобразовывать его нравственный и духовный мир. Встреча с музыкой поражает воображение детей, помогает воспринимать чувства любви к Родному краю и окружающему его миру. Выразительность музыкального языка, яркость и поэтичность стихов помогают детям почувствовать теплоту и сердечность песен, воспевающих красоту родного края. В процессе музыкальных занятий дети приобщаются к песням наших предков, танцам, играм, стихотворениям о малой и большой Родине. Ярко выплеснуть свои эмоции, выразить своё любовное отношение к тому уголку Родины, в котором он живёт, ребёнку помогает обстановка праздников и развлечений. Таким образом, приобщая детей к музыкальному наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство патриотизма.

Цель проекта: Формирование у детей первичных представлений о малой родине и Отечестве, формирование нравственных ценностей посредством музыкальной деятельности, воспитание любви к народной культуре.

Задачи проекта:

Формировать чувства привязанности к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям; Формировать представления о России как о родной стране, о культурных и художественных ценностях народа. Развивать художественные, музыкальные и творческие способности детей через ознакомление с музыкальным фольклором и произведениями о Родине. Прививать любовь к народному творчеству, музыке, поэзии. Создать предметно-развивающую среду, способствующую нравственно-патриотическому воспитанию. Воспитывать  патриотическое чувства любви, уважения и гордости к своей Родине, дружелюбие. Способствовать вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Участники проекта: