Выпускная квалификационная работа Преемственность проведения внеклассной работы по информатике в 5-6 классах (стр. 4 )

9. Создание актива, способного оказать учителю информатики помощь в организации эффективного обучения информатике всего коллектива данного класса.

Реализация этих целей частично осуществляется на уроках, но из-за временной ограниченности не с достаточной полнотой. Поэтому окончательная и полная реализация целей переносится на внеклассные занятия. Следует помнить, что: внеклассная работа не должна дублировать учебную работу, иначе она превратится в обычные дополнительные занятия.

2.2. Примеры внеклассных занятий по информатике в 5-6 классах

Изучение информатики в 5-6 классах является основой дальнейшего изучения информатики. Если в начальных классах уроки информатики еще нельзя должным образом вывести на нужный уровень обучения, в силу неподготовленности и незрелости учеников, то 5-6 классы – это как раз тот этап, когда ученики уже могут самостоятельно выбирать предметы по степени заинтересованности, а, возможно, и уже в качестве своей будущей профессии. Поэтому, я считаю, внеклассная работа на этом этапе является наиболее эффективной. Занятия могут проходить как в виде игры, викторины, конкурсы. Так и уже в форме своего рода научно-исследовательских работ, когда ученики помимо того, что слушают учителя и учат материал по учебнику, уже сами находят какой-либо новый интересный материал, и знакомят остальных учеников со своими находками и открытиями.

2.2.1. Организация факультативных занятий

Одной из распространенных форм внеклассной работы по информатике являются факультативные занятия.

Факультативные занятия играют очень важную роль в процессе обучения. Факультативы обеспечивают высокие результаты в обучении и развитии школьников.

Эффективность учебного процесса, в ходе которого формируется умственный и нравственный облик человека, во многом зависит от успешного усвоения одинакового, обязательного для всех членов общества содержания образования и всемерного удовлетворения и развития духовных запросов, интересов и способностей каждого школьника в отдельности. Без факультативных занятий такой подход осуществить крайне трудно.

Факультативы являются одним из основных средств дифференциации обучения в условиях всеобщего среднего обязательного образования, они помогают решать задачи совершенствования содержания и методов обучения.

Наиболее перспективными являются факультативные занятия по информатике. Основная задача факультативных занятий по информатике состоит в том, чтобы, учитывая интересы и склонности учащихся, расширить и углубить знания программного материала, ознакомить их с некоторыми общими идеями современной информатики, раскрыть приложения информатики в практике.

Кроме того, основной задачей на факультативе является задача воспитания. Важно, чтобы на факультативных занятиях была создана атмосфера, выводящая учащихся из привычных и в определенной степени «приевшихся» рамок типичного «школярства». Таким образом, ценность факультативных занятий не только в обучении, но и в воспитательном воздействии.

Главной целью факультативов по информатике является углубление и расширение знаний, развитие математического мышления, формирование активного познавательного интереса к предмету, привитие школьникам интереса и вкуса к самостоятельным занятиям информатикой, воспитание и развитие их инициативы и творчества. Факультативные занятия содействуют профессиональной ориентации учащихся в области информатики и ее приложений, облегчая тем самым выбор специальности и дальнейшее совершенствование в ней.

В основе выбора учащимися факультативного курса по информатике лежит в определенной степени устойчивый интерес к информатике или ее приложениям. Наличие такого интереса у учащихся позволяет в рамках факультативных занятий рассматривать разделы информатики на достаточно высоком уровне. Наличие у учащихся серьезного интереса к информатике – необходимое условие успешного проведения факультативных занятий.

У учащихся, приступивших к изучению информатики на факультативных занятиях, несомненно, будут расти возможности интенсификации учения и, главное, трудоспособность в процессе занятий. Именно на факультативных занятиях можно ставить вопрос об ускорении изучения материала за счет значительной самостоятельности работы учащихся, большего внимания, уделяемого индивидуальному подходу к обучению. [19, c. 123]

Факультативные занятия служат не только приобщению огромного числа учащихся к углубленному изучению информатики, но и важным средством индивидуализации обучения.

Важнейшее назначение факультативных занятий по информатике – пробуждать и укреплять интерес учащихся к науке, потребность и желание лучше знать материал.

Факультативы по информатике должны строиться так, чтобы быть для учащихся интересными, увлекательными, а подчас и занимательными. Необходимо использовать естественную любознательность школьников для формирования устойчивого интереса к своему предмету. Занимательность поможет учащимся освоить факультативный курс, содержащиеся в нем идеи и методы информационной науки, логику и приемы творческой деятельности.

Факультативные занятия играют большую роль в совершенствовании школьного образования. Они позволяют производить поиск и экспериментальную проверку нового содержания, новых методов обучения, в широких пределах варьировать объем и сложность изучаемого материала. [10, с. 149]

Различают два вида факультативных занятий по информатике:

1) Изучение дополнительных глав и вопросов информатики, цель которого состоит в расширении и углублении знаний учащихся по обязательной для всех программе, ознакомление с разделами, примыкающими к программным или раскрывающими приложениями информатики;

2) Небольшие специальные курсы, знакомящие учащихся (в основном старших классов) с некоторыми областями современной информатики.

В приложении №1 вы можете прочитать примерную программу проведения факультативных занятий в 5-6-х классах.

2.2.2. Организация тематических недель по информатике

Неделя информатики в школе является комплексным мероприятием, сочетающим в себе разнообразные формы внеклассной работы: вечера, конференции, конкурсы, КВН, олимпиады, и другие.

Своеобразие недели информатики заключается в том, что она включает в себя индивидуальную, групповую, массовую работу по предмету, привлекает школьников познавательной стороной, эмоциональностью, возможностью проявить себя. Основная задача проведения недели информатики – развитие интереса у учащихся к информатике, профессиональная ориентация профессии, связанные с информатикой.

В неделю информатики включают следующие мероприятия:

подготовку и оформление плана проведения недели; подготовку и проведение дня информатики в каждом классе; конкурсы по теории и практике; выпуск тематических стенных газет, конкурс на лучшую стенную газету; демонстрации интересных работ, например компьютерных программ; проведение вечеров, игр; встречи с интересными людьми.

План проведения недели информатики в школе вывешивают в вестибюле обычно за две недели до начала праздника. При подготовке к неделе информатики каждый класс получает задания.

Каждая неделя информатики  имеет свою тематику, например, «Компьютерная графика», «Программирование» и так далее.

Программа недели информатики зависит от конкретных возможностей школы и может включать в себя различные формы.

Неделю информатики в школе следует максимально использовать для пропаганды научно-популярной, художественной литературы, которая оказывает влияние на формирование мировоззрения, познавательных интересов учащихся, возбуждает интерес к науке, оказывает влияние на выбор профессии.

В число мероприятий, проводимых в рамках недели географии, входят вечера, конференции, диспуты, олимпиады.

Подводя итоги вышесказанному, отметим, что обязательными условиями, обеспечивающими успех в проведении недели информатики, являются:

четкое и своевременное планирование всех мероприятии недели; опора при организации и проведении мероприятий на актив учащихся разных классов, работающих в кружках, занимающихся на факультативах; установление связей с учителями других предметов (истории, биологии, рисования, музыки, труда и так далее.), с родителями и шефами; выбор посильных заданий для участников разного возраста; сочетание различных форм и методов работы.

Важно из всего многообразия внеклассных мероприятий выбрать самые интересные для учащихся школы. Примеры конкурсов вы найдете в приложении № 2, 3

2.2.3. Проведение олимпиад по информатике

Одной из важных форм внеклассной работы, способствующей развитию познавательного интереса учеников к информатике, является олимпиада. Школьные олимпиады по информатике – это массовый вид соревнований учащихся, цель проведения которых – вовлечение большего числа учеников во внеклассную работу по данному предмету, повышение их интереса к информатике, развитие самостоятельности, совершенствование общеучебных и специфических для информатики умений учащихся.

Наряду с развитием познавательного интереса олимпиады позволяют более правильно решать вопрос о выборе учениками информатики как дисциплины для более глубокого изучения, что поможет им в дальнейшем определить свою будущую профессию. Следовательно, олимпиады служат решению задач профориентационной работы с учащимися. Такая форма проведения внеклассной работы, благодаря массовому участию в ней школьников, помогает изучить постановку информационного образования на местах.

Следует отметить, что олимпиады по информатике должны подводить итоги всей внеклассной работы по предмету, поэтому проведению их предшествует этап подготовки, что ведет к более четкой организации учебно-воспитательного процесса, к повышению уровня знаний учащихся по данному предмету, к более целенаправленному развитию интереса к информатике и познавательной самостоятельности школьников.

Важным моментом в подготовке олимпиад является составление вопросов и заданий. Основным положением при составлении вопросов является связь с программным материалом по информатике. Для выполнения олимпиадных заданий учащиеся используют только те теоретические положения, практические умения, которые определены программой по информатике, что позволяет избежать перегрузки школьников.

При проведении краеведческих олимпиад необходимо сочетание научности, проблемности и занимательности. Обязательным условием является реализация межпредметных связей с другими предметами. Олимпиады можно проводить в несколько туров.