Выпускная квалификационная работа Преемственность проведения внеклассной работы по информатике в 5-6 классах (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и молодёжной политики Ставропольского края

Филиал

государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Ставропольский государственный педагогический институт»

в г. Ессентуки

Гуманитарно-технический факультет

Кафедра математики,  информатики

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Преемственность проведения внеклассной работы по информатике в 5-6 классах

Студентки 5 курса группы 52

Зиновьевой Екатерины Сергеевны

Специальность 050202.52 Информатика

Научный руководитель: старший преподаватель кафедры математики, информатики

Рецензент: доцент кафедры математики, информатики,

Работа допущена к защите  Дата защиты

«____»________2014 г.  «____»____________2014 г.

зав. кафедрой

__________  Оценка «______________________»

2014 г.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ        6

1.1. Формы организации внеклассной работы        6

1.2. Критерии при оценке эффективности внеклассной работы        15

1.3. Роль классного руководителя в проведении внеклассной работы        16

ГЛАВА 2. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ В ШКОЛЕ        18

2.1. Основные формы внеклассной работы по информатике в средней школе        18

2.2. Примеры внеклассных занятий по информатике в 5-6 классах        20

2.2.1. Организация факультативных занятий        20

2.2.2. Организация тематических недель по информатике        23

2.2.3. Проведение олимпиад по информатике        25

ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИ - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА. ПРЕПОДАВАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА ПО ТЕМЕ «ПРОГРАММА  POWERPOINT. ОСНОВНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ И ИНТЕРФЕЙС»        28

Заключение        50

Литература        54

Приложение        56

ВВЕДЕНИЕ

Развитие общества требует постоянного улучшения качества обучения, трудового и нравственного воспитания учащихся. Поэтому, важнейшей задачей обучения математике является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями по информатике и умениями, нужными в повседневной жизни и в работе каждого члена современного общества. В связи с этим в школах проводятся дополнительные занятия или внеклассная работа по различным предметам и, естественно, по информатике.

Одна из задач дополнительных занятий и внеклассной работы по информатике – содействовать воспитанию нового поколения, отвечающему по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества. Для этого учащимся предлагается осваивать способы работы с информационными потоками – искать необходимую информацию, анализировать её, выявлять в ней факты и проблемы, самостоятельно ставить задачи, структурировать и преобразовывать информацию в текстовую и мультимедийную форму, работать с различными типами информации.

В школе, на базе которой проходило обучение и эксперимент в ракурсе исследования, обучение ведётся по учебным пособиям Угринович «Информатика и ИКТ 5-6 кл» и Босовой «Информатика и ИКТ 5-6»

В этом и заключается актуальность работы, другими словами, информационное образование как никогда необходимо в новом сложившемся информационном обществе. А внеклассная работа дает возможность развивать умения и навыки работы с ПК и умения работать с информацией.

Цель дипломной работы: оценить преемственность внеклассной работы в 5-6 классах и показать на примере её использование для изучения информатики.

Объектом исследования дипломной работы является внеклассная работа по информатике.

Предмет исследования: формы, виды и примеры внеклассной работы по информатике в 5-6 классах.

Рабочая гипотеза исследования: если в процессе обучения учащихся при объяснении или закреплении материала по информатике проводить внеклассную работу (факультативы), то уровень обученности и качество знаний обучаемых повыситься.

В соответствии с поставленной целью работы вытекают следующие задачи:

1) определить место внеклассной работы в жизни школы;

2) ознакомиться с видами внеклассной работы по информатике;

3) изучить методические рекомендации преподавателей информатики по ведению внеклассной работы;

4) разработать сценарии внеклассных мероприятий по информатике в 5-6 классах, при изучении конкретных тем.

Методы исследования:

Теоретический анализ педагогической, и методической литературы, связанной с внеклассной работой, анализ результатов учебной деятельности школьников по решению различных заданий. Наблюдения. Метод беседы. Анализ качества знаний и обученности учащихся до и после эксперимента.

Работа выполнена на основе анализа следующих источников:

1. Харчев воспитания. Проблемы воспитания личности.

2. «Социальная активность старшеклассников»,

3. «Социология личности»

4. «Внеклассная и внешкольная работа с учащимися»,

5. Кузнецов методической системы обучения информатике в средней школе:

6. О методической работе в школе.

7. овые формы воспитательной работы

8. «Методика преподавания в средней школе»

В данной литературе проблема внеклассной работы рассматривается с разных точек зрения. Описываются этапы становления социально-педагогической работы в школе, отмечается сопряженность социальной работы с социальным пространством и его временными характеристиками. Так же отмечается возрастающая роль внеклассной работы в социализации ребенка. Указываются основные формы организации внеклассной работы. Описываются современные подходы к внеклассной работе, ее новые формы.

Рассматриваются направления стратегий воспитания в современной школе.

писал: «Я не один год думал: в чем выражается наиболее ярко результат воспитания? Когда я имею моральное право сказать: мои усилия принесли плоды? Жизнь убедила: первый и наиболее ощутимый результат воспитания выражается в том, что человек стал думать о самом себе. Задумался над вопросом: что во мне хорошего и что плохого? Самые изощренные методы и приемы воспитания остаются пустыми, если они не приведут к тому, чтобы человек посмотрел на самого себя, задумался над собственной судьбой». [1, с. 89]

Теоретическая значимость: изучение научно методической литературы и методических разработок учителей информатики.

Практическая значимость: применение  изученного материала при разработке нетрадиционных уроков и при проведении эксперимента.

Базой исследования выступали учащиеся 5-6-х классов МКОУ СОШ № 14 г. Пятигорска в количестве 52 человек, из них 13 чел 5А и 13 человек 6Б класса контрольная группа а вторые подгруппы 13 человек 5А класс и 13 человек 6Б класса – экспериментальные подгруппы.

Структура и объем работы: объем работы в страницах – 68, введение, три главы. заключение, литература, приложение, таблиц – 1, рисунков – 18, в работе использовано 27 литературных источников и Интернет-ресурсов.

ГЛАВА 1. ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ

1.1. Формы организации внеклассной работы

Внеклассная работа формирует и развивает личность ребёнка. Управлять воспитательным процессом – значит не только развивать и совершенствовать заложенное в человеке природой, корректировать намечающиеся нежелательные социальные отклонения в его поведении и сознании, но информировать у него потребность в постоянном саморазвитии, самореализации физических и духовных сил, так как каждый человек воспитывает себя прежде всего сам, здесь добытое лично - добыто на всю жизнь.

Огромные социальные преобразования, происходящие в нашей стране, бурный научно-технический прогресс предъявляют всё более высокие требования к обучению и воспитанию каждого человека, к его образованию и воспитанию. В этих условиях становится особенно актуально формирование у всех людей творческого подхода, активной жизненной позиции в труде, в учёбе, в работе. [3, c. 113]

Проблема профориентации молодёжи по мере научно-технического прогресса далеко выходит за рамки экономики и приобретает воспитательное значение, так как работа, выполнять которую человек не способен, к которой у него нет призвания, какой бы престижной она ни была, всегда повёрнута к нему не творческой, а принудительно-механической стороной. А так как проблема сохранения и развития творческой активности ребёнка не стала в школьных программах основной целью воспитания, мы имеем основание говорить о несовершенстве современной системы воспитания, о малой эффективности воспитательного воздействия семьи и школы. Существенной стороной деятельности педагогического коллектива школы является организация и руководство внеклассной воспитательной работой. Значительную часть этой работы планируют и осуществляют классные руководители (нравственное воспитание, стимулирование учебной деятельности, организация общественно-полезного труда). Большое место в организации внеклассной работы занимают общешкольные мероприятия (вечера, дискотеки), которые проводятся руководством школы. При организации внеклассной воспитательной работы необходимо направить усилия педагогического коллектива и руководства на:

Разносторонность её содержания, и общественную направленность. Необходимо, чтобы она охватывала нравственное, эстетическое, физическое, трудовое воспитание. Важной стороной этой работы является использование её массовых форм, как для воспитания школьников, так и для разумной организации их свободного времени. Педагогическому коллективу следует заботиться, чтобы внеклассная работа охватывала всех учащихся. Внеклассная работа должна способствовать развитию общественных интересов, активности и самостоятельности учащихся.[5,с. 56]

С учётом этих положений педагогический коллектив разрабатывает систему внеклассной и внешкольной работы, а руководство школы оказывает методическую помощь и осуществляет контроль за проведением и качеством этой работы. [12, c. 84]