Изучение лирических произведений. Общность жизненного и духовного опыта поэта и читателя как условие восприятия лирики. Выразительное чтение на уроках, посвященных изучению лирики. Изучение стихосложения, стихотворных размеров. Необходимость активного сопереживания как условие постижения лирического текста.

Формирование умений многоуровнего анализа поэтического текста: использование теоретико-литературных понятий и исторического комментария, осмысление образно-композиционной и лексико-семантической специфики поэтики стихотворения.

Методы и технологии изучения основных разделов истории и теории литературы

Методологическое и методическое значение основ науки о литературе в системе школьного литературного образования и развития учащихся.

Историзм в преподавании литературы на разных этапах курса. Единство историко-литературного и теоретико-литературного подхода к анализу литературных явлений.

Значение и место историко-литературных знаний на уроках литературы. Исторический комментарий и его роль. Сведения историко-литературного характера, связанные с изучаемым произведением. Проблема художественной индивидуальности писателя и художественной структуры произведения в 5–9 классах.

Теория литературы и ее значение в школьном литературном образовании. Система теоретико-литературных понятий, изучаемых в школе. Наглядно-образная основа историко-литературных и теоретико-литературных понятий в школе. Роль теоретико-литературных понятий в совершенствовании читательского опыта учащихся.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Последовательность в формировании теоретико-литературных понятий: от первоначальных наблюдений к пониманию основных признаков и формулировке понятия, от обогащения понятия к сознательному использованию его в анализе литературного произведения.

Средства оценивания результатов обучения и оценки достижений учащихся по литературе

Роль и назначение оценки по литературе в учебном процессе. Виды оценивания в процессе литературного образования. Виды оценочных шкал и возможности их применения на уроках литературы (абсолютная, относительная, рейтинговая, экспертная и др.). Структура и содержание оценочного акта в разных технологиях обучения. Тест как одна из форм оценивания результатов обучения на уроках литературы. Технологии разработки критериев оценки по литературе.

Специфика изучения литературы в старших классах

Специфика курса на историко-литературной основе в 10–11 классах. Историко-литературные сведения в монографических и обзорных темах. Чередование обзорных и монографических тем.

Классификация обзорных тем в старших классах, их назначение и взаимосвязь с монографическими темами.

Этапы изучения монографической темы в старших классах. Организация деятельности учащихся при изучении монографической темы.

Уроки, посвященные изучению биографии писателя. Принципы изучения биографии писателя в старших классах, связь мировоззрения с общественными событиями эпохи, отражение взглядов писателя в творчестве.

Изучение литературно-критических материалов в старших классах. Уроки, посвященные изучению художественных произведений: урок-практикум, урок, посвященный анализу эпизода, уроки, посвященные изучению мастерства писателя и др.

Итогово-обобщающие уроки. Контрольные уроки в старших классах на заключительном этапе монографической темы.

Методы и технологии преподавания литературы в полиэтнической и поликультурной среде.

Полиэтническая и поликультурная среда образовательных учреждений.

Специфика выбора методов и технологий преподавания литературы для полиэтнических классов. Приемы составления этнической характеристики полиэтнических классов. Методы и технологии преподавания литературы в полиэтнической и поликультурной среде.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА


, , Чертов и методика обучения литературе. – М.: Академия, 2008. , , Чертов преподавания литературы. – М.: Академия, 1999 (2000, 2004 и др. гг. изд.). Методика преподавания литературы /Под ред. , . В 2 ч. – М.,1995. Коханова преподавания литературы: Программа и методические рекомендации в помощь самостоятельной работе студентов. – М.: МГПУ, 2002. Коханова преподавания литературы: Практическое пособие для самостоятельной работы студентов-филологов. – М.: МГПУ, 2004.  Методика преподавания литературы /Под ред. . – М.,1985.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА


Амфилохиева и инновации в преподавании литературы. 9–11 классы: Методическое пособие. – СПб., 2003. Антипова -литературные и эстетические категории и понятия в школьном курсе литературы: Учебное пособие. – М.: Флинта; Наука, 2003. Беленький к искусству слова: Раздумья о преподавании литературы в школе. – М., 1990. Богданова и перспективы изучения поэтики художественного произведения на уроках литературы //Поэтика художественного текста на уроках литературы /Отв. ред. . – М.: МПГУ, 1997. Браже изучение эпического произведения: Пособие для учителя. – СПб., 2000. О преподавании отечественного языка. – М.,1989. Водовозов в образцах и разборах с объяснением общих свойств сочинения и главных родов прозы и поэзии. – СПб., 1868 //Вопросы методики преподавания литературы /Под ред. . – М., 1961. Голубков преподавания литературы. – М., 1962. Гуковский литературного произведения в школе. – М.; Л., 1966. Доманский и культура: Культурологический подход к изучению словесности в школе: Учебное пособие. – М., 2002. Зинин связи в изучении школьного историко-литературного курса. – М., 2004. Ильин к ученику: Раздумья учителя-словесника: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М., 1988. Ионин школьного литературоведения: Учебное пособие. – СПб., 1998. Кудряшев методов обучения на уроках литературы. – М., 1981. Лавлинский литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход: Учебное пособие для студентов-филологов. – М., 2003. Леонов речи учащихся на уроках литературы. – М., 1988. Леонов . Интегрированные уроки. 8–9 классы: Пособие для учителя. – М., 2003. Маранцман читателя: От восприятия литературного произведения к анализу. – М., 1986. Методика преподавания литературы: программы дисциплин предметной подготовки по специальности 021700 – Филология. – М.: Флинта; Наука, 1999. Методика преподавания литературы: Хрестоматия-практикум: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Автор-сост. . – М.: «Академия», 2003. , Лекомцева отечественной и зарубежной литературы в школьном курсе. – 2-е изд. – М.: Флинта; Наука, 2003. Нефагина по русской литературе. Тесты и тестовые задания: Справочное пособие. – Мн., 2001. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по литературе /Сост. . – М., 2001 (и др. гг. изд.). Проблемы преподавания литературы в средней школе /Под ред. . – М., 1985. Программа литературного образования. 5–11 кл. /Под ред. . – М.:  Просвещение, 2002 (и др. гг. изд.).  Программа по литературе для старших классов средней школы /Под ред. . – 2-е изд., испр. – СПб., 2000 (и др. гг. изд.). Программно-методические материалы. Литература. 5–11 кл. /Сост. . – 3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2000 (и др. гг. изд.). Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 1–11 кл. /Под ред. и . – 2-е изд., испр. – М.: «Мнемозина», 2001 (и др. гг. изд.). Программы общеобразовательных учреждений. Программа литературного образования для общеобразовательных учреждений. 5–11 кл. /Под ред. . – М.:  Просвещение, 2000 (и др. гг. изд.).  Роткович преподавания литературы в советской школе: учеб. пособие для студентов филол. спец. – М., 1976. Рыбникова по методике литературного чтения. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 1985. О преподавании русской литературы. – СПб., 1864 (и др. гг. изд.). Хрестоматия по истории методики преподавания литературы /Сост. . – М., 1956. Черкезова преподавания русской литературы в национальной школе. – Л.: Просвещение, 1984. Чертов словесность в дореволюционной школе. – М.: МПГУ им. , 1994.

Список Интернет-ресурсов по дисциплине

http://www. edu. ru/

http://www. educom. ru/

http://lit.1september. ru/

http://magazines. russ. ru/

http://www. mlis. ru/metodika/prepod/lessons/

http://lit.1september. ru/article. php? ID=200801625

http://portal. lgo. ru/konkurs/samoe. htm

http://fm-dostoevskiy. narod. ru/

http://metlit. nm. ru/kart/bibliogr. html

Ссылки на ресурсы по методике литературы

    Филология в Сети. Поиск по сайтам, посвященным преподаванию литературы в школе. Методико-литературный интернет-сервер «Урок литературы». «Я иду на урок литературы» (материалы к урокам). «Открытый урок» 2004–2008". Сайт газеты «Литература». Портал «Учеба. com» (раздел «Уроки»). «Хранилище методических материалов». «Учитель. ru» (раздел «Литература»). Сайт «Наука и образование». Раздел по методике на «Филфак. ру». «Постмодернизм на уроках литературы». «Питерская школа. Виртуальная школьная сеть». Сайт студентов-филологов ().

Для поиска дополнительной информации Вы можете воспользоваться специализированным поисковиком «Литература в школе».

Часть II

Методические рекомендации

и план освоения учебной дисциплины

«Технологии и методики обучения литературе»

Форма обучения: очная

Лекции – 51 час по учебному плану

Практические занятия – 54 часа по учебному плану

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14