Перспективные планы. Старшая группа. Тема: День знаний (стр. 6 )

Цель: ПР. Расширение кругозора детей

  ХЭ.  Развитие музыкально-ритмической и изобразительной деятельности.

  ФР.  Формировать начальное представление о здоровом образе

задачи	НОД	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
1Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению. . Воспитание чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах. Обогащение знаний детей о безопасном поведении зимой.(П), 2.Развивать умение передавать сюжетную линию в рассказе, следуя его плануСовершенствовать интонационную выразительность речи.  Развивать умение поддерживать беседу.(К). 3.Углублять представления о действии сложения. Упражнять в сложении чисел, построении числового ряда.(П. ФЭМП). 4.Учить рисовать узор на форме розеты. Располагать узор в соответствии с данной формой. Придумывать детали узора по своему желанию, закреплять умение рисовать концом кисти. 5. Учить детей делать поздравительную открытку, подбирая и создавая соответствующее к празднику изображение. Продолжать учить одинаковые части вырезать из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной в двое. закреплять приемы вырезывания и наклеивания. 6.Учить детей строить самолет, используя в качестве образца схему. В процессе анализа предложить определить тип самолета., преобразовывать образец по - своему.(ХТ). 7. Учить детей передавать музыкальные впечатления в речи. Развивать умение согласовывать движение с музыкой.(М) 8. Развивать функцию равновесия.(З). 9. Продолжать учить прыгать в высоту с разбега, добиваться слитности элементов техники. Совершенствовать двигательные навыки метания в горизонтальную движущуюся цель, бросанию и ловле мяча, прыжков на длинной и короткой скакалке, статического равновесия.(ФК).	Новый год. Я бы хотел получить в подарок от Деда Мороза. Закрепление сложения. «Снежинка». «Новогодняя поздравительная открытка». «Самолет для  Деда Мороза». №№ 7-8. №№ 46-47-48.	- проведение сюжетно-ролевой игры « Магазин новогодних украшений» с помощью самодельных игрушек. - изготовление елочных игрушек из оболочек киндер-сюрпризов (материал, образцы, алгоритмы изготовления) - лего–конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза» - проведение беседы с детьми на тему «Откуда ёлка к нам пришла». Рассказ о возникновении праздника «Новогодней ёлки». - проведение беседы о праздновании Нового года (дать представление  о праздновании Нового года в  семье, как обычно отмечается праздник в семье, какие дарят подарки члены семьи друг другу). - проведение творческой игры «Машина времени – путешествие в прошлое». - проведение экскурсии по детскому саду (показать детям во время экскурсии по детскому саду, как  украшен  Новогодний детский сад). - проведение игры «Мое начало – твой конец» (формировать  умение пнимать основную идею высказывания, продолжать и заканчивать начатый рассказ);	--проведение подвижных игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка; рассматривание иллюстраций книги «На катке» В. Осеевой. -изготовление самостоятельно  украшений, атрибутов. - изготовление елочных игрушек из оболочек киндер-сюрпризов - просмотр мультфильмов «Новогодние приключения». конструирование «Гирлянды для украшения группы»: привлекать детей к украшению группы - проведение  театрализованной деятельности: куклы би-ба-бо, маски «Помоги сказочному герою разучить новогодний танец (песню)» -рассказывание стихотворений о Новом Годе друг другу - -проведение сюжетно-ролевой игры « Магазин новогодних украшений» с помощью самодельных игрушек.	участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов). -подобрать материал для новогодней фотогазеты -научить дома ребенка вырезать снежинки из салфеток.- выучить стихотворение к празднику  «Новый год». понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  - цветные льдинки (украшение для елки на участке). -прочитать  П. Бажов «Серебряное копытце». -посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

Январь  1  неделя  Тема: В гостях у сказки.

Цель: ПР. Практическое овладение воспитанниками нормами русской речи.

ХЭ. Приобщение к музыкальному и изобразительному искусств.

ФР. Сохранять и укреплять здоровье воспитанников.

задачи	НОД	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
1.Развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок.. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению). Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам)(П).. 2.Упражнять в образовании однокоренных слов, в том числе глаголов с приставками. Помогать правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах, глаголы в повелительном наклонении, прилагательные и наречия в сравнительной степени, несклоняемые существительные;(К). 3..Познакомить с понятием отрицание, действием вычитание. .Познакомить со знаком минус, повторить дни недели.(П. ФЭМП) 4.Продолжать формировать у детей умение, связанные с художественно - образным отражением предметов и явлений окружающей действительности. Побуждать устанавливать сходства между абстрактными кусочками ткани и предметами, получая путем дорисовывания целостные изображения. 5. Побуждать детей доступными им приемами лепки передавать особенности сказочных образов цветов, добиваясь выразительности с помощью внесения других материалов( мелких предметов, бумаги, фольги, семян ягод и плодов и т. п.). Развивать фантазию и воображение детей. 6. Учить вырезать из бумаги слово « сказка». Для выполнения зеркально-симметричных форм учить складывать лист бумаги пополам по линии симметрии формы.(ХТ). 7. Развивать коммуникативные способности, учить эмоционально отзываться на музыку, танцевать меняя движения.(М). 8. Охранять и укреплять здоровье детей путем использования игровых методов обучения. (З). 9. Упражнять в беге с увертыванием, добиваться сильного отталкивания, ориентировке в пространстве в играх. Упражнять в перебрасывании мяча в парах, добиваться правильного броска и приема мяча.(ФК).	Волшебные сказки. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ш. Знак минус. «Волшебные картинки». «Волшебный цветок». «Сказка». Январь №№1-2. №№ 49-50-51.	- пальчиковая игра «Ой, чук, чук»; игра с палочками «Бубен вождя»; организация самостоятельных творческих игр детей; - в ходе режимных моментов повторение  названий месяцев; - формирование навыка чтения  текста по ролям; - чтение и беседа по сказке «12 месяцев » С. Маршака; - заучивание отрывков из данного произведения, разыгрывание по ролям; - путешествие в «Королевство здоровья» - расширение представлений о составляющих здорового образа жизни и факторах разрушающих здоровье; - экскурсия в библиотеку «Где живут сказки»  (инструктаж по правилам безопасного поведения в транспорте, на улице; в библиотеке) -  закрепление знаний о правилах дорожного движения и поведения на улице (светофор, переход, части улицы), закрепление правил безопасного передвижения в помещении; - игровая ситуация «Сказочная тропа…» - учить находить выход из опасной ситуации, закреплять умение называть свою фамилию, имя, имя и отчество родителей, домашний адрес, телефон; - сюжетно-ролевыеигры «Дом», «Магазин» и др. (обогащение игры новыми решениями, включением в неё продуктивной деятельности), «Я здоровье берегу, сам себе я помогу», «Пункт первой помощи» (обучение оказанию первой доврачебной помощи); - игровые и педагогические ситуации (развитие умения благодарить: спасибо, пожалуйста, мне было не трудно…), обучения детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.	-сказка своими руками: любимые литературные герои в рисунках, лепке, конструировании; -словесная игра «Скажи наоборот»; - рассматривание иллюстраций; - последовательное приучение убирать игрушки в отведенное для них место.	- посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев»; - экскурсия с детьми в зимний лесигры,; развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»; предложить детям создать проект «Зимний снежный городок для героев сказок»; -нарисовать свою любимую сказку, сказочного героя; -придумать концовку сказки «Колобок» и зарисовать; побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка; - учить узнавать фигурки сказочных героев -закрепить правила безопасного поведения в ледяном городке.

Январь  2  неделя  Тема:Этикет.

Цель: ПР. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

ХЭ. Развитее интеллектуальных и личностных качеств.

ФР.  Воспитывать физические и личностные качества.

задачи	НОД	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
1Совершенствования умения самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду, сушить мокрые вещи. .Формирование соблюдения элементарных правил поведения во время  еды, умывания. .Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений(П). 2. Учить использовать в  повседневной жизни образцы этикета, правильного поведения в различных ситуациях. Расширять словарный запас детей за счет использования в речи выражений, отражающих основные моральные понятия. ( К).формирование морально–оценочной лексики; 3.Знакомить с отрицательными числами. Повторять название месяцев, упражнять в узнавании цифр. (П. ФЭМП). 4.Продолжать формировать интерес к коллективной деятельности. При изображении перьев Жар - птицы упражнять детей в использовании в рисовании приема цветового контраста. 5.Учить детей составлять декоративную композицию на круге; симметрично располагать элементы узора в середине, чередовать по краям. Развивать эстетические чувства. Учить вырезать одинаковые детали из бумаги, сложенной гармошкой. 6.Учить строить аэродромы по подгруппам для гражданского флота, военного и для спортивных самолетов. Поощрять стремление создавать сопутствующие постройки, оформлять их разными мелкими игрушками.(ХТ0 7.Учить петь без напряжения, «легким» звуком, приучать слушать друг друга, развивать активность слухового внимания. Формировать умение петь без музыкального сопровождения.(М). 8. Содействовать формированию правильной осанки. (З). 9.Упражнять в ходьбе по бревну прямо, боком, с мешочком на голове, добиваясь правильной осанки, вырабатывать чувства равновесия. Упражнять в ползании по-пластунски, добиваясь перекрестной  координации, направление движений по прямой. Продолжать учить вести мяч правой, левой рукой в «позе баскетболиста», забрасывать мяч в корзину двумя руками сверху, добиваясь точного броска.(ФК).	Наш этикет. Учимся рассказывать. Осваиваем речевой этикет. Вычитание. «Жар - птица». «Укрась красиво блюдечко». «Аэродром». №№ 3-4. №№ 52-53-54.	-педагогические ситуации с целью поощрения попыток делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, спектакля и др.); приемы формирования проектной деятельности нормативного типа (проектной деятельности, направленной на выработку детьми норм и правил поведения в детском коллективе); - дидактические игры «Уберем наш дом», «Ты в гостях» и др.; ситуативные разговоры с детьми о этических нормах; создание ситуаций морального выбора «Как ты считаешь нужно поступить?» приемы приобщения к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным; - игровые приемы на расширение и уточнение представлений о некоторых видах опасных ситуаций, причинах их возникновения в быту; - игровые и педагогические ситуации (развитие умения благодарить), обучения детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять - Беседы: «Школа общения, или Секрет волшебных слов», «Культура внешнего вида», «Как вести себя в общественных местах», «Будьте вежливы», «Что можно, а что нельзя делать в магазине» и др.; - рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя»; - игровая проблемная ситуация «Подарок»; - использование словесных поручений; - упражнения для закрепления умения называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.	приемы развития представлений об изменении позиции ребенка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т. д.); игровые приемы для коллективного включения в игры, возведение построек, необходимых для игры, применения конструктивных умений рассматривание иллюстраций; приемы формирования привычки убирать игрушки в отведенное для них место.	привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений - почитать с ребенком дома: В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста; - посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых; - расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Февраль.  1  неделя.  Тема: Здоровей –ка.