Перспективные планы. Старшая группа. Тема: День знаний (стр. 7 )

Цель: ПР. Развитие интеллектуальных и личностных качеств.

ХЭ.  Развитие музыкально-ритмической и изобразительной деятельности.

  ФР.  Развивать основные движения детей.

задачи	НОД	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
1Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т. п.). Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости (П). 2. Обогащать словарный  запас на основе углубления знаний детей о здоровье человека;поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными знаниями, впечатлениями, представлениями;(учить детей убеждать и доказывать;(К). 3. Углублять представления об отрицательных числах. Познакомить с осью времени. Познакомить с числовой прямой., упражнять в измерении линейных величин.(П. ФЭМП). 4.Развивать воображение детей побуждать создавать изображение на сюжет стихотворения. Показать преимущество общей работы, объединив детские рисунки на большом листе бумаги. 5.Упражнять детей в лепке снеговиков. Побуждать их путем изменения формы, использование налепов и внесение различных дополнительных деталей превращать снеговиков в знакомых сказочных персонажей. 6.Учить детей делать сумочки, совершенствовать навыки сгибать бумагу в разных направлениях.(ХТ) 7. Развивать внимание. Учить петь «легким звуком. Формировать правильное  дыхание. (М). 8. Продолжать развитие функции равновесия, тренировать правильную осанку. (З). 9. Продолжать учить входьбе на скамейке в собирании и раскладывании мелких предметов, не сгибая колен, сохраняя равновесие. Учить метанию в вертикальную цель способом из-за спины через плечо, обратить внимание на исходное положение, замах, бросок. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Упражнять в лазании по гимнастической стенке чередующимся шагом, добиваться перекрестной координации, правильного хвата и постановки стопы.	Витамины – наши помощники. Друзья нашего здоровья. Числовая прямая. «Белый город». «Волшебное превращение снеговиков». «Сумочка» Февраль №№ 1-2. №№ 55-56-57.	. упражнение «Радужные брызги» развития цветовосприятия, знакомства с возможными вариантами сочетаний цветов и их эмоциональным воздействием на человека; - дидактические игры «Чудесный мешочек» (развитие сенсорного опыта), «Далеко-близко, высоко-низко» (профилактика нарушения зрения, развитие глазомера), «Подбери пару» (соотнесение предметов на картинках с действиями, закрепление навыков самообслуживания), «Собери фигуру человека», «Мои друзья» (предметы личной гигиены), «Что мы купим в магазине?» (отрабатывать умение детей выбирать наиболее полезные продукты); - сюжетно-ролевыеигры «Поликлиника» (обогащение игры новыми решениями,), «Я здоровье берегу, сам себе я помогу», «Пункт первой помощи» (обучение оказанию первой доврачебной помощи);- рассматривание книги полезных продуктов, использование макета перекрёстка для закрепления знаний о работе светофора и дорожных знаках «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка пассажирского транспорта»; рассказ-моделирование «Если хочешь быть здоров!» (расширение представлений о важных компонентах здорового образа жизни); игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся» для упражнения в умении правильно раздеваться, воспитание привычки соблюдать аккуратность при самообслуживании. игровые (развитие умения благодарить), обучения детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять; упражнения для закрепления умения называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.	подвижные игры «Дракон», «Кто ушел»; игра «Опасно – безопасно» -сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» (кабинеты: отоляринголог, терапевт, травмпункт, лаборатория) на закрепление представления о правилах ухода за больным, согласно специфике его болезни, воспитание сочувствия к болеющим; дидактические игры «Назови, что скажу», «Эхо» (развитие  внимания, обучение практическим навыкам ухода за ушами); дидактическая игра «Помоги себе и другу» для упражнений в оказании элементарной медицинской помощи; дидактическая игра «Витаминные домики» на закрепление представления о полезных свойствах витаминов;	обратить внимание и обсудить с ребенком запахи, которые  встречаются в быту, упражнения для совершенствования органовчувств ; почитать с ребенком дома: М Пришвин. «Лисичкин хлеб»: раскрыть значение полезной пищи для человека, помочь ребенку в понимании текста; беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы -  осенний гололед», формирование привычки здоровьесберегающего поведения; привлечение детей к уборке квартиры ( пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т. д.) с целью формирования стремления к гигиене помещения;- расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Февраль  2  неделя  Тема:Наш быт.

Цель:ПР. Формирование целостной картины мира.

ХЭ. Приобщение к музыкальному и изобразительному искусств.

  ФР.  Формировать начальное представление о здоровом образе.

задачи	НОД	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
1.Развитие дифференцированного восприятия трудового процесса, вычленение его компонентов. Конкретизация представлений о труде взрослых; представления о жизни человека в  селе (быт, дом, транспорт ). Уточнение представлений о роли современной техники в трудовой деятельности взрослых, о работе столяра, маляра, мастера по изготовлению посуды, швеи, столяра.(П). 2.Учить составлять рассказ из личного опыта (по плану). Учить подбирать определения к разным словам(К). 3.Познакомить детей с дробями, упражнять в выделении части и целого. Знакомить с записью чисел второго десятка.(П. ФЭМП). 4.Продолжать знакомить детей с характером городецкой росписи – ее колоритом, составными элементами, закреплять умение расписывать, располагать узор на квадрате, развивать чувство ритма, чувство композиции. 5.Вызывать у детей интерес и желание самостоятельно сделать из бумаги экран телевизора (сложить по сгибу, вырезать прямоугольник, закругляя углы); придумать содержание кадра. 6. Продолжать учить работать вдвоем, договариваться о том, какую часть работы будет выполнять каждый, объединять свои поделки общим замыслом.(ХТ). 7. Продолжать учить детей петь а капелло.  Работать над чистотой интонирования. Развивать танцевальное творчество.(М). 8. Способствовать развитию функции равновесию, укреплять вестибулярный аппарат, иммунитет.(З). 9. Учить прыгать в длину с разбега, обращая внимание на основу техники. Упражнять в навыке метания в вертикальную цель. Упражнять в лазании по гимнастической стенке чередующим способом. (ФК)	Труд человека в быту. Продолжаем учиться говорить и рассказывать. Дроби. «Украсим разделочную доску» «Телевизор». «Новоселье у кукол». №№ 3-4. №№ 58-59-60.	рассматривание  сюжетных и предметных картинок по теме. изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм. «Дочки - матери». самостоятельная лепка персонажей сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» рассматривание предметных и сюжетных картинок на тему: «Острые предметы». Закрепить представление об острых предметах, колющих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту. обсуждение проблемных бытовых ситуации «Если не выключили утюг» и т. д. рассматривание картин «Строим дом» и «Дети играют в кубики» коллективная аппликация «Мой дом» игры-инсценировки«Устроим кукле комнату» экспериментирование «Подбери цвет и оттенок» сюжетно - ролевая игра «Магазин» (спец. одежду, весы, товары, сумки, деньги и т. д.) сюжетно-ролевая игра «Готовимся к приему гостей» лепка капусты, посуды для засолки капусты или салата из неё. экспериментирование организация познавательно – исследовательской деятельности развивающие ситуации: помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь для физических упражнений, убирать его на место. самостоятельная художественно-речевая деятельность по теме	развивающие ситуации: накрывать на стол, раскладывать материалы и пособия для занятий и убирать по окончании; игры с водой и мыльной пеной – стирка кукольного белья проблемные ситуации  «Чья это вещь?» использование развивающих ситуаций образные игры - имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра дидактические игры по теме	совместное  изготовление с детьми крупных коллективных художественных работ, которыми уместно украсить интерьер детского учреждения или свою комнату.  «Зернотерапия». домашнее чтение. ситуативные разговоры с детьми о том, какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд в семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и трразговоры с детьми на темы: «Опасные предметы», «Безопасность ребенка дома», «Умеем ли мы общаться с животными» небольшие покупки под наблюдением родителей привлекать детей к посильному труду с использованием электроприборов под контролем взрослого ( побеседовать на темы: «Я и мой дом», «Если бы у меня была волшебная палочка».

Февраль.  3  неделя  Тема: Наши защитники.