Перспективные планы. Старшая группа. Тема: День знаний (стр. 9 )

Цель: ПР. Развитие интеллектуальных и личностных качеств.

ХЭ. Развитее интеллектуальных и личностных качеств.

  ФР.  Формировать начальное представление о здоровом образе.

задачи	НОД	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
1.Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.  Продолжать развивать представление о изменении позиции ребёнка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим). Развивать осознание ребёнком своего места в обществе, расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива.  (П). 2.Формировать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта.  Развивать умение аргументировано и доброжелательно оценивать рассказ сверстника.(К). 3.Закрепить название объемных тел Упражнять в измерительной деятельности(П. ФЭМП). 4.Продолжать формировать у детей умения, связанные с художественно-образным отражением предметов и явлений окружающей действительности. Побуждать устанавливать сходство между абстрактными  кусочками ткани и предметами, получая путем дорисовывания целостные изображения. 5.Продолжать учить вырезать изображение симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительно-двигательную координацию. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. 6.Учить детей творческому конструированию. Побуждать видоизменять образец за счет использования разнообразных предметов – заместителей, различных деталей конструктора и строителя.(ХТ). 7.Учить согласовывать движения с музыкой, развивать быстроту реакции и сдержанность, выдержку.(М). 8.Развивать функцию дыхания, тренировать ССС в аэробном режиме.(З). 9. Закрепить навыки равновесия на скамейке в разных статических позах. Упражнять в многократном выполнении подскоков через неподвижную скамейку. Учить перебрасывать малый мяч из рук в руки. (ФК).	«Если добрый ты» «Что мне нравиться в моем друге» «Объемные геометрические тела» «Волшебные картинки». «Кувшинчик». «Игра в волшебники». №№ 3-4. №№ 70- 71-72.	слушание песен из фонотеки по теме  «Миром правит доброта»; с/р игры «Скорая помощь», «Семья» проблемная ситуация «К нам пришли гости!»; дидактическая игра «Угадай сказочного героя по описанию»; рассматривание иллюстраций о людях разных профессий. Сравнение людей разного возраста, пола; рассматривание фотографий с изображением родного города; рассматривание иллюстраций о строевой подготовке: закреплять представления о необходимости тренировки правильной осанки. фотографии  на тему «Мои родители тоже ходили в детский сад»; иллюстрации с изображением  отрицательных и положительных литературных героев. атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница», «Служба спасения» (форма, сюжетные картинки); кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания. макеты для режиссерских игр «Зоопарк», «Перекрёсток»; буклет со словами песен  для совместного пения; диск с мультфильмом «Чебурашка и крокодил Гена»; иллюстрации из «Красной книги»; схемы правил поведения в быту, на улице, в д/с; - схемы описательных рассказов;   д/и  «Я здоровье берегу, сам себе я помогу», «Можно - нельзя», «Человек и его организм»;	возведение построек по замыслу детей; конструирование из разных материалов водного транспорта; с-р игра «Библиотека» (организация выставки «Добрая книга»); составление коллажа  из материалов  на тему «Семейное хобби»	- совместно составить  рассказ: «О чем рассказал семейный альбом»; - прочитать рассказ «Затейники» (Н. Носов); - оформить «книжки-малютки» о добрых делах; - беседа с детьми  о правилах общения с людьми, имеющими ограничения здоровья; Индивидуальное задание: подготовить материал для презентации семьи «Семейное хобби»; внесение вклада в книгу полезных рецептов «Домашнее меню»;

МАРТ.  3  неделя.  Тема: Быть здоровыми хотим.

Цель: ПР. Формирование адекватных представлений ребенка о себе.

ХЭ.  Развитие музыкально-ритмической и изобразительной деятельности.

ФР.  Сохранять и укреплять здоровье воспитанников.

задачи	НОД	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
1.Становление устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения; .Формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья; .Развитие самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек; Развитие умения элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание к взрослым в случае неважного самочувствия, недомогания; Развитие умения избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения. Сохранение и укрепление физического и  психического здоровья детей.(П). 2совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях; формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения(К). 3.Знакомить детей с пересечением множеств. Углублять представления о классификации: включение множества. (П. ФЭМП) 4.Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. 5.Развивать умение создавать изображение по скульптуре. Учить точно передавать позу, движение. Закреплять умение передавать отношение по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить сравнивать изображение с натурой, находить сходства и различия. 6.Учить детей складывать квадратный лист на 9 или 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырем линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку.  (ХТ). 7. Учить детей петь без напряжения легким естественным звуком. Развивать внимание, чувство ритма.(М). 8. Развивать реагирование на сигнал, вестибулярный аппарат.(З) 9. Познакомить со способом торможения «упором» полукругом. Закрепить навык скользящего шага. Упражнять в спуске с горы в средней стойке.(ФК)	«Если хочешь быть здоров «Продолжаем учиться рассказывать. Играем в новую игру: »Какое слово я задумала?» «Классификация: пересечение». «Дети делают зарядку». «Мы любим спорт». «Корзиночка». №№ 5-6. №№ 73-74-75.	Совместная деятельность - проведение беседы на тему бережного отношения к вещам, на примере  произведений  С. Маршака и  К. Чуковского; - проведение беседы - диалога  «Чистое помещение – залог здоровья»; - проведение физкультминутки «Прочь усталость, лень и скука»; - проведение пальчиковой игры «Зарядка»; - проведение дидактических игр «Кому, что нужно для работы», «Кто что делает», «Вредно-полезно», «Кто что делает», «Я умею выбирать полезную пищу»; - организация сюжетно-ролевой игрыа «Корреспонденты», темы интервью: «Как я заболела», «Что я знаю о своем здоровье», «Хочу одеваться правильно»,  «Как рос мой папа», «Как я заболела», «Что я знаю о своем здоровье» -  развивать монологическую форму речи; развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам. проведение интервью с микрофоном «Как прошел выходной день» - формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на предложенную воспитателем тему; совершенствовать диалогическую форму речи; закрепление пословиц, поговорок о здоровье ("Болен – лечись, а здоров - берегись", "Было бы здоровье – остальное будет"); проведение беседы «Чистота и здоровье», Письмо больному другу», «Как поднять настроение у детей и взрослых», «Забота о главном»,  «Что помогает быть здоровым» - ознакомление детей  с режимом дня,  с видами спорта для девочек и для мальчиков, показать детям зависимость здоровья от занятий спортом. проведение беседы на тему «Мы дружим с физкультурой».	игра-драматизация по сказке К. Чуковского «Мойдодыр». - рассматривание альбомов «Безопасность», «Чистота – залог здоровья». дидактические игры «Органы чувств человека»,  «Красный, желтый, зеленый», «Я умею выбирать полезную пищу» -  самостоятельная продуктивная деятельность:  рисование «Предметы личной гигиены», рисование «Мы занимаемся зарядкой». сюжетно – ролевые игры «Больница», «Поликлиника» «Аптека»; - беседа «Что делать, если человек заболел»	принять участие в изготовлении  тематических альбомов, газет о здоровье (закаливание, спорт). -  прочитать сказку «Зарядка и простуда». посмотреть с  ребенком  мультфильм «Ох  и  Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам.- знакомить ребенка с пословицами и поговорками  о ЗОЖ. подготовить рисунки к участию в конкурсе  «Мама, папа,  я – здоровая семья». побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах побеседовать с ребёнком на темы:  «Спортивные тренировки», «Что может случиться если…», «Как стать Геркулесом»; побеседовать с детьми на тему «Где живут витамины».

Март.  4  неделя.  Тема: Встречаем птиц.

Цель: ПР.  Формирование адекватных представлений ребенка о природе.

ХЭ. Приобщение к музыкальному и изобразительному искусству.

ФР.  Воспитывать физические и личностные качества.

задачи	НОД	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
1.Систематизировать представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов) Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).(П). 2.Побуждать рассказывать о своих впечатлениях. Упражнять в составлении предложений. (К). 3.Упражнять в прямом и обратном счете. Закреплять представления о числовой прямой.(П. ФЭМП), 4.Учить детей рисовать сказочную птицу. Учить выбирать для этого бумагу нужного оттенка и изобразительные материалы. Закреплять технические навыки и умения. Развивать творческое воображение, эстетическое восприятие. 5. Закреплять умение вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить Передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое. Развивать воображение, активность, умение выделять красивые работы. 6. Учить детей строить скворечник, заменять одни детали на другие, комбинировать их, определять способы действия.(ХТ). 7. Продолжать учить детей слушать музыку внимательно. Развивать двигательное творчество и фантазию. (М) 8. Развивать мышцы – разгибатели,  укреплять суставно-связочный аппарат.(З). 9. Учить лазанию по канату, поочередному перехватыванию рук вверх из исходного положения, стоя лицом к канату, добиваясь перекрестной координации рук иног. Совершенствовать равновесие  в ходьбе по шнуру. Продолжать формировать навык прыжка через длинную вращающуюся скакалку. (ФК).	«О тех кто умеет летать». «Встречаем птиц». «Классификация: включение». «Сказочные птицы». «Сказочная птица» «Скворечник». №№ 7-8. №№ ?:-77-78.	рассматривание, обследование, обращение внимания на объекты живой и неживой природы, птиц ближайшего окружения с целью обогащения представлений детей об особенностях их существования в весенний период; игровые поисковые и игровые познавательные ситуации из личного опыта ребёнка, обсуждение факторов, обеспечивающих правильное поведение в природе («Что можно, что нельзя»); простейшие ситуационные задачи: «»Сгруппируй…», «Вспомни и расскажи, выложи с помощью модели…», «Найди ошибку (в сюжетной картинке, рисунке…»); дидактические игры: «Опасные ситуации весной», «Будь осторожен» и др.; побуждение к рассказыванию о домашних питомцах, об их повадках и поведении весной; обсуждение смысла и содержания пословиц ипоговорок, загадок о природных явлениях, народных примет; рассматривание энциклопедий; рассуждения: «Почему перелётные птицы возвращаются в родные края?», «Что мы чувствуем, наблюдая красоту пробуждения природы?» и др. прослушивание аудиозаписей («Звуки весеннего леса»),	экологические игры, обогащающие представления о жизни птиц, особенностей их существования в весенний период; сюжетная игра «Детская библиотека» просмотр видеофильмов о весенней природе, о жизни пернатых; рассматривание детских журналов с творческими заданиями; игры и упражнения, направленные на развитие творческих и эстетических способностей («Недорисованные картинки весенней природы», «На что похоже?» и т. п.).	организовать прогулки, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения; привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением; обсуждать вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о птицах, народных примет, сведений из народного календаря; почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

Апрель.  1 неделя.  Тема: Цирк.