Дипломная работа «Особенности проявления волевых качеств у подростков с ДЦП», г. Ставрополь, 2014 (стр. 8 )

        Подростки с ДЦП так же большое значение придают целеустремленности, но, в отличие от  детей в норме считают важными такие качества как  настойчивость и дисциплинированность. Выносливость и выдержка и смелость  оказались на последних местах.

На первом месте по значимости у  подростков, принявших участие в эксперименте -  целеустремленность, которая заключается в умении человека руководствоваться в своих действиях и поступках общими и устойчивыми целями, обусловленными ее твердыми убеждениями. Целеустремленная личность  в большинстве случаев опирается на общую, часто отдаленную цель и подчиняет ей свою конкретную цель. Такой  индивид  хорошо знает, чего хочет достичь и что ему делать. Ясность  постановки целей - в этом заключается ее достоинство.

На втором месте у мальчиков в норме  стоит решительность, ( у детей с ДЦП – 4 место)  -  умение принимать обдуманные решения, последовательно претворять их в жизнь. Нерешительность является проявлением слабости воли. Нерешительный человек склонен или отвергать окончательное принятие решения, или без конца его пересматривать, анализировать.

На третьем месте у  подростков в норме находится смелость - способность в случае возникновения опасности (жизни, здоровью или престижа) сохранить устойчивость организации психических функций и не снизить качество деятельности. Иначе говоря, смелость связана с умением противостоять страха и идти на оправданный риск ради определенной цели. Напротив,  у подростков с ДЦП она занимает предпоследний ранг.

У  подростков с ДЦП, на втором месте стоит настойчивость  - волевое свойство личности, свидетельствующая о его склонности доводить начатое дело до конца. Очевидно,  у детей с особыми образовательными потребностями есть такое стремление, но проявляется оно в его жизнедеятельности не всегда.

На третьем месте у  подростков с ДЦП – дисциплинированность - волевое свойство личности, проявляющееся в сознательном подчинении своего поведения общественным правилам и нормам. Сознательная дисциплина проявляется в том, что человек без принуждения признает для себя обязательным выполнять правила трудовой, учебной дисциплины, социалистического общежития и борется за выполнение их другими.

Таким образом, представления о важности волевых качеств у  подростков в норме и с ДЦП несколько различаются.

По результатам методик можно сделать обобщающие выводы:

1. Уровень развития силы воли у подростков, развивающихся в норме, и с ДЦП  неодинаков: сила воли у детей в норме  развита  значительно лучше, чем у детей с ДЦП,  тем не менее, стремление к развитию воли у детей с ДЦП не чем не меньше, чем у нормальных детей.  В данный возрастной период всем подросткам хочется утвердиться среди своих сверстников, а это требует не малого волевого усилия. Они стремятся к самостоятельности, к своевременному выполнению посильной деятельности (подростки с ДЦП при постоянном  контроле со стороны  взрослых).

2. Особенности терпеливости также по-разному развиты у детей в норме и с ДЦП, однако средний уровень терпеливости присущ представителям  подростков  обеих экспериментальных групп. При этом  детям с  ДЦП, в силу  специфики их развития приходится преодолевать  ряд бытовых  трудностей, трудностей связанных с передвижением, обучением и т. д. Дети  в норме, в отличие от детей с ДЦП, умеют поддерживать вспомогательным волевым усилием интенсивность  выполняемых действий и деятельности на заданном уровне в случае возникновения внутренних препятствий (усталость, плохое настроение, незначительные болезненные проявления).

3. Настойчивость как волевое качество личности  в большей мере продемонстрировали  подростки в норме (50% с высоким уровнем), подростки с ДЦП показывают  низкий уровень исследуемого качества.  Однако они, как и подростки в норме  способны к длительному напряжению, неуклонному движению к намеченной цели, умеет проявить упорство при изменившихся обстоятельствах,  но не все из них, в силу своего диагноза,  могут достигать поставленных целей, доводить начатое дело  до конца, в силу специфики их психического развития.

4. Упорство  как волевое качество  у  подростков  в норме находится в пределах нормы (50%), следовательно,  большинство подростков убеждены в правильности выбранного пути, понимает целесообразность своих действий и необходимость получения нужных результатов.  У подростков с ДЦП преобладает низкий уровень исследуемого качества. Норма представлена  25 % испытуемых. Если у  подростков с ДЦП при сложившихся  условиях достижение поставленной цели оказалось невозможным, то  он может отказаться от нее или отложить ее достижение до более подходящего времени (частичное излечение, улучшение физического состояния, обретение  со временем необходимых волевых качеств, формирование  необходимой мотивации и т. д.) 

5. Представления о важности волевых качеств у  подростков в норме и с ДЦП несколько различаются:  первые считают наиболее значимыми такие качества как целеустремленность, решительность и смелость.  Вторые так же большое значение придают целеустремленности, но, в отличие от  детей в норме, считают наиболее важными такие качества как  настойчивость и дисциплинированность. Смелость, выдержка и выносливость у детей с ДЦП находится на последних местах.

6. Полученные результаты свидетельствуют о том, что подростки с ДЦП Краевого реабилитационного центра стремятся к развитию волевых качеств, и для этого там созданы все условия: занятия лечебной физкультурой, массаж, упражнения на релаксацию, механотерапия и др. 

2.3. Методические рекомендации по развитию  волевых качеств у подростков с ДЦП

(для родителей)

Воля является одним из важнейших качеств личности человека. Вряд ли найдётся родитель или учитель, который бы не стремился  сформировать это качество у своих детей.

Сила воли представляет собой способность человека к достижению определённых целей. Как правило,  это требует преодоления известных препятствий, что не доставляет человеку приятных ощущений.

Сила воли  - это на самом деле внимание, устремлённое на намеченную цель. Это только обобщённое понятие, за которым на самом деле скрываются способность управлять своими действиями, волевое усилие и волевое качество.

Из уверенности, что мы живём  -  рождается сознание  -  « я  - есть». Из осознания своего существования  формируется  - « я хочу». Из ощущения воли рождается  -  « я могу».

Развить силу воли можно разными способами, в любом случае развитие воли неотделимо от мотивации.

Подростки с ДЦП, как никто другой,  заинтересованы в развитии волевых качеств.

         Развитие волевой регуляции поведения у человека осуществляется в нескольких направлениях:

  -  с  одной стороны, это преобразование непроизвольного психического процесса в произвольный;

  -  с другой -  это  обретение человеком контроля над своим поведением;

  -  с третьей - выработка волевых качеств личности. 

       Для  развития воли подростков-школьников  с особыми образовательными потребностями родители должны знать психологические особенности своих детей и специфику протекания их диагноза. Понять, насколько волевые качества развиты у ребенка, не слишком сложно. Полную,  характеристику его волевой активности можно получить, наблюдая за  проявлением собственно волевых качеств личности: целеустремлённостью, настойчивостью, инициативностью, решительностью, самостоятельностью, выдержкой, организованностью и дисциплинированностью, проявляемых в каком-нибудь виде деятельности.

  Эти качества наиболее ярко проявляются в действиях и поступках, удобны для наблюдения, характерны для всех видов деятельности (учение, труд, спорт, общественная работа). Что касается целеустремленности, то о ней можно судить по проявлению указанных выше качеств. Исходя из этого,  можно предложить рекомендации по развитию воли подростков  с ДЦП для родителей.

Советы родителям:

  1. Создание благоприятной психологической обстановки является  главным условием правильного формирования эмоционально – волевой сферы подростка, так как развитие  его в большей мере осуществляется в условиях семейного воспитания, а не только в школе.

  2. Родителям целесообразно знать        признаки проявления  волевых качеств школьников.  К  наиболее важным из таких  признаков  относятся:

  Признаки дисциплинированности:

Сознательное целенаправленное выполнение  детьми установленного в данной деятельности порядка (соблюдение требований и заданий  учителей, своевременное выполнение  разных поручений, выполнение всех правил в спорте и т. д.); добровольное выполнение правил, установленных  группой (класса, членами кружка, группой сверстников, спорту и т. д.); недопущение  аморальных и асоциальных  поступков (уход без разрешения с занятий, неявка на  внешкольные мероприятия и т. п.); соблюдение  правил хорошего поведения при изменении ситуации.

  Признаки самостоятельности:

выполнение ребенком с ДЦП  посильной деятельности без помощи и постоянного контроля со стороны (без напоминаний и подсказок выполнить учебное, трудовое задание и т. п.); умение самому найти себе занятие по интересу  и организовать свою деятельность (приступить к подготовке уроков, обслужить себя, найти способ отдохнуть и т. д.); умение отстоять свое мнение, не проявляя при этом упрямства, если не прав; умение соблюдать выработанные привычки самостоятельного поведения в новых условиях деятельности.

  Признаки настойчивости:

стремление доводить начатое дело до конца; умение  настойчиво преследовать цель,  используя  внутреннюю энергию в борьбе с трудностями; умение продолжать деятельность при нежелании ею заниматься или при возникновении другой, более интересной деятельности; умение проявить упорство при изменившейся  ситуации или обстановке (смене коллектива, условий труда и т. д.)

  Признаки выдержки: